1、蒲窩中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導思想以新課程理念為指導，全面貫徹縣教育局的有關文件精神，依 據(jù)教師專業(yè)發(fā)展學校總體規(guī)劃，加強教師隊伍建設，提升校本培訓 質量，提高教師的教學藝術水平，持續(xù)推進教學改革，全面提高教 師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。二、工作目標：1. 用自培與集體培訓等形式，營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學習 與成長的氛圍和環(huán)境，構建具有本校特色校本培訓體系。2. 以新課程理念為指導，加強學科拓展研究，鼓勵教師參與開 發(fā)校本課程，編寫校本教材。3. 進一步開展教學精細化研究，通過專題研討，提出更適合我 校教師個人和學校發(fā)展的課改工作設想。4. 加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作，使他們在職業(yè)道德.教育

2、 理念.工作方法.研究能力等方面取得長足進步。5. 舉辦多種形式的教學展示和技能評比活動，搭建舞臺讓教師 來匯報交流自己的成長過程和培訓成果。三、主要任務:（一）師德修養(yǎng)建設1. 在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動，評 選“形象教師”。2. 開展學習先進師德標兵與弘揚身邊的典型事例相結合，使教 師學有榜樣，形成學先進，趕先進的良好氛圍。（二）理論學習1. 邀請局領導或看專家光盤，定期指導各課題項目組開展如何 選題、設計研究方案、開展調查研究與行動研究等課題研究方面的 培訓活動。2. 每周定期進行校本培訓，每月至少一次組織全校性教育教學 專題輔導。3. 讓讀書學習成為一種愉悅的體驗

3、，教師每月看一本書，做讀 書備忘錄（記錄書名和值得記憶的東西）。教研組、備課組將學習 列入教研計劃，共同學習，交流體會。學校抽查記錄。（三）教育教學培訓1. 通過各個層面的專題研討，提出了以抓好教師培訓，重在研 究教學，完善校本課程為切入口，更適合我校教師個人和學校發(fā)展 的工作設想。2. 由學校包抓領導每月一次深入各教研組指導研修活動。3. 各教研組、備課組根據(jù)學?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標、 整體要求并結合本學科教學實際，有主題、有計劃地開展教學研修 活動。（四）教師專業(yè)展示1. 開展教師基本技能大練兵（課件制作、課堂教學技能）2. 開展青年教師教學評比、展示活動四、保障機制1.提供幫助是學

4、校鼓勵教師邀請家人、朋友等關系密切人士對自身的發(fā)展狀態(tài)進行評判。二是建議教師聽聽學生對其現(xiàn)實發(fā)展水平的評 價。三是組織教師在教研組內對他人的發(fā)展狀態(tài)進行相互的評析。四是學校組織校內專家對教師的發(fā)展狀態(tài)進行剖析。2.提供支持組織專家小組對教師確立的自主發(fā)展目標按下列程序進行評價，形成書面建議，供教師修改發(fā)展規(guī)劃時參考。一是評判發(fā)展目標是不是基于教師發(fā)展現(xiàn)狀提出的，是否符合教師的“最近發(fā)展區(qū)”，防止好高騖遠和原地踏步。同時，還要 評判發(fā)展目標除了業(yè)務類追求外，是否還有其他方面的訴求，防止 只見樹木，不見森林。二是分析發(fā)展目標是不是基于教師的優(yōu)勢領域提出的。教師的發(fā)展其實是揚長避短而不是揚長補短。揚

5、長補短固然可喜，但事 實上相當困難，學校和學生更期盼的是有特長有個性的教師。如果 教師的發(fā)展目標是基于其優(yōu)勢領域而提出的，而且每學期都能錦上 添花，來日必定有所作為。三是評析發(fā)展目標是不是教師發(fā)展迫切需要解決的問題 。學期 發(fā)展規(guī)劃屬于短計劃，因此目標不宜過多，學?？筛鶕?jù)每個教師的 實際發(fā)展狀況，建議教師把目前發(fā)展中亟待解決的1-2個問題作為 發(fā)展目標，不求面面俱到，但求重點突出。3. 提供咨詢?yōu)榇偈菇處煂ψ陨沓砷L的經(jīng)驗和智慧進行提煉，學?？蛇M行跨 學科分組，把全校教師分成若干小組，讓每一位教師講述成長故 事，感悟成長體驗，再由其他教師作為“局外人”對當事人的判斷 發(fā)表意見和建議，使教師能在更

6、寬廣的視野下提煉其發(fā)展經(jīng)驗和成 長智慧。在互動的過程中，對于所有老師來講既是經(jīng)驗共享，也是 智慧分享，更是思維的碰撞。4. 提供服務路徑?jīng)]有好壞之分，只有適合不適合之別。學校的一個重要任 務就是為教師找到適合自身的發(fā)展路徑和方法提供服務。服務主要 包括兩個方面，一是組織專家小組為教師提供一些路徑和方法菜單，供教師制訂方案時選擇。如，從教齡分，可以分別有新教師、 中年教師和老年教師發(fā)展路徑和方法；從內容分，可以有師德建設 能力、教育教學能力和教科研能力提升策略等。二是組織專家小組 對教師確定的自我發(fā)展路徑和方法進行剖析，以是否“最適合”教 師發(fā)展為目標進行評定，供教師確定發(fā)展路徑和方法時參考。五

7、、組織措施1.加強領導，成立教師專業(yè)發(fā)展學校領導機構。校長：茍靈福副校長：任建鋒主任：李建軍馬文學曹富杰 王忠科成員：羅文博牛永鴻王力 王智勇努力2.提高認識，增強學習意識。充分認識教師專業(yè)發(fā)展是關乎民族素質和基礎教育整體改革 取得成功的大事，是關系到實現(xiàn)華陽中學可持續(xù)發(fā)展的大事。“百 年大計，教育為本”教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好 學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感。3. 積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學習。組織教師參加各級教育教學研討會，不斷更新知識，吸納新方法。課、積極參加和深入開展校內的公開課、優(yōu)質課、示范課；加強聽 評課和說課活動；加強教學研究和教

8、學實踐的學習研究，使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學計劃，掌握所教學科的教 材、教法，學習先進的教學經(jīng)驗，提高實際教學能力。4. 建立學習型組織，把三小建設成為“學習型學?！薄?1) 要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學校的學習活動。(2) 組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題,發(fā)動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科 研推動教學改革，以科研推動學校發(fā)展。(3) 開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現(xiàn)現(xiàn)代課程 發(fā)展和教育改革中教師角色的轉變。5. 加強過程管理，切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、 運用現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關方面的培 訓和提咼。6. 制定出科學完整的教師校本培訓規(guī)章制度，建立起有效