1、單元備課教案備課年級：Five 學科： English 備課人：LiuYanze 課 題Whats he like ? 單元整體分析本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。單元教學目標1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“Whats your maths teacher

2、like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”3. 能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。5. 能聽懂、會唱歌曲“Whos your teacher?”。6. 復習元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。7. 激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。8. 培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在及人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。9. 培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。教學重難點重點：1

3、. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“Whats your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isnt.”3. 能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。難點：1. 單詞“sometimes”的準確運用。2. 掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3. 幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。采取措施：1.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等幫助進行單詞教學。2.利用午寫等時間對學生進行單詞

4、書寫的指導。3.注意詞匯的呈現(xiàn)方式。4.融會話教學及情景表演之中5.加強小組合作學習，形成監(jiān)督機制，督促全體學生及時完成英語各類作業(yè)（尤其是朗讀任務），全面提高全班的英語學習成績；6.加強師生交流，及時了解學生心中所想，及時修正教學手段，為學生更好地學習提供條件；7.加強家校聯(lián)系，形成家校合力，保證學生在家的英語學習時間；8.建立獎懲制度，激發(fā)學生的英語學習興趣，規(guī)范英語學習行為。課時分配第一課時：A. Lets learn A. Ask and answer第二課時：A. Lets try A. Lets talk第三課時：B. Lets learn B. Match and say第四課時

5、：B. Lets try B. Lets talk第五課時：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六課時：B. Read and write B. Lets check C. Story timeUnit 1 Whats he like?一、單元整體分析本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級上冊的第一單元。主要圍繞話題Whats he like?引出A、B、C三個板塊的內(nèi)容。A、B部分呈現(xiàn)兩組情景對話、一些重點詞匯和一篇閱讀小短文等新知識點，C部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識面。本單元重點學習描述人物相貌特征和個性特點的語言，學習形容詞放在系動詞b

6、e（am，is，are）后面作表語，及系動詞be構成系表結(jié)構，以及形容詞放在名詞前面作定語的用法，重點呈現(xiàn)核心句型Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 學生們平時談論最多的話題就是自己的老師， 這些是最貼近學生們喜愛的話題，可以瞬間激發(fā)學生們的濃厚情趣，把新的知識點融入到學生們的真實生活中，學生們更喜歡學習，更愿意接受，并能很快達到內(nèi)化的程度。本單元共分六個課時，A、B兩部分中的情景對話都是展示重點知識內(nèi)容的語言環(huán)境，Lets learn 中的重點詞匯是為重點句型提供的多變元素，讓學生們掌握更多的描述人物相貌特征和個

7、性特點的形容詞，豐富學生們的知識錦囊，增加學生們的詞匯量，提高學生們的靈活表達能力。第五課時的Read and write，Read and match和Lets check均是鞏固重點知識的的精簡訓練。情趣故事是學生們最喜歡的表演劇本，學生們通過觀看動畫課件視頻，模仿表演，把剛剛學會的新知識融入到故事情節(jié)當中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學生們感受著自己的進步、成功及喜悅，這就是學習收獲的最高巔峰。本單元側(cè)重于對人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡資源、圖像、自制PPT課件、詞卡、人物頭飾等等教學工具，通過多種趣味游戲活動加以訓練鞏固所學新詞匯即句型，為學生們營造更多的游戲活

8、動場景，鼓勵學生靈活運用新學內(nèi)容，積極參及各種對話活動，熱情交流，整理并匯集成信息報告，并且激勵學生們積極參及報告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜收獲。二、 單元教學目標 1、知識目標（1）能夠聽、說、讀、寫本單元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11個單詞。（2）能夠聽、說、認讀本單元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8個單詞。（3）能夠聽、說、讀、寫重點句型：Is he young? No, he isnt. Whats she

9、 like? Shes kind. 2、能力目標（1）能夠簡單描述自己的外貌特征及性格特點，能夠正確詢問并回答某人的性格或外貌特征。（2）能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能夠按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀日記。（3）能夠掌握字母-y在單詞詞尾發(fā)/i/音。能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。（5）能夠表演情景對話和趣味故事。 3、情感目標通過對本單元的學習，能夠樹立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進行be動詞及人稱代詞的正確搭配運用。三、教學重難點 1、教學重點（1）能夠聽、說、讀、

10、寫本單元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11個單詞。（2）能夠聽、說、讀、寫重點句型：Is he young? No, he isnt. Whats she like? Shes kind. 2、教學難點（1）能夠熟練朗讀并運用本單元學習的重點詞匯，能夠在實際生活中靈活運用句型完成問答交流信息的交際活動。（2）能夠表演情景對話和趣味故事。四、教學方法針對本單元的教學內(nèi)容，準備用歌曲歌謠教學方法烘托課堂氣氛，應用游戲鞏固重點短語和重點句型，采用小組問答表演方式訓練鞏固重點句型問答活動，充分

11、應用多媒體進行教學活動，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵學生積極表演對話情景和故事內(nèi)容。五、教學時間 本單元共分六個課時。 第一課時：A. Lets learnA. Ask and answer 第二課時：A. Lets tryA. Lets talk 第三課時：B. Lets learnB. Match and say 第四課時：B. Lets tryB. Lets talk 第五課時：A. Lets spellB. Lets wrap it up 第六課時：B. Read and writeB. Lets checkC. Story time六、知識點撥 含有動詞be動詞的一般疑問句及回答方式 1

12、、以be動詞開頭的一般疑問句的結(jié)構為：be動詞+主語+表語（名詞、數(shù)詞等）。 例如：Isthisyourcrayon?這是你的蠟筆嗎？ Yes, itis./No, itisnt.是的，是我的。/不，不是我的。 2、將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业絙e動詞，在be動詞之后加上not就可以了，其他的不變。 例如：（肯定的陳述句）Thisismybook. （否定的陳述句）Thisisnotmybook.-Thisisntmy book. 3、將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，應將be動詞移到主語之前并大寫其首字母，句末標點用問號，其他句子成分照搬。（注意，my變your，其他人稱不變）。

13、例如：Thisismyruler.這是我的尺子。Isthisyourruler?這是你的尺子嗎？ 4、一般疑問句通常用yes或no來回答。 例如：AreyouAmy?你是艾米嗎？Yes, Iam./No, Imnot.是的，我是。/不，我不是。 有些一般疑問句也可以用其他形式來回答。例如：IsthisAmysskirt？這是艾米的裙子嗎？ Sorry, Idontknow. 對不起，我不知道。第一課時一、課時內(nèi)容 Page5： A. Lets learn Ask and answer 二、課時目標 1、能夠聽、說、讀、寫單詞：old，young，funny，kind，strict五個描述人物年

14、齡和性格特點的形容詞。 2、能夠聽說讀寫重點句型：Whos your teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 3、能夠在真實的語境中正確、熟練運用這五個單詞，完成詢問并回答關于人物性格急外貌特征的問題。 4、能夠聽懂、會說、會表演問答對話的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所學重點詞句進行真人面對面對話交流。三、課時重難點 1、重點 （1）掌握五個新單詞：old，young，funny，kind，strict。 （2）掌握一個特殊疑問句及答語：Whos your teacher? Mr Jones. （3）掌握 一個一般疑問句及答語：Is he you

15、ng? Yes, he is. （4）掌握三個陳述句：Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict. 2、難點 （1）能夠正確并熟練運用重點單詞和句型進行對話交流。 （2）能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M行正確的描述。四、教學準備 PPT五、教學過程Step1 Warm-up 1、Free talk T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, Miss Liu. T：What time is it now? Ss：Its ten twenty. T：Its time for our English cla

16、ss.Are you ready? Ss：Yes. 2、播放英語歌曲Whos your teacher?學生們跟唱英語歌曲，并加動作表演，播放兩遍，隨著對歌曲的逐漸熟悉，學生們的聲音逐漸放開。 3、師生談論任課老師的簡單情況。 T：Whos your Chinese teacher? Ss：Miss Zhou. T：Is she tall? Ss：Yes, she is. T：Whos your PE teacher? Ss：Mr Li. T：Is he fat? Ss：No, he isnt. Hes thin. T：Whos your maths teacher? Ss：Miss Zou.

17、 T：Is she funny? Ss：No, she isnt. Shes quiet. T：Whos your computer teacher? Ss：Mr Huang. T：Is he short and thin? Ss：No, he isnt. Hes tall and thin.Step 2 Presentation 1、出示張鵬老師們的圖片，T：Do you want to know Zhang Pengs teachers?Ss：Yes.T：OK. Lets look at these teachers. 2、創(chuàng)設情境，教學單詞old, young,funny,kind,st

18、rict. 老師講解Mr Young及Is he young?中的young有什么區(qū)別。 Mr Young中的Young是人的姓，首字母必須大寫，意為“姓楊”，Is he young?中的young是描述人物年齡特征的形容詞，意為“年輕的”。 Mr（先生）及Miss（女士）只允許放在姓的前面，不允許放在名字前面，而且人的姓的首字母必須大寫，稱呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。 3、教師把本節(jié)課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調(diào)”的方式帶來學生讀幾遍單詞。 4、T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers.

19、Lets see what their teachers are like. (1) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。 (2) 第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題： Whos Zhang Pengs art teacher? Is Zhang Pengs art teacher old? Answer: Mr Jones. No, hes young. (3) 學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，如： S1: Whos your maths teacher? S2: Hes Mr Li. S1: Is he strict?

20、S2: Yes, he is.Step 3 Drill 1、 Ask and answer 學生跟讀并翻譯漢語，老師講解head teacher的中文含義。 Oliver：Whos Mrs Smith? 史密斯夫人是誰？ Sarah：Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict. 她是校長。她很高。她很嚴厲。 老師點撥：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意為“夫人”。head本意是“頭”，在這里意為“首領”，故the head teacher意為“校長”。Sarah回答的三個句子都是陳述句中的肯定句，并且都是系動詞be加表語名詞the head

21、teacher，或形容詞tall，strict。 2、請同桌練習對話。 3、自制任課教師的明信片并練習對話。 請學生自畫任課老師的圖像，并標出任課老師的姓名、任教課程、外貌、性格特征。將全班分成四人一組，每位學生展示自制任課教師名片，并進行問答對話練習。Step 4 Practice 1、寫出反義詞。 2、單項選擇。 3、根據(jù)提示填寫單詞，完成句子。Step 5 Consolidation 1、看圖，判斷句子及圖片是否正確。 2、英譯漢。 3、SummaryT：Boys and girls, what do you learn in this class? 4、Homework六、板書設計Un

22、it 1 Whats he like? 重點單詞：old老的；年紀大的 young年輕的 funny滑稽的；可笑的 kind慈祥的；體貼的 strict嚴格的；嚴厲的 重點句型：Whos your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. Whos Mrs Smith? Shes the head teacher. Shes tall. Shes strict.第二課時一、課時內(nèi)容Page4： A. Lets try Lets talk 二、課時目標 1、能夠聽懂問句：Do you know Mr Young? / Who is he? I

23、s he young? /Is he funny? 2、能夠正確聽、說、朗讀Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 等交際用語以及答語。 3、能夠聽說讀寫單詞：old，young，funny，tall，friendly，kind，quiet，并能在上下文中理解其意思。 4、能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。三、課時重難點 1、重點 （1）掌握三個新單詞：old，young，funny。 （2）掌握一個特殊疑問句及答語：Who is he? Mr You

24、ng. （3）掌握 兩個一般疑問句及答語：Is he young? No, he isnt. Hes old. Is he funny? Yes, he is. 2、難點 能夠聽懂、會說、會表演對話中的內(nèi)容，并且在真實情境靈活運用所需核心句型進行真人面對面對話交流。四、教學準備 PPT五、教學過程Step 1 warm-up 1、播放英語歌曲“Whos your teacher?”，請學生們練習跟唱。 2、Flash game 3、Lets sayStep 2 Presentation 1、 教學單詞“know”和“our” (1) 教師用多媒體課件出示學生熟悉的卡通人物蠟筆小新和灰太狼，然后

25、及學生進行對話，如： T: Whos he? Ss: Hes Xiao Xin/Hui Tai lang. T: We know him. He is Xiao Xin/Hui Tai lang. 幫助學生在語境中了解單詞“know”的意思。 (2) 教師用學生已經(jīng)學過的代詞學習單詞“our”，如：I wemy our 2、介紹對話中的主要人物Mr Young 教師用多媒體課件出示Mr Young的圖片，及學生進行對話，如： T: Look at the man in the picture. Is he young? Ss: No, he isnt. T: Is he old? Ss: Ye

26、s, he is. T: Do you know his name? Ss: No, we dont T: He has an interesting name. Hes old, but his name is Mr Young. 3、介紹對話情景 T: Wu Yifan and Oliver are now talking about Mr Young. Lets read the dialogue after the tape and know more about Mr Young. 4、 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： 第三

27、次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 5、 Read with your partner.和你的搭檔一起讀，然后讀給全班同學聽。Step 3 Drill 1、Talk about your teachers. 2、Lets try.請同學們根據(jù)所聽到的錄音內(nèi)容，完成教科書第4頁的聽力練習。Step 4 Practice 1、我會填。 2、選出不同類的單詞。 3、單項選擇。Step 5 Consolidation 1、看圖回答問題。 2、選擇正確答語。 3、Summary T：Boys and girls, Lets look back thi

28、s class. what do you learn in this class? 4、Homework六、板書設計Unit 1 Whats he like? 詞語：young old funny tall friendly kind quiet 問答句型：Who is he? Hes our music teacher. Is he young? No, he isnt. Hes old. Is he funny? Yes, he is.Unit 1 第三課時一、課時內(nèi)容Page8：B. Lets learn Match and say二、課時目標 1、能夠聽、說、讀、寫五個重點單詞：pol

29、ite，helpful，shy，hard-working，clever；能夠會用適當?shù)男稳菰~描述身邊人物的性格特征。 2、能夠聽、說、讀、寫重點問答句型：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working. 能夠靈活運用該問答句型實現(xiàn)真實生活中的正常交際。 3、能夠順利完成句子及圖片的連線的訓練題，并能夠用英語正確描述圖片中人物性格特征。 4、能夠積極參及課堂中的各種演練活動，并完成各種訓練任務。三、課時重難點 1、重點 （1）能夠聽、說、讀、寫五個重點單詞：polite，helpful，shy，hard-working，clever； （2）能夠聽、說、讀、寫重點問答

30、句型：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working. 2、難點 （1）能夠會用適當?shù)男稳菰~描述身邊人物的性格特征。 （2）能夠靈活運用該問答句型實現(xiàn)真實生活中的正常交際。 （3）能夠順利完成句子及圖片的連線的訓練題，并能夠用英語正確描述圖片中人物性格特征。四、教學準備 PPT五、教學過程Step 1 warm-up 1、播放英語歌曲Whos your teacher?，熟悉英語環(huán)境。 2、出示圖片，運用重點句型Whats like? Shes / Hes進行問答對話。 3、拓展練習，用Whos your best friend? Whats like? Shes

31、/ Hes進行問答對話。Step 2 Presentation 1、教學新單詞 （1）逐一呈現(xiàn)圖片，學習新單詞：clever，polite，hard-working，helpful，shy. （2）學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。 Clever, clever. _ is clever. Shy, shy. _ is shy. Helpful, helpful. _ is helpful. Polite, polite. _ is polite. Hard-working, hard-working. _ is hard-working. 2、 學習新句型 T: Do you

32、know her? Ss: Yes.She is Tian Yu cheng. T: Whats like? Ss:Shes/ Hes 3、 教師用多媒體出示本部分的情景圖，問：“Look at the picture. Whos helpful in the class? Whos hard-working? Whos shy? Whos polite? Whos clever?”學生根據(jù)情景圖回答問題。 4、第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 5、同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵

33、詞編寫對話.Step 3 Drill 1、 Match and say (1) 讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片及相應的句子連線。 (2) 情景圖，問：“Whats he / she like? / What are they like?”，全班學生根據(jù)情景圖回答問題。 2、講解am，is，are的用法 系動詞be有三種形式：am，is，are，都譯作“是”。 其中，am通常用在第一人稱單數(shù)“我”的后面，即I am（我是），可以縮寫為Im。is用作單數(shù)，經(jīng)常跟在he，she，it等第三人稱單數(shù)代詞的后面，可以縮寫為hes（他是），shes（她是），its（它是）；are經(jīng)

34、常放在主語是復數(shù)名詞或代詞的后面，經(jīng)常放在we，you，they等復數(shù)人稱代詞后面，可以縮寫為were（我們是），youre（你們是），theyre（他們是）。 給學生們展示am，is，are的用法順口溜：我用am，你用are，is連著他、她、它；單數(shù)is，復數(shù)are；若想變?yōu)橐蓡柧洌涫譨m，is，are。 請學生們自己朗讀并記憶順口溜。同桌相互背誦。 請學生們舉例說出含有am，is，are的句子。Step 4 Practice 1、看圖拼寫單詞。 2、選擇正確的答案。 3、連詞成句。Step 5 Consolidation 1、給圖片搭配正確描述的句子。 2、Summary T：Boys

35、and girls, Lets look back this class. Which English Adjective do you remember? Ss：polite，helpful，shy，hard-working，clever T：Excellent! Which new sentences do you learn today? Ss：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working. Whats he like? Hes polite. 3、Homework六、板書設計Unit 1 Whats he like? 重點單詞：polite，helpful

36、， hard-working，clever，shy 重點句子：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working.第四課時一、課時內(nèi)容 Page7： B. Lets try Lets talk 二、課時目標 1、能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。 2、 能聽懂、會說句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。 3、能完成“Lets try”部分的聽力任務。 4、提高學生自主學習、主動學習的能力和意識，創(chuàng)造良好的英語學習氛

37、圍。三、課時重難點 1、重點 （1） 能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。 （2）能聽懂、會說句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“Whats like?”，“Yes, sometimes.”。 2、難點 （1）了解“will”表示一般將來時的用法。 （2）單詞“sometimes”的理解和運用。 （3）物主代詞的用法。四、教學準備 PPT 五、教學過程Step1 Warm-up 1、Free talk T：Good morning, boys and girls. Ss：Good morning,

38、Miss Liu. T：What time is it now? Ss：Its eight thirty. T：Its time for our English class.Are you ready? Ss：Yes. 2、做蘿卜蹲小型游戲。 在新授課之前，先復習前面學過的重點詞匯：old，young，funny，kind，strict。還可以再多加幾個詞：tall，friendly，quiet等等。舉例如下： S1：old蹲，old蹲，old蹲完了strict蹲。 S2：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了young蹲。 S3：young蹲，young蹲，young蹲完了kin

39、d蹲。 S4：kind蹲，kind蹲，kind蹲完了funny蹲。 S5：funny蹲，funny蹲，funny蹲完了strict蹲。 S6：strict蹲，strict蹲，strict蹲完了old蹲。 S7：old蹲，old蹲，old蹲完了kind蹲。Step 2 Presentation 1、教學新單詞 (1) 教師用多媒體出示一個大家不認識的年輕女人的圖片，及學生進行對話，如： T: Look at the woman in the picture. Whos she? Ss: We dont know. T: Is she married or not? Ss: We dont kno

40、w. T: Her first name is Li. How can we call her? We can call her Ms Li. When we dont know if a woman is married, we can call her Ms (2)出示未來幾天的天氣預報，用句型“It will be ”介紹未來幾天的天氣。并介紹說：“Sometimes its Sometimes its ”，幫助學生明白單詞“sometimes”的意思。 2、講解物主代詞的用法。 3、介紹對話情景 T: A new Chinese teacher will be in Chen Jies

41、 class. Now Chen Jie and John are talking about the new Chinese teacher. Lets learn the dialogue and know what theyre talking about. 4、第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： Who will be the new Chinese teacher? Whats Ms Wang like? Does Chen Jie know Ms Wang? Answer: Ms Wang. Shes kind. Yes, s

42、he does. 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 5、同桌進行分角色、換角色朗讀。Step 3 Drill 1、 What are your teachers / friends like? (1)用句型“Whats like?”，“Hes / Shes ”談論老師朋友或家庭成員的性格特征。 (2) 請兩三對學生呈現(xiàn)對話。 2、 Lets try (1) 明確聽力任務 T: Ms Wang is a new teacher here. Whats she like? Please listen and tick. (2) 第一次播放

43、教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案Step 4 Practice 1、選出不同類的一項。 2、英漢連線。 3、根據(jù)提示完成句子。Step 5 Consolidation 1、連詞成句。 2、讀問句，選答語。 3、Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. what do you learn in this class? 4、Homework六、板書設計Unit 1 Whats he like?重點單詞：will（將來；將要） sometimes（有時候） strict（嚴格的；嚴肅

44、的；嚴厲的）重點句型： Whats she like? 她什么樣？ Shes kind. 她很和藹。 Is she strict? 她要求很嚴厲嗎？ Yes, sometimes. 是的，有時候。第五課時一、課時內(nèi)容 Page 6，10頁：A.Lets spell B.Lets wrap it up 二、課時目標 1、通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力。 2、培養(yǎng)學生聽音寫詞的能力。 3、完成“Lets wrap it up”部分的連線和填空任務，知道主要是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。三、課時重難點 1、重點 （1）掌握元

45、音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音。 (2)知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。 2、難點 (1)知道主語是不同的人稱代詞時，后面應該用be動詞的相應形式。 (2)鼓勵學生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學生對于聽英語的興趣。四、教學準備 PPT 五、教學過程Step1 Warm-up 1、 Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Whats your par

46、tner like, S1? S1: Hes / Shes T: Whats your partner like, S2? S2: Hes / Shes 2、Lets sing 3、Lets playStep 2 Presentation A、Lets spell 1、 Read, listen and chant (1)用多媒體課件創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)單詞baby，happy，windy，sunny，sorry。 (2) 教師把本部分的五個示例單詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。 babyhappywindysunnysorry (3) 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿

47、錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。 （4）Read and summary (5)展示歌謠，學生們跟著錄音學唱歌謠。 2、Listen, number and say (1) 教師先帶領學生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學生分組讀、分男女生讀。 (2) 播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標號。 (3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 3、Listen, write and say (1) 教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。 (2) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 (3) 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。 B、Lets wrap it

48、 up. 用PPT課件展示一組句子，請學生們讀一讀，并翻譯成漢語意思。 I am a teacher. Im tall and thin. （我是一位老師。我又高又瘦。） You are a student. You are polite.（你是一位學生。你很有禮貌。） You are our good friends. You are hard-working.（你們是我們的好朋友。你們學習很努力。） We are in the classroom now. We are having an English class.（我們現(xiàn)在在教室里。我們正在上一節(jié)英語課。） They are boys

49、. They like playing football.（他們是男孩子們。 他們喜歡踢足球。） They are good girls. They are helpful. （它們是好女孩。她們很有用。） 引導學生觀察上面這些句子，總結(jié)出am，is，are分別跟在哪些人稱代詞的后面。 am跟在主格I（我）的后面；is跟在主格he（他）、she（她）、it（它）的后面，這些人稱代詞都是單數(shù)。 are跟在主格you（你們）、we（我們）、they（他們；她們；它們）的后面，這些人稱代詞都是復數(shù)形式。 用PPT課件展示另外一組句子，請學生們繼續(xù)讀一讀，并翻譯成漢語意思。 This is a dog

50、. It is Toms. （這是一只狗。他是湯姆的。） The red bag is on the desk. The black one is under the chair.（紅色的書包在課桌上面。黑色的那個在椅子的下面。） The three white ducks are swimming in the lake. （那三只白色的鴨子正在湖里游泳。） There are many monkeys and birds at the zoo.（在動物園里有很多的猴子和鳥。） 再次引導學生觀察上面這些句子，總結(jié)出am，is，are分別用在什么情況下。 this（這個），the red bag（這個紅色的書包），the black one（黑色的那一個），這些詞語都是表示單數(shù)一個. the three white ducks（那三只白色的鴨子），many monkeys and birds（很多猴子和鳥），這些詞語都表示多個，是復數(shù)。 展示一組一般疑問句，請學生們翻譯成漢語意思。 Am I your good teacher? （我是你們的好老師嗎？） Is this ruler Mikes? No, it isnt. Its Johns. （這把尺子是邁克的嗎？不