1、13 一夜的工作教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的語言環(huán)境中，通過讀來整體感知。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)重點：1、在具體的語言環(huán)境中，通過讀來整體感知。2、了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)難點：了解周總理一夜的工作情況，對周總理辛勤工作和簡樸的生活產(chǎn)生敬仰之情。教學(xué)課時：1課時教具準(zhǔn)備：圖片 展示臺教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入1、常規(guī)訓(xùn)練。禮尚往來，孫老師也送同學(xué)們兩句名句。（有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著。-臧克家有的人）2、想跟老師一起朗讀嗎，來，一起讀。3、這句詩現(xiàn)在對于同

2、學(xué)們來說顯的有點深，但相信學(xué)完了一夜的工作一課后，同學(xué)們都會很好的理解它的意思。二、整體感知接下來就讓我們跟隨作者何其芳一起走進(jìn)總理的一夜，請同學(xué)們輕輕打開書，小聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句字讀通順，邊讀邊思考，總理的這一夜跟你留下了怎樣的印象？（板書：簡樸，勞苦）三、探究對于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會有自己獨特而真實的感受，但光有這點感受是不夠的，讓我們再走進(jìn)總理的一夜看看你是從文中那些語句體會到總理生活的簡樸和工作的勞苦，邊默讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時可以記下自己的體會。（一）體會簡樸1、好，看來同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學(xué)對總理這一夜的簡樸感觸特別深

3、？你是從文中哪些地方體會到的呢？（1）（這是高大的宮殿式的房子如此而已）A、自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。（板書：擺設(shè)）B、體會讀：你是抓住哪個詞體會到總理生活簡樸的呢？極其簡單：“極其”還可以換哪些詞？（其他同學(xué)呢？）一個、兩把、一盞：周總理的生活是多么的簡樸啊，這些可都是他生活的必需品呀，帶著自己的理解體會著讀讀這句話-你們的眼神告訴老師有一份深深的感動在你們的心中涌動，誰愿意把你的感動用朗讀告訴在坐的老師和同學(xué)？-“如此而已”就這么多了，再沒有別的了，誰還想讀出你的感受-（2） （這時候可以數(shù)的清顆數(shù)）A、孫老師仿佛已置身其中了！相信讓你感動的地方還有很多，你是從

4、哪體會到了周總理這一夜的簡樸？（板書：夜餐）B、 你怎樣理解這句話？你能想象出一國之總理應(yīng)該吃些什么嗎，是啊，以你的生活體驗，周總理應(yīng)該吃山珍海味、美味佳肴，但我們誰也沒有想到，他吃的竟然是花生米，而且還數(shù)的清顆數(shù)，來，自己體會著讀讀這句話-誰想讀出你的理解-我們的總理并沒有因為多了一個人而多準(zhǔn)備一些夜餐，依然是那一小碟數(shù)的清顆數(shù)的花生米呀，誰還想讀。2、總結(jié)周總理的生活是多么的簡樸呀，以上，我們通過了那些具體的數(shù)量詞從總理辦公室的擺設(shè)和夜餐這兩方面感受到了總理生活的簡樸，那么你又是從文中哪體會到周總理工作勞苦的呢？（二） 體會勞苦1、（他一句一句的審閱有時還問我一兩句）（1）、自由讀：你從中

5、體會到了什么，你是抓住哪些體會到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解讀讀這句話。（板書：認(rèn)真）（2）、指名讀：誰還想讀出你的感動？其他同學(xué)邊聽邊想象周總理認(rèn)真工作時的情景。-此時已是夜深人靜，人們早已進(jìn)入了甜蜜的夢香，而我們的周總理還在微弱的燈光下一絲不茍地審閱著文件，來吧，讀出你的理解。（3）、齊讀：聽了你們的朗讀，孫老師仿佛感覺到總理就在我們的身邊。同學(xué)們，聽了，的朗讀你仿佛感受到了什么？想讀出你的感受嗎，想讀的同學(xué)那就讓我們深情地朗讀這段話吧。2、（一疊厚厚的）（1）、同學(xué)讀的真是入情入境，文中還有哪些地方讓你感受到了總理工作的勞苦？（2）、同學(xué)們看看書上的插圖，誰能結(jié)合插圖談?wù)勀愕母惺埽瑤?/p>

6、著這種感受讀一讀。（3）、同學(xué)們，我們的周總理都這么大年紀(jì)了，他的工作量是這么的大，工作又是那么認(rèn)真，讀出你此時的感受吧。（板書：量大）3、你還從哪體會到了周總理工作的勞苦？（板書：時間長）（三） 體會最后兩段1、 我們跟隨作者親眼目睹了總理的這極其不簡單的一夜，深切地感受到總理生活的簡樸和工作的勞苦，總理工作是這么的認(rèn)真，工作量是這么的大，工作時間又是這么的長，可夜餐卻是一杯淡淡的綠茶和一小碟數(shù)的清顆數(shù)的花生米，此時你想對這樣的一位總理說些什么呢？2、 正像同學(xué)們說的那樣，總理的生活太簡樸了，工作太勞苦了，所以，當(dāng)作者何其芳看到總理如此一夜的工作時，就再也抑制不住內(nèi)心的激動，接下來就讓我們每

7、個人都來體會一下這份激動讀讀課文的最后兩段吧-誰愿意讓我們大家跟隨你的朗讀一起去感受這份激動？3、引讀：師：是啊，在回來的路上，我不斷地想著，并且對自己說（給手勢，讓學(xué)生讀）師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說（給手勢，讓學(xué)生讀）4、 結(jié)合生活實際想一想，你什么時候會自己對自己說？5、總結(jié)：以上我們在典型事例中抓重點詞，尤其是那些表示數(shù)量的詞語使我們具體、深刻地體會到了總理這一夜的簡樸和勞苦，這也是我們在寫作中常用的方法，希望同學(xué)們能學(xué)以致用。四、回歸整體1、周總理永遠(yuǎn)地離開了我們，老師知道，同學(xué)們有話想說，來，說吧。2、作者和我們的感受是一樣的，他親眼目睹了總理這一夜的簡樸和勞苦，

8、可是同學(xué)們，一夜兩夜的簡樸勞苦對于我們來說不難做到，難的是像總理這樣，日日月月年年都是如此呀，就連他到了生命的最后一刻，還在想著別人，相信了解周總理事跡的每個人都會為他偉大的人格魅力所感動。3、正像臧克家的詩一樣，有的人死了，他還活著，老師相信，周總理會永遠(yuǎn)活在我們的心中，而我們做人就應(yīng)該做這樣的人。五、作業(yè) 有興趣的同學(xué)課下可以搜集一月的哀思和周總理你在哪里這兩篇文章，進(jìn)一步感受周總理偉大的人格魅力. 板書設(shè)計：13 一夜的工作生活簡樸：擺設(shè) 夜餐工作辛苦：認(rèn)真 量大 時間長 教學(xué)反思：課前我明確了本課教學(xué)的兩個目的：第一、在具體的語言環(huán)境中，通過讀來整體感知。二、在教學(xué)中體現(xiàn)讀寫結(jié)合。為達(dá)到這兩個目的，我教學(xué)的整個思路是這樣的，主要分為四部分：激情引入-整體感知-主動探究-拓展延伸。我首先以名言警句引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來就是整體感知文章，直奔主題，揭示出這節(jié)課的中心：周總理生活的簡樸和工作的勞苦。緊接著我就引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，“你是從文中哪些語句中具體體會到的？”我緊緊抓住“簡樸、勞苦”這兩條線索，讓學(xué)生在文中畫、標(biāo)、注；又通過體會讀、指名讀、整體讀