1、 春雨蒙蒙的下的教案教材分析春雨蒙蒙的下是影片綠色錢包中的插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢，描繪了萬物復(fù)蘇，也隱喻了春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，淳樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱七開始，中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，使音樂充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入，十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn)，三次重復(fù)及力度的減弱，最后結(jié)束在徵音上，給人以曲終意未盡之感，令人尋味。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：春雨告訴人們春天的來臨，本課春雨蒙蒙地下讓我們?cè)谝魳返母腥鞠拢M(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，也抒發(fā)了春雨滋潤著少年兒童的心靈。過程與方法：聆聽致春天

2、，感受擬人的“春天”，活潑、頑皮的形象，感受樂曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：表演春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍和節(jié)奏，表達(dá)對(duì)春天的贊美，在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，讓學(xué)生在聯(lián)系感受切分音的強(qiáng)弱關(guān)系。表現(xiàn)不同的情緒，讓我們?cè)隈雎牭倪^程中，體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。了解學(xué)生學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過切分音，但未學(xué)習(xí)過跨小節(jié)的切分節(jié)奏。在整個(gè)的演唱過程中，應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)過程中，多練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)這首歌曲有很多地方都是弱起小節(jié)，所以對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生有一定的難度。在教師輔導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)一聲部的旋律后，在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演唱二聲部的旋律。并有感情地演唱春雨蒙蒙地

3、下時(shí)，能唱出對(duì)春天的贊美。教法學(xué)法選擇在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我采用了談話導(dǎo)入法，導(dǎo)入了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又運(yùn)用了練習(xí)法，對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。又采用了演示法，通過教師優(yōu)美的范唱，和教師親切、和藹的表情，能夠讓學(xué)生們置身與春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的氛圍中，并表達(dá)出學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛！教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好二、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)1、敖包相會(huì)的豎笛吹奏要求是吹奏時(shí)氣息連貫，曲調(diào)優(yōu)美。能夠按超吹的要求來練習(xí)，并盡量吹奏出民歌的風(fēng)格。2、櫻花的豎笛吹奏要求是吹奏時(shí)氣息連貫，曲調(diào)優(yōu)美。能夠按超吹的要求來練習(xí)。三、繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容春雨蒙蒙地下1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲教學(xué)，教師輔導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的旋律。2、復(fù)習(xí)切分音的知識(shí)3、在復(fù)習(xí)之后，再次準(zhǔn)確的演唱歌曲的旋律。4、教師隨琴聲，有感情的演唱歌曲春雨蒙蒙地下5、分析歌詞，教師提問：春雨與夏天的雨有什么不同？學(xué)生回答。6、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。7、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填唱歌詞并再次練習(xí)。8、指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲。9、將整首歌曲的兩個(gè)聲部，依次練習(xí)。10、學(xué)生跟著伴奏音樂有感情的演唱歌曲。11、教師總結(jié)本課：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄