1、三、摩擦力教學(xué)案例設(shè)計(jì)(一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(1知道摩擦力產(chǎn)生的條件和方向、作用點(diǎn)。(2知道滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān);經(jīng)歷探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)的探究過程. 領(lǐng)會(huì)控制變量法的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)?！窘虒W(xué)資源】彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊、鉤碼、木板、玻璃板、毛巾。【教學(xué)方法】邊自學(xué)、邊實(shí)驗(yàn)、邊探究的綜合啟發(fā)式教學(xué)法【學(xué)習(xí)過程】學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課力的三要素及引出摩擦力概念活動(dòng)一:問:力的三要素是什么?活動(dòng)二:問:正在運(yùn)動(dòng)的鉛球,為什么最后會(huì)停下來?學(xué)生思考-回答通過復(fù)習(xí)回顧引

2、出摩擦力概念,同時(shí)明確研究摩擦力的方向。二引出概念自學(xué)指導(dǎo)摩擦力概念:重點(diǎn)學(xué)習(xí)摩擦力產(chǎn)生的原因、方向及作用點(diǎn)活動(dòng)一:多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)題目,然后教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn):手平放在桌面上,手心朝下推桌面;思考。摩擦力是如何產(chǎn)生的?摩擦力的方向如何?摩擦力的作用點(diǎn)在什么位置?摩擦力是否是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)舉例說明活動(dòng)二:活動(dòng)二:以提問的形式進(jìn)行反饋矯正。活動(dòng)三:強(qiáng)調(diào)說明兩點(diǎn):摩擦力方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反并不是與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的,并不是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的?；顒?dòng)一:學(xué)生對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)題目,閱讀課本P15頁第一、二自然段活動(dòng)二:針對(duì)自己不會(huì)或模糊的問題組內(nèi)討論,明確答案活動(dòng)三:學(xué)生

3、領(lǐng)悟充分發(fā)揮自學(xué)指導(dǎo)題目的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)指導(dǎo)題目的設(shè)置具有一定的思考性、針對(duì)性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對(duì)于不會(huì)的問題組內(nèi)討論交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。三實(shí)驗(yàn)感知提出猜想學(xué)生通過生活小實(shí)驗(yàn),初步感知摩擦力大小于什么因素有關(guān)活動(dòng)一:通過同學(xué)們的自學(xué)我們已經(jīng)知道了摩擦力三要素中的兩個(gè)方向及作用點(diǎn),那么其大小與什么因素有關(guān)呢?活動(dòng)二:組織學(xué)生演示三個(gè)小實(shí)驗(yàn):用手壓住桌面,手向前推,感受摩擦力大小增大手壓桌面的力,手再向前推,再次感受摩擦力大小,并與第一次用的力的比較用手壓住玻璃面,(注意感覺所用的力跟第一次相差不多,手向前推,感受摩擦力大小,并與第一次用的力

4、的比較活動(dòng)三:問:通過上面的三個(gè)實(shí)驗(yàn),你能猜想出摩擦力的大小與什么因素有關(guān)嗎?活動(dòng)一:學(xué)生思考活動(dòng)二:學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三:學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果活動(dòng)四:學(xué)生猜想-組內(nèi)討論-班內(nèi)交流-確定探究因素通過提問,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。小實(shí)驗(yàn)的設(shè)置盡管比較簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過同學(xué)們的初步感知,提出合理猜想的方向性比較明確,避免了學(xué)生的胡猜、亂猜現(xiàn)象。四設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究五歸納探究摩擦力大小于什么因素有關(guān)得出結(jié)論活動(dòng)一:講述:要探究摩擦力大小與壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系,需要解決三個(gè)問題:摩擦力的測(cè)量問題實(shí)驗(yàn)的研究方法問題實(shí)驗(yàn)器材的選擇問題活動(dòng)二:教師在教室內(nèi)不斷的進(jìn)行巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo),并對(duì)好的見解及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

5、活動(dòng)三:根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流情況,進(jìn)行歸納總結(jié),在解決好上述三個(gè)問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方案?；顒?dòng)四:引導(dǎo)學(xué)生繪制實(shí)驗(yàn)表格活動(dòng)五:巡回指導(dǎo),及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題活動(dòng)一:學(xué)生針對(duì)老師提出的三個(gè)問題進(jìn)行充分的組內(nèi)討論活動(dòng)二:班內(nèi)交流?；顒?dòng)三:學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)表格-組內(nèi)交流活動(dòng)四:學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)活動(dòng)一:學(xué)生獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過三個(gè)需要解決的問題使學(xué)生明確抓住主要矛盾是解決問題的關(guān)鍵,在今后的探究活動(dòng)中養(yǎng)成抓主要矛盾的習(xí)慣。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),充分發(fā)揮賞識(shí)激勵(lì)作用,使學(xué)生能夠在課堂上大膽發(fā)言、張揚(yáng)個(gè)性,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生

6、收集證據(jù)、動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)總結(jié)得出結(jié)論歸納總結(jié),得出結(jié)論:摩擦力大小跟作用在物體表面的壓力及接觸面的粗糙程度有關(guān),壓力越大,接觸面越粗糙,摩擦力就越大(板書。活動(dòng)二:組內(nèi)交流活動(dòng)三:班內(nèi)交流生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力六鞏固練習(xí)課堂小節(jié)鞏固練習(xí)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容活動(dòng)一:多媒體展示練習(xí)題活動(dòng)二:巡回指導(dǎo)活動(dòng)三:課堂小結(jié)活動(dòng)一:學(xué)生自主練習(xí)活動(dòng)二:學(xué)生交流活動(dòng)三:小結(jié)本節(jié)內(nèi)容(從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及注意的事項(xiàng)等方面進(jìn)行小結(jié)通過小結(jié)逐培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固,使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的升華。七、布置作業(yè)布置課下作業(yè)活動(dòng)一:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究:摩擦力大小是否跟接觸面積有關(guān)?活動(dòng)二:設(shè)計(jì)

7、實(shí)驗(yàn)探究:摩擦力大小是否跟木塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)?活動(dòng)一:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格?；顒?dòng)二:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。通過課下的探究,進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)?！景鍟O(shè)計(jì)】第四節(jié) 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 壓 力 接觸面粗 糙程度 摩擦 力（N ） 1 2 3 摩擦力 摩擦力 接觸面不光滑 產(chǎn)生條件 要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì) 運(yùn)對(duì)運(yùn)動(dòng) 壓力 大 小 接觸面粗糙程 方 度 向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反 作用點(diǎn)：接觸 面 【作業(yè)布置】 1、在實(shí)驗(yàn)過程中，有些同學(xué)提出摩擦力大小是否跟木塊與木板的接觸面積有關(guān)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 探究。 2、在實(shí)驗(yàn)過程中，有些同學(xué)提出摩擦力大小是否跟木塊運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

8、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。 摩擦力教學(xué)案例設(shè)計(jì)（二） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1知識(shí)與技能 (1知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積和物體的運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)； (2知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。 2過程與方法 經(jīng)歷探究摩擦力大小與接觸面積和物體的運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系的探究過程. 領(lǐng)會(huì)控制變量法的應(yīng)用。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生看待事物“一分為二”的科學(xué)態(tài)度。 （2）物理來源于生活，養(yǎng)成學(xué)習(xí)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 增大、減小摩擦力的方法。 【教學(xué)資源】 彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊、鉤碼、木板、玻璃板、毛巾。 【教學(xué)方法】 邊自學(xué)、邊實(shí)驗(yàn)、邊探究的綜合啟發(fā)式教學(xué)法 【學(xué)習(xí)過

9、程】 學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一 復(fù)習(xí) 提問 導(dǎo)入 新課 摩擦力 產(chǎn)生條件及 其三要素 ？ 活動(dòng)一：?jiǎn)枺?摩擦力的產(chǎn)生條件 學(xué)生思考回答 回顧摩 擦力產(chǎn)生條 件和三要素 ，為探究增 活動(dòng)二：?jiǎn)枺?摩擦力的三要素是 什么？ 活動(dòng)三、引入 新課說明本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 大和減小摩 擦力方法做 好準(zhǔn)備。 活動(dòng)一：多媒 二 小組 交流 展示 設(shè)計(jì) 完成 實(shí)驗(yàn) 探究摩 擦力是否與 接觸面積和 運(yùn)動(dòng)速度有 關(guān)？ 體展示布置的探究 作業(yè) 活動(dòng)二：巡回 指導(dǎo) 活動(dòng)三：總結(jié) 設(shè)計(jì)方案。 活動(dòng)四：根據(jù) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，布 置實(shí)驗(yàn)任務(wù) 活動(dòng)一：學(xué)生小 組交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè) 計(jì)

10、 培養(yǎng)學(xué)生 的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 能力，同時(shí) 加深對(duì)所學(xué) 知識(shí)的理解 和鞏固，使 所學(xué)知識(shí)得 活動(dòng)二：學(xué)生展示 設(shè)計(jì)方案交流 到進(jìn)一步的 升華。 活動(dòng)三：學(xué)生分組 活動(dòng)五：巡回 指導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí) 驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問 題 得出結(jié)論 活動(dòng)四：總結(jié)實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù) 活動(dòng)一：多媒 體展示自學(xué)指導(dǎo)題 目： 三 學(xué)以 致用 提高 升華 摩擦在 日常生活中 具體運(yùn)用 活動(dòng)一：學(xué)生對(duì) 照自學(xué)指導(dǎo)題目， 培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力， 同時(shí)體現(xiàn)物 理學(xué)科“從 生活走向物 活動(dòng)二：對(duì)于自 討論 理，從物理 走向社會(huì)” 的課程理念 ，進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 物理的興趣 活動(dòng)三：匯報(bào)交流 請(qǐng)結(jié)合自己的生 閱

11、讀課本P16P17 活實(shí)際和親身體會(huì) 頁 ，舉例說明哪些地 方用到了摩擦？摩 害的？ 增大和減小摩擦 的方法有哪些？ 摩擦的分類有哪 些 活動(dòng)二：以提問 的形式進(jìn)行反饋交 流 擦是有益的還是有 己不會(huì)的問題組內(nèi) 四、 鞏固 練習(xí) 課堂 小節(jié) 通過達(dá) 標(biāo)練習(xí)，鞏 固所學(xué)內(nèi)容 。 活動(dòng)一：多媒 體展示練習(xí)題 活動(dòng)二：巡回 指導(dǎo) 活動(dòng)三：課堂 小結(jié) 流 活動(dòng)一：學(xué)生自 主練習(xí) 活動(dòng)二：學(xué)生交 通過小結(jié) 逐培養(yǎng)學(xué)生 的綜合概括 能力，同時(shí) 加深對(duì)所學(xué) 知識(shí)的理解 和鞏固，使 所學(xué)知識(shí)得 到進(jìn)一步的 升華。 活動(dòng)三：小結(jié)本 節(jié)內(nèi)容（從學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)方法及注 意的事項(xiàng)等方面進(jìn) 行小結(jié)） 【板書設(shè)計(jì)】 次數(shù) 接觸面 積 摩擦力（N ） 1 2 3 次數(shù) 運(yùn)動(dòng)速度 （M/S） 摩擦力（ N） 第四節(jié) 摩擦力(2 1、摩擦力的大小跟物體的接觸面積和物體的 運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)