1、精品文檔組織幼兒安靜有序排隊(duì)的有效策略徐麗娜幼兒期是一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的比較關(guān)鍵的時(shí)期，而幼兒在幼兒園一日常規(guī)的培養(yǎng)顯得非常重要。在幼兒園里的孩子們的活動(dòng)很豐富，包括做早操、做游戲、喝水、盥洗、吃飯、睡眠、活動(dòng)課、特色課等等，那么在一日生活中，排隊(duì)這一環(huán)節(jié)肯定是少不了的。 那教室里有三十幾位幼兒，讓他們自由著來(lái)， 那肯定是亂糟糟的，吵鬧聲肯定不斷， 特別是排隊(duì)去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)， 如果吵鬧聲不斷或有調(diào)皮的孩子插隊(duì)，沒(méi)有秩序，那排隊(duì)肯定會(huì)慢，而且老師也會(huì)心煩。我想每個(gè)班都會(huì)遇到這種排隊(duì)的情況， 那面對(duì)排隊(duì)這個(gè)問(wèn)題， 是讓幼兒自由區(qū)操場(chǎng)呢， 還是有秩序排隊(duì)去操場(chǎng)呢？我選擇有序排隊(duì)，整齊來(lái)到操場(chǎng)。 一是讓幼

2、兒從小養(yǎng)成自覺(jué)有序排隊(duì)的習(xí)慣， 二是讓幼兒知道從小就要做一個(gè)文明的人，不亂插隊(duì)，不做調(diào)皮搗蛋的孩子。三是讓幼兒知道不僅是要安靜有序排隊(duì)去操場(chǎng)，其他一日活動(dòng)中的洗手、上廁所、喝水、游戲等都要養(yǎng)成自覺(jué)有序的排隊(duì)習(xí)慣。那么，面對(duì)孩子們排隊(duì)時(shí)吵成一片的情形該如何是好呢？以退為進(jìn)， 或許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。孩子越鬧，老師則越安定；孩子越吵，老師則越安靜。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑來(lái)跑去的孩子。孩子是聰明的，他們會(huì)明白你的眼神所蘊(yùn)藏的話語(yǔ)。 切忌不要以聲壓聲， 不要妄想僅憑你一人之力可以超過(guò)全班孩子的聲音。那如何讓幼兒做到安靜有序地排隊(duì)呢？平時(shí)經(jīng)常會(huì)有這樣的情景：每次排隊(duì)，教師一聲

3、領(lǐng)下，幼兒總是你推我擠，互不相讓，嘴里還不聽(tīng)講話，越是吵越排不好隊(duì)，教師原本讓幼兒自覺(jué)自由的排隊(duì)方式，就在“無(wú)規(guī)則的自由“局面中破滅。排隊(duì)問(wèn)題一直困擾著我們老師， 于是我常常會(huì)思考： 孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣擁擠？怎樣才能安靜又不擁擠？如何有組織的讓幼兒排隊(duì)？老師應(yīng)該怎樣去做？在這幾年班主任工作中也總結(jié)了幾種方法：精品文檔精品文檔第一，讓幼兒自己想出好辦法。老師可以采納孩子的方法，如果結(jié)果失敗，再?gòu)氖≈姓以颍?最終找到一個(gè)排隊(duì)的好方法。 這樣用孩子自己想的辦法來(lái)約束自己，更容易接受。幼兒說(shuō)請(qǐng)兩位平時(shí)排隊(duì)好的幼兒做值日生， 看誰(shuí)排對(duì)不好、愛(ài)講話的、愛(ài)插隊(duì)的就取消以后做值日生的資格，使用幾天，一開(kāi)始

4、效果不錯(cuò)，大家都想做值日生了，都安靜了，有序排隊(duì)了。原來(lái)獎(jiǎng)懲法，做值日生的方法還不錯(cuò)，兩周下來(lái)排隊(duì)安靜多了。 下樓梯也知道靠右走了， 好多幼兒都開(kāi)心做到值日生了，還有一種神氣的意思。第二，老師可以讓幼兒進(jìn)行嘗試、 體驗(yàn)音樂(lè)帶動(dòng)孩子， 我選擇了節(jié)奏雄壯有力的進(jìn)行曲，讓幼兒在樂(lè)曲中模仿解放軍叔叔，抬頭挺胸踏步迅速體驗(yàn)韻律的過(guò)程中，幼兒能有序排隊(duì)，從而體驗(yàn)了有規(guī)則之下的感受。第三，排隊(duì)前先讓幼兒在教室集中，將幼兒排成 4 個(gè)小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊(duì)， 看看哪一組排的又快又安靜， 要求上下樓梯做到靜、齊、快，不要落隊(duì)伍地隨老師到操場(chǎng)上排好隊(duì)。讓幼兒記住前面的幼兒是誰(shuí)，跟著前面的幼兒

5、走，記住自己是第幾排，排頭是誰(shuí)，聽(tīng)到老師的口哨聲，馬上到操場(chǎng)上排隊(duì)。操場(chǎng)上有各自的圓點(diǎn)做記號(hào)。第四，采用的是同伴激勵(lì)法。在排隊(duì)的組織中，我們要給予幼兒一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的同時(shí)是在教室的座位就要定好的，我跟誰(shuí)坐一塊，排隊(duì)時(shí)就要和那位伙伴拉手，也要記住前面排的誰(shuí)， 不能亂跟。 運(yùn)動(dòng)完后回教室可以利用幾分鐘讓幼兒來(lái)點(diǎn)評(píng)， 誰(shuí)和誰(shuí)排隊(duì)特別好，這樣幼兒在排隊(duì)中相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)、相互交流，既可以防止幼兒朝著自我方向發(fā)展，也可以使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立， 納入社會(huì)性的軌道， 如讓幼兒示范講解這樣排隊(duì)的原因與好處，鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，如何排隊(duì)迅速又整齊，因此，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)就開(kāi)始萌芽

6、了。精品文檔精品文檔第五，每次排隊(duì)時(shí)，都請(qǐng)幼兒邊排隊(duì)邊跟著老師的拍拍拍，如肩上拍拍，雙手拍拍，不停地交換拍，引起幼兒的興趣，讓幼兒安靜的同時(shí)將隊(duì)伍也排好了。當(dāng)排好隊(duì)要停止時(shí)，一句“立正”很關(guān)鍵，這讓幼兒“立正”包含的意思：一要對(duì)齊前面的小朋友。 二要像解放軍叔叔一樣有精神地站好。 最好鼓勵(lì)那些聽(tīng)到口令就來(lái)排隊(duì)又快又好的幼兒。 這樣就有激發(fā)幼兒聽(tīng)到信號(hào)就要?jiǎng)樱?而不是無(wú)動(dòng)于衷，特別是中班應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)信號(hào)排隊(duì)的習(xí)慣。第六，在孩子排隊(duì)吵鬧的時(shí)候， 聲音已經(jīng)完全充斥了整個(gè)教室， 小耳朵很難再聽(tīng)到老師的話語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，另一種語(yǔ)言或許能起到更好的作用， 那就是 肢體語(yǔ)言。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：將食指按在嘴唇上，

7、就表示安靜下來(lái)，孩子們看見(jiàn)后就能很快閉上小嘴巴。 或許開(kāi)始的時(shí)候，效果不是很理想，但強(qiáng)化幾次后，孩子們就會(huì)明白。常此以往，這種無(wú)聲勝有聲的辦法定會(huì)起到事半功倍的效果。有句話叫作： “擒賊先擒王 ”。這本是用在戰(zhàn)場(chǎng)上的術(shù)語(yǔ)，但用在一個(gè)班集體中卻有異曲同工之處。 每個(gè)班級(jí)總會(huì)有個(gè)別調(diào)皮的孩子： 上課講話的是他們； 下課吵鬧的是他們； 沒(méi)事跑來(lái)跑去的也是他們； 吃飯爬上爬下的還是他們。 在孩子們吵鬧的時(shí)候，首先 “搞定 ”他們，你會(huì)覺(jué)得耳邊安靜了許多，當(dāng)然也會(huì)輕松了許多！孩子的心是純靜的， 他們需要一個(gè)寧?kù)o、 平和、溫馨的環(huán)境供他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為孩子的引導(dǎo)者、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師的作用是不可忽視的，其影響也是不可小看的。 當(dāng)孩子們漫無(wú)目的吵鬧時(shí)， 需