1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考一年級下冊語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（一）一年級下冊語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（一） 一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可 缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體 驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在 班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。第一種：無人輔導(dǎo)、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。第三種：沒有任何責(zé)任感，注意力根本不能集中的。二、具體措施：（一）在思想上：1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起學(xué)困生的自信心，我們

2、的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、 耐心。4、老師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注意培 養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí) 中專心致志，精益求精。（二）在課堂上：1、在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感，多 引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考。2、充分利用中午、下午的輔導(dǎo)課，對學(xué)困生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)， 把學(xué)困生的輔導(dǎo)放在優(yōu)先發(fā)展的地位。（三）教師的輔導(dǎo)1 .教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確 學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么， 學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么 ？教 師備課保證教學(xué)質(zhì)

3、量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)弁進(jìn)。2 .教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大 較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī) 會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困 生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來， 置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。3 .布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目 可以不做。4 .教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分 利用課余時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。5 .批改作業(yè)時(shí)，要想到

4、學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改， 要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫助 學(xué)困生找出原因，加以改正。對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步， 也要給予充分的肯定。6、根據(jù)每學(xué)期期末成績，對學(xué)困生的成績高低進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較， 成績有明顯提高的，有進(jìn)步的頒發(fā)“進(jìn) 步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。（四）在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。語文老師可通過家長學(xué) 校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊?，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素， 一定要抓好，堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)

5、地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃，不能只 照搬計(jì)劃而不知變通。一年級下冊語文學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃（二）一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少數(shù) 民族有2人，其余均為漢族，多數(shù)學(xué)生來自村小，兩級分化情況 嚴(yán)重，有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較吃力。部 分學(xué)生自制力差，父母大都不識字，因此學(xué)習(xí)起來比較困難，成 績也很難提高。針對這種情況，我打算采取一系列的措施和方法 來促進(jìn)他們成績的提高。本班學(xué)困生：李明杰、李明坤、李江敏、許永濤、鐵永明、 楊澤林。二、學(xué)困生形成原因1、學(xué)習(xí)壓力大。目前很多學(xué)校實(shí)際上仍然在搞應(yīng)試教育，以 學(xué)習(xí)成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生，學(xué)

6、生面臨的扔是考試，學(xué)生真是苦不 堪言。2、心里壓抑，家長責(zé)任心差。家長總以為把孩子送進(jìn)學(xué)校自 己就沒有責(zé)任了，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)漠不關(guān)心，出了問題只會 對孩子拳打腳踢或把責(zé)任推在老師的身上，從不在自己身上找原 因。三、輔導(dǎo)措施1、上課多提問。在上課中，這些學(xué)困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的，他們注 意力不集中，愛溜號，我多送一份特別的關(guān)注給這些學(xué)困生，看 他們是否注意聽講了，不聽課時(shí)，多注意提問一些簡單的問題讓 他們回答，看他們是否舉起手回答問題，我都會先讓這樣的同學(xué) 回答，如果答上了，我要特別表揚(yáng)，如果答錯(cuò)了，我也表揚(yáng)，給 他們信心和勇氣。在課上批改中，我要優(yōu)先批他們的，讓他們能 有改正的機(jī)會，比別人多的關(guān)注。2、下課多輔導(dǎo)。為了不讓學(xué)困生從剛?cè)雽W(xué)就和其它的同學(xué)有差距，跟上其它 同學(xué)的步伐，我會利用課余的時(shí)間來看著他們學(xué)習(xí)。 請家長協(xié)助, 幫助提高學(xué)生的成績。3、多送一份關(guān)愛。這些學(xué)困生，家庭中有的家境比較困難，有的是爺爺、奶奶 照顧生活的，有的是父母鬧矛盾的，因此他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，針對這 些學(xué)困生的實(shí)際情況，我會在生活中多關(guān)心他們。我會經(jīng)常和他 們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活。 和他們做良師益友，讓他們體會到別人的關(guān)愛，從而激勵(lì)學(xué)困生 奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4、家長多溝通。我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，我會經(jīng)常和他們聯(lián)