1、第二屆河南最具成長力教師頒獎典禮發(fā)言稿第二屆河南最具成長力教師頒獎典禮發(fā)言稿第二屆河南最具成 長力教師頒獎典禮發(fā)言稿追尋教育夢想，收獲專業(yè)成長各位教育同仁：你們好！“河海不擇細流，故能成其深” ，XX年來，我堅守著教育的夢 想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命， 靠著教育工作中的 點滴付出與積累，在奮力拼搏中自己也得到了不斷成長。 能夠被評選 為“第二屆河南最具成長力教師”，我感到十分幸運，感謝教育時報 給我這次訴說心聲的機會，與大家分享成長中的快樂。一、夢想在堅守中生根一直以來，中科院心理研究所張梅玲教授的話深深的觸動著我： 每個人都應該有夢，夢在每個人心里，掌握在每個人手中，我們應該

2、 寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍棄, 選擇堅守，就要享受孤獨，追求成功，就是要讓自己的人格熠熠生輝。1995年，年僅17歲的我?guī)煼秾W校畢業(yè)后，被分配到家鄉(xiāng)最差 的一所中學，每天面對的是其他學?！斑^濾”后的問題學生，當時就 有人婉轉提醒：這么年輕來到這樣的學校，有什么奔頭？面對理想與 現(xiàn)實的巨大落差，我曾經感到失落和無奈，但是走上講臺的的第一天， 看著學生天真而又期盼的眼神，心靈深處的那股源泉油然而生。 我要 有自己的夢想與追求，無論條件多么艱苦，我都不能讓這種現(xiàn)狀影響 我對工作的追求，動搖我心中的理想。然后，我便不再多想，把自己 的熱情和執(zhí)著投入到了土房子改建而成、

3、 沒有窗戶、不蔽風日的昏暗 教室內，一干就是七年，七年中，可喜的變化讓我有了更多駛向理想 彼岸的沖動。二、讀寫為我插上翅膀“學然后知不足，教然后知困?！弊隽私處?，才知道知識的貧乏， 于是把書籍作為自己成長的土壤。農村的生活單調而貧乏，寂寞而寧 靜，為我提供了良好的學習環(huán)境，我學會了與書為伴，用心思考，同 大師對話?？梢哉f：無論是床頭、辦公桌，只要屬于自己的地方，全 部被書籍占滿，記得最初為了領略河南教育的風采，我?guī)缀跖鼙?了全鄉(xiāng)的所有學校，還記得拿到給教師的建議這本書時，我如獲 至寶，不到兩天的時間，我便把它讀完?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才 能培養(yǎng)出有智慧的學生。當

4、教師忙到沒有時間看書思考的時候， 教育 的資源也就徹底枯竭，為了找到源頭活水，我常常陶醉于教育類、文 學類、生活類等書籍的閱讀。近幾年來，我還先后訂閱了小學青年 教師河南教育、小學數學教育等十多種教學雜志，而今上網 閱讀也為我學習提供了便利，書籍不斷充實著我，為我注入新的能量， 我愿在讀書的道路上，走得更深更遠。我在新浪網以“山高人為峰”為名注冊了博客，每天堅持在網 校和博客記錄自己教育生活的點滴， 為自己的教育生活留下剪影。在 不斷對教學診斷、糾錯、創(chuàng)新、總結、反思中改進，讓課堂因為思考 而變得更有深度和特色。大量的、高品位的閱讀，勇敢地、大膽的思 考，自由地、深刻的抒寫，促使自己在反思教學

5、中形成自己的風格， 在專業(yè)發(fā)展道路上走的更遠，離名師和專家型教師的距離更近。三、賽課促我振翅飛翔這些年的讀書歷程，豐富了我的思想內涵，使我對教學的解讀 更加深刻。細節(jié)決定成敗讓我明白教學無小事，細節(jié)決定成敗，吳正憲與小學數學讓我學會了如何和學生一起走進數學樂園，黃 愛華與智慧課堂讓我了解課堂如何設計巧、效率高、氣氛活，如何 由“學數學”變成“做數學”，我嘗試著將自己學習后的所思所悟用 在教學中，創(chuàng)造性地改進自己的教學工作，在教學中的新方法也越來 越多。為了讓數學課堂在理性的土壤里成長出激情來，讓數學課堂有 深度，有恒力。在教學中，我始終堅持廣泛涉獵，融匯貫通，不純粹 的教數學課，聽數學課，特別

6、注重數學課與其他學科的聯(lián)系，加強其 他學科教師的交流，看語文學科方面的書籍，每學期嘗試上2節(jié)數學 以外的課，這些嘗試讓我學到了許多數學學科之外的知識， 讓我對問 題的思考逐漸理性。朱永新教授曾經說過，一個人成功有兩個前提，一是相信自己 能夠成功，二是追求成功。 XX年以來，我六次參加市優(yōu)質課比賽， XX年作為許昌唯一選手參加省教育系統(tǒng)教師技能大賽，XX年代表市參加省優(yōu)質課比賽，在不斷磨礪中獲得成長的快樂在XX年的市優(yōu)質課評比活動中，為上好認識圓柱這節(jié)課， 我讓全校講過這節(jié)課的老師一個個談上這節(jié)課的體會。每講一遍課， 就修改一次教學設計，草紙也不知揉掉了多少張，我整整設計了60多遍，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時間最緊張的時候,往往是下午修改教學設計，晚上熟悉教學流程，準備教具，第二天上 午進行試講，為了多一些練習的機會，我經常把課桌當做學生。每講 一次課，都要進行一次反思：一個詞語，一個動作，一張幻燈片中的一個字，都反復斟酌。為了設計出一個精彩的課堂練習，