1、1專題六文言文閱讀2011年高考新課標(biāo)卷文言文閱讀考點(diǎn)分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度全 國 新課標(biāo)卷人物傳記宋史何灌傳理解實(shí)詞；信息篩選分析理解；翻譯句子。山東卷人物傳記管子理解實(shí)詞；理解虛詞；信息篩選；分析理解；翻譯句子。廣東卷人物傳記清代名人軼事-將略 篇理解實(shí)詞；理解虛詞；信息篩選；分析理解； 文言斷句；翻譯句子江辦卷人物傳記蘇軾文集理解實(shí)詞；信息篩選；分析理解；翻譯句子。北京卷諸子散文淮南子氾論訓(xùn)理解實(shí)詞；理解虛詞；省略句；分析理解； 文言斷句。天津卷文言散文日知錄卷十九理解實(shí)詞；理解虛詞；信息篩選；分析理解； 翻譯句子。安徽卷人物傳記碑傳集理解實(shí)詞；理解虛詞；分析理解；翻譯句子。

2、福建卷文言散文道園學(xué)古錄卷七理解實(shí)詞；信息篩選；分析理解；翻譯句子。浙江卷人物傳記新唐書張文瓘傳理解實(shí)詞；理解虛詞；分析理解；文言斷句； 翻譯句子。遼寧卷人物傳記舊唐書宋慶禮傳理解實(shí)詞；信息篩選；分析理解；翻譯句子。湖南卷序言文言散文歸莊集理解實(shí)詞；理解虛詞；文言傳記；信息篩選； 理解內(nèi)容；概括觀點(diǎn)；翻譯句子。湖北卷人物傳記漢書楚元王傳理解實(shí)詞；信息篩選；分析理解；翻譯句子。江西卷人物傳記綱鑒易知錄卷十三理解實(shí)詞；理解虛詞；文言斷句；翻譯句子。上海卷文言散文稼說送張琥理解文意；理解結(jié)構(gòu)；翻譯句子；賞析表達(dá) 技巧；理解歸納概括內(nèi)容。2命題特點(diǎn)1.從選文體裁看，選文重點(diǎn)突出，體裁多樣，呈現(xiàn)多元化的

3、局面，以人物傳記為主，文 言散文也占據(jù)很大比重。人物傳記一改以往的選擇書籍特點(diǎn)，以文人文集傳記為主，而輔以 少量的“二十四史”中人物傳記；文言散文既有“記”，也有議論類散文，更出現(xiàn)了北京卷 的諸子散文淮南子中的文章，選文范圍繼續(xù)拓寬，選文呈現(xiàn)多樣性。2.從選文篇目上看，傳記散文傳主一般不選歷史上特別著名的人物（山東卷選的人物管 子除外），文言散文一般也不選作者特別知名的篇目。它最大限度地避免了猜題、押題。從選 文的題材特點(diǎn)上看，總體趨勢(shì)是穩(wěn)定的。3.選文的可讀性較強(qiáng)，內(nèi)容相對(duì)陌生，體現(xiàn)了考試材料的公平性。題材健康向上，比如 傳主的嚴(yán)于律己、為國為民，表現(xiàn)出的忠貞勇敢、機(jī)智果斷，多給考生以積極向

4、上的啟示。4.從考查的形式上看，題型穩(wěn)定，一般為34題的單項(xiàng)選擇題加一道翻譯題。設(shè)題形 式固定，考點(diǎn)各有側(cè)重，試題仍然分為客觀題和主觀題，考查內(nèi)容主要涉及實(shí)詞、虛詞、理解和分析、篩選與概括、斷句、句子翻譯等，但各省考查的考點(diǎn)不盡相同。5.主觀題重點(diǎn)突出，形式多樣，翻譯題仍然備受青睞，但又有斷句題和簡(jiǎn)答題；側(cè)重考 查文言文知識(shí)的遷移能力和對(duì)文章的理解、分析、概括能力，對(duì)“言”的重視實(shí)質(zhì)是考查古 文知識(shí)的遷移能力，對(duì)“文”的重視，主要是考查對(duì)文章的理解能力。6.在實(shí)詞、虛詞考查上，能緊扣教材。如遼寧卷的四個(gè)實(shí)詞，都是教材中出現(xiàn)過的，甚至有的在初中教材、 高中教材中都有，如“躬”字，“臣本布衣，躬耕

5、于南陽”（諸葛亮 出師表和“童子何知，躬逢勝餞”（唐-王勃滕王閣序7.適度的拔高。高考畢竟不是一般的考試，它擔(dān)負(fù)著國家選拔人才的重任，文言考查 常有拔高的情形，如北京卷的給文段斷句，湖南卷第8題采用主觀題設(shè)問等。鑒于上述特點(diǎn)，2012年的高考，文言文閱讀的選文仍會(huì)以史傳文或散文為主。題型趨于穩(wěn)定，分值的變化也 不大。實(shí)詞的含義、虛詞的用法、信息篩選、分析理解和翻譯仍將是考查的重點(diǎn)。1 2011山東卷閱讀下面的文言文，完成題目。（22分）桓公問治民于管子。管子對(duì)曰：“凡牧民者，必知其疾，而憂之以德，勿懼以罪,3勿止以力。慎此四者，足以治民也?！被腹唬骸吧啤Ｎ鹨?。如是，又何以行之？”仲對(duì)曰：“質(zhì)

6、信極仁，嚴(yán)以有禮，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“請(qǐng)聞其說。”管仲對(duì)曰：“信也者，民信之；仁也者，民懷之；嚴(yán)也者，民畏之；禮也者，民美之。語曰:澤命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；堅(jiān)中外正，嚴(yán)也；質(zhì)信以讓，禮也。”桓公曰：“善哉！”桓公又問曰：“寡人欲修政以干時(shí)于天下，其可乎？”管子對(duì)曰：“可?！惫?“安始而可？ ”管子對(duì)曰：“始于愛民?！惫唬骸皭勖裰滥魏危?”管子對(duì)曰：“公修公族，家修家族，使相連以事，相及以祿，則民相親矣。省刑罰，薄賦斂，則民富矣。鄉(xiāng)建賢士，使教于國，則民有禮矣。出令不改，則民正矣。此愛民之道也。”桓公在位，管仲、隰朋見。立有間，有二鴻飛而過之。桓公嘆曰：“仲

7、父，今彼鴻鵠,有時(shí)而南，有時(shí)而北，有時(shí)而往，有時(shí)而來，四方無遠(yuǎn)，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故,是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不對(duì)?；腹唬骸岸雍喂什粚?duì)？ ”管子對(duì)曰:“君4的措施，是間接體現(xiàn)；是具體的措施，不能直接表現(xiàn)。4.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A“信”“仁”“嚴(yán)”“禮”是為政的重要原則，也就是國君要對(duì)百姓講究信用，施行仁 愛，嚴(yán)肅法紀(jì)，提倡禮義。有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢對(duì)?！被腹唬骸爸俑负鸀槿?？盍不當(dāng)言，寡人豈有鄉(xiāng)乎？寡人之有仲父也，猶飛鴻之有羽翼也，若濟(jì)大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，寡人之有耳，將安聞道而得度哉？”管子對(duì)曰：

8、“君若將欲霸王、舉大事乎?則必從其本事矣?！被腹児w席，拱手而問曰：“敢問何謂其本？”管子曰：“齊國百姓，公之本也。人甚憂饑而稅斂重，人甚懼死而刑政險(xiǎn)，人甚傷勞而上舉事不時(shí)。公輕其稅斂則人不憂饑，緩其刑政則人不懼死，舉事以時(shí)則人不傷勞?！被腹唬骸肮讶寺勚俑钢源巳?，聞命矣，不敢擅也，將薦之先君。”明日，皆朝于太廟之門，朝定令于百吏。近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以禮義。行此數(shù)年，而民歸之如流水。（節(jié)選自管子，四部叢刊本，有刪改）【注】管子：名仲，字夷吾，齊國國相。干時(shí)：謀求定時(shí)會(huì)盟諸侯。 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（勿已。如是，又何以行之已：停止?jié)擅挥?，信也渝：?jiān)持公修

9、公族，家修家族修：治理若濟(jì)大水有舟楫也濟(jì)：渡過B【解析】這道題考查對(duì)文言文中常見實(shí)詞的理解能力。1.A.B.C.D.1.B項(xiàng)中的“渝”即“矢志不渝”中的“渝”，意思是“改變”。2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)(r是以能通其意于天下乎故燕王飯鋳于君B.拱手顧問曰莊濟(jì)而夕設(shè)版焉r緩其刑政則人不懼死c三人行則必有我?guī)焤寡人聞仲父W a此二者D此亡秦之裟耳2.C【解析】 這道題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”的能力。A.引出動(dòng)作的對(duì)象，不譯/介詞，同；B.表修飾關(guān)系，前面的動(dòng)作是后面的動(dòng)作的方式/表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思是“但”；C.表假設(shè)關(guān)系，意為“那么”；D.用在主謂之間

10、，取消句子獨(dú)立性/結(jié)構(gòu)助 詞“的”。3以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)以民為本思想的一組是 必知其疾，而憂之以德 皆朝于太廟之門， 禮義A.3.A【解析】人甚憂饑而稅斂重,朝定令于百吏 齊國百姓，（3分）（）人甚懼死而刑政險(xiǎn) 省刑罰，薄賦斂 公之本也 近者示之以忠信，遠(yuǎn)者示之以B.C.D這道題考查對(duì)文中信息的篩選能力。是桓公聽了管子的建議之后所施行.“嚴(yán)”5B.齊桓公想通過修明政事，提高齊國的政治地位，達(dá)到會(huì)盟諸侯的目的，因此他希望得到 管仲的認(rèn)可和輔佐。C.對(duì)于桓公稱霸天下的想法，管仲采取以退為進(jìn)的策略，明確表達(dá)了反對(duì)意見，并表明了 自己的政治主張。D.齊桓公有抱負(fù)，能納諫，接受了管仲的

11、民本思想，并采取相應(yīng)的措施，得到了四方百姓 的擁護(hù)。4C【解析】 這道題考查對(duì)文中作者觀點(diǎn)態(tài)度的理解辨析能力。文中管仲并沒有表 達(dá)反對(duì)觀點(diǎn)， 只是謙虛地說自己不是那種靠征伐幫帝王稱霸天下的臣子，并且告訴桓公稱霸所要做的具體事情。5把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勿懼以罪，勿止以力。（3分）譯文： _（2）出令不改，則民正矣。（3分）譯文： _（3）君若將欲霸王、舉大事乎？則必從其本事矣。譯文： _5.【答案】（1）（治理百姓的人）不要用刑罰讓百姓害怕， 不要用強(qiáng)力讓百姓止步不來。（或“不要用刑罰恐嚇百姓，不要用強(qiáng)力制止百姓?！保?）（國君）發(fā)出的政令不隨便更改，那么百姓就

12、會(huì)走上正軌（或“百姓的秩序就正常了”）。（3）您想要稱霸諸侯、 成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本（或“根本的事情”）做起。【解析】 這道題考查對(duì)文言文句子的理解和翻譯能力。（1）注意三種句式特點(diǎn)： 省略句、 狀語后置句、使動(dòng)句。（2）注意省略句、“正”的形容詞活用作動(dòng)詞。（3）關(guān)鍵詞是后一個(gè) “事”字， 這是一個(gè)動(dòng)詞，前面“從其本”是狀語。文言文翻譯要粗知全文大意， 的傾向性，詳知譯句上下文的含義。審視句子特點(diǎn)，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、 調(diào)；注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞；復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干， 句間關(guān)系；意譯詞語要根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)?！緟⒖甲g文】

13、桓公向管仲問如何治理百姓（的問題）。管仲回答說： “凡治理百姓的，（一 是）必須知道他們的疾苦，（二是）要厚施德惠，（三是）不要用刑罰讓百姓害怕，（四是）不要用強(qiáng)力讓百姓止步不來。注意這四點(diǎn)，就足可以治理百姓了。”桓公說：“好。不要停止。 既然如此， 又該怎樣具體實(shí)行呢？”管仲回答說： “誠信而仁慈， 嚴(yán)肅而有禮，認(rèn)真注意這 四點(diǎn)，就可以實(shí)行。”桓公說：“請(qǐng)?jiān)敿?xì)加以說明?！惫苤倩卮鹫f：“守信用的人，百姓就 相信他； 行仁政的人， 百姓就感念恩德； 嚴(yán)肅的人， 百姓敬畏他； 有禮的人， 百姓就贊美他。 常語說：舍掉性命而不肯食言，就是信；不是百姓想要的就不要強(qiáng)加于他們，就是仁；內(nèi)心 堅(jiān)定而儀表端

14、正，就是嚴(yán)；誠信而謙讓，就是禮。”桓公說：“好?。　?桓公又問道：“我想修明政事謀求定時(shí)會(huì)盟諸侯，可以做到嗎？”管仲回答說：“可 以。”桓公說：“可以從哪里做起呢？”管仲回答說：“從愛民做起?！被腹f：“什么才 是愛民之道呢？”管仲回答說： “您修明國家之事， 大臣修明家族之事， 使他們事業(yè)互相連 接，俸祿互相補(bǔ)助，人民就親近國家了。減少刑罰，薄收賦稅，人民就富裕了。各鄉(xiāng)選用賢 士，讓他們?yōu)閲沂┬薪逃?，人民就有禮了。（國君）發(fā)出的政令不隨便更改， 那么百姓就會(huì)走上正軌。這些就是愛民之道?！?桓公坐在朝位上，管仲、隰朋晉見。站了一會(huì)兒，有兩只鴻雁飛過?；腹珖@息說：“仲父， 那些鴻雁時(shí)而南飛，時(shí)

15、而北飛，時(shí)而去，時(shí)而來，不論四方多遠(yuǎn)，愿到哪里就到哪里。是不 是因?yàn)橛袃芍挥鹨恚?所以才能把它們的意向通達(dá)于天下呢？”管仲和隰朋都沒有回答。（10分）（4分）把握文意補(bǔ)、注意6公說： “你們兩位為什么都不回答？”管仲回答說： “君上您有成就霸王之業(yè)的心愿， 而我 卻不是成就霸王之業(yè)的大臣， 所以不敢回答。 ”桓公說： “仲父何必這樣？為什么不進(jìn)直言， 使我有個(gè)方向呢？我有仲父， 就像飛鴻有羽翼， 過河有船只船槳一樣。 仲父不發(fā)一言來教導(dǎo) 我，我雖然有兩只耳朵， 又怎能聽到治國之道把國家治理好呢？”管仲回答說： “您想要稱 霸諸侯、 成就一番大事嗎？那么就一定要從它的根本做起。 ”桓公移動(dòng)身體離

16、開席位， 拱手 發(fā)問說：“敢問什么是它的根本？”管仲回答說：“齊國 百姓，就是您的根本。百姓很怕饑餓，而當(dāng)前稅賦很重；百姓很怕死罪，而當(dāng)前刑政嚴(yán)酷； 百姓很怕勞頓， 而國家讓百姓做什么事竟沒有時(shí)間限定。 您若能輕征賦稅， 百姓就不愁饑餓； 寬緩刑政， 百姓就不怕死罪； 按照規(guī)定時(shí)間為國家做事， 百姓就不愁勞頓了。 ”桓公說： “我 聽到仲父說的這三點(diǎn)，（算是）聽到了教導(dǎo)，我不敢私自決定，要告知先君才行?！钡诙?，全體都在太廟門前朝見，為百官確立了法令。用忠信昭示近處的人，用禮義昭示遠(yuǎn)處的人。 這樣施行了幾年，百姓好像流水一樣歸附（齊國）。2 2011廣東卷閱讀下面的文言文，完成題目。（22分）

17、東鄉(xiāng)羅提督戰(zhàn)功，見于圣武記者詳矣。其智能亦自可韜，非徒以武力 雄一時(shí)也。公嘗率兵入南山，搜余賊。村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去， 皆驚走。后不復(fù)至。官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里，鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān) 以過，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓。他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人 莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過，附而鋸其舵。抵關(guān)適斷， 船不能行，觸石破，盡獲之。羅少亡賴，數(shù)行竊，令捕之杖斃，棄諸野。中夜而蘇，匍匐至一老嫗家， 周之。乃改行，投身軍營，驍勇冠絕儕輩。當(dāng)趙金龍之亂，羅受命，與總督盧 公坤往平之

18、。賊已困，將擒矣。時(shí)宣宗以尚書宗室禧恩來督軍，未至，諸公議 待禧至，羅曰：“圍久師怠，賊必遁。”遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡。羅每對(duì)人言生平作賊事，不少諱，并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。改行后， 始娶妻，忽患奇疾，百方不治，一道人過門曰：“有方可救，但得錢三十千乃 能配藥?！绷_自念貧窶，安得三十千錢，語其妻曰：“吾病且死，汝亦餓死耳。茍鬻汝，得錢買藥，則兩活矣?！逼奁鴱闹?，病果瘳。羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報(bào)其鬻身救夫之義也此事 不足訓(xùn)然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)殆不可以道里計(jì)天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之律繩之。（選自葛虛存清代名人軼事將略篇，有刪改）對(duì)下列句子中加點(diǎn)

19、詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）村人苦猴群盜食田糧 苦：痛苦明晨俟群猴來，縱之去 縱：騰躍1AB7C.官夔州游擊，夔關(guān)臨峽 官：做官D.抵關(guān)適斷，船不能行抵：碰到【答案】C【解析】 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。為意動(dòng)用法，“以”為苦”。B項(xiàng)，“縱”的意思是“放”。D項(xiàng)，“抵”達(dá)”。82下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是A項(xiàng)，“苦”應(yīng)的意思是“到(3分)(A.智能亦自可韜I語其妻曰,r非徒糾武力雄一時(shí)也回丫越關(guān)糾過，船皆設(shè)炮械f令捕之杖斃,C.妻泣而從之,棄諸野r遂違眾一戰(zhàn)，殲賊耳盡病果瘞Dj吾病且死，汝亦餓死耳B【解析】都是代詞，他的。B項(xiàng)“且”，都是副詞，

20、將要，幾近。3下列各句編為四組，都能表現(xiàn)羅提督“足智多謀”的一組是 公嘗率兵入南山，搜余賊 俟船過，附而鋸其舵 羅曰：“圍久師怠，賊必遁。A.B.C.【答案】B【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。 項(xiàng)“以”，介詞，憑；連詞，表順承。A項(xiàng)“其”，C項(xiàng)“之”，都是代詞，他。D（3分）（）畫面為大眼諸丑怪狀乃改行，投身軍營得錢買藥，則兩活矣 D.本題考查篩選文中的信息的能力。交代了羅提督所做的事 情，不能表現(xiàn)其足智多謀。說明羅提督改邪歸正。表現(xiàn)羅提督想辦法解決生活中的困難。 均不符合題意。做這類題目要注意兩點(diǎn)： 是否是寫的這個(gè)人；能不能體現(xiàn)該種精神，如 不能，即可排除。做題時(shí)，

21、可用排除法，先找出最不能體現(xiàn)該精神的一句，即可排除兩項(xiàng)； 然后再找出剩余兩項(xiàng)的區(qū)別，進(jìn)行分析，就可選出正確答案。4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A在南山的一個(gè)村子里，群猴偷吃莊稼，村民深受其害。羅提督巧用計(jì)策，幫助他們解決 了猴患。B.為了對(duì)付鹽梟，羅提督因地制宜，巧妙部署，他令下屬避其鋒芒，暗中襲擊，取得了輝 煌戰(zhàn)果。C羅提督年輕時(shí)曾經(jīng)誤入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定趙金龍之亂時(shí)，立下了汗 馬功勞。D.羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，讓他人提醒自己，以此為鑒， 法之事。再也不做違D【解析】 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。 名就后”錯(cuò)誤，

22、原文“羅每對(duì)人言生平作賊事”并沒有功成名就的說法。 以此為鑒，再也不做違法之事”屬無中生有。該題型常見的設(shè)錯(cuò)角度有如下三個(gè):個(gè)人做的事說成是他做的； 不是這一時(shí)間做的說成是這一時(shí)間做的； 做的說成是在這個(gè)官位上做的。5.斷句和翻譯。（10分）“/”給下面的文段斷句。官游擊乃遣人訪 義也此事不足訓(xùn)D項(xiàng)，“羅提督功成“讓他人提醒自己，不是這不是在這個(gè)官位上（4其分）妻以重金贖還為夫婦以視少共艱苦既貴而初報(bào)其鬻身救棄其糟糠者其9厚薄之區(qū)殆不可以道里計(jì)天生豪杰磊磊落落安得以道學(xué)家之 律 繩之（2）翻譯下面的句子。（6分）1公募善泅者，持利鋸匿上流水中。（3分）譯文： _2并請(qǐng)文人歷敘其事，洵奇男子也。

23、（3分）譯文： _（1）【答案】義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者 生豪杰/磊磊落落/安得以道學(xué)家之律繩之。 【解析】本題考查文言文的斷句。這段話是對(duì)羅提督的評(píng)價(jià)， 虛詞和固定短語，就容易斷句了。如：“乃、然、其、安” 金贖還”是固定結(jié)構(gòu)。（2）【答案】 羅公招募擅長游泳的人，（讓他們）拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的水 中。（羅）并且延請(qǐng)讀書人一一記敘那些事情，實(shí)在是個(gè)不尋常的男人?！窘馕觥?本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。 句中要注意“募”“匿”等詞的翻譯。 句中要注意“歷”“其事”“洵”等詞的翻譯?！緟⒖甲g文】東鄉(xiāng)人羅提督的作戰(zhàn)功勞，在圣武記中記錄得詳細(xì)。他的智慧和能力

24、也可以隱藏起來，并不僅僅憑借武力稱雄一時(shí)。 羅提督曾經(jīng)率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入南山， 搜查殘余的 叛賊。群猴偷吃莊稼，村民深受其害，每天清晨一定要用火槍嚇唬它們。羅提督問（清楚）其中的原因， 讓村民捕捉一只猴子， 剃掉了它身上的毛， 畫它的臉成為大眼等各種各樣丑怪 的模樣。 第二天等猴子們來到后， 放那只猴子離開， 猴子們都很恐懼逃跑。 以后再也不來了。 羅提督做官擔(dān)任夔州游擊大將軍，夔關(guān)緊鄰峽谷， 山中水流速度很急， 一瀉千里， 鹽梟到了 這里鳴金叫喊， 越過夔關(guān)， 船上都安裝了炮械， 兩邊系著長長的竹， 彎如弓箭。 別的船追來， 砍斷系的繩子發(fā)射，船一定會(huì)翻，人們不敢觸犯他們。羅公招募擅長游泳的人，（

25、讓他們）拿著鋒利的鋸子隱藏在上游的水中，等船經(jīng)過時(shí)，靠在船邊鋸船的舵。到達(dá)夔關(guān)恰巧鋸斷， 船不能前行，碰上礁石船被撞壞，就把那些鹽梟全都抓住。羅提督年輕時(shí)行為惡劣， 多次偷竊， 縣令抓住了他，用杖刑將他打死， 把他丟棄在野地 里。他半夜蘇醒過來，爬到一位老婦人家里，老人救濟(jì)他。于是改過自新，投奔軍營，驍勇 善戰(zhàn)超過同輩。正當(dāng)趙金龍發(fā)動(dòng)叛亂，羅提督接受任命，和總督 盧公坤前往平亂。 叛賊已經(jīng)困頓， 將要被擒住。 這時(shí)宣宗讓皇室禧恩尚書前來督軍， 還未到， 其他人都商議等禧恩到來， 羅提督說：“圍困叛軍時(shí)間久了， 軍隊(duì)會(huì)懈怠， 叛軍必定會(huì)逃跑。 ” 于是違背眾人建議，打了一仗，把叛軍幾乎全部殲滅。

26、羅提督常常對(duì)別人說起自己平生做賊的事情， 從不隱諱， 并且延請(qǐng)讀書人一一記敘那些 事情，實(shí)在是個(gè)不尋常的男人。改過自新后，才娶妻子，突然得了奇怪的病，用了各種藥方 都沒有治愈，一個(gè)道人來到他家說： “有個(gè)藥方可以救你，只是需要三十千錢才能配藥?！?羅提督自己考慮家里貧窮，哪里有三十千錢，告訴他的妻子說：“我有病，將要死了，你也 會(huì)餓死。如果賣了你，得到錢買藥，我們兩個(gè)都能活下來?！逼拮涌拗饝?yīng)了，病果然好了。 羅提督做了夔州游擊將軍后， 報(bào)答她賣身救丈夫的大義。 討厭拋棄他們妻子的人相比， 襟懷坦蕩，怎么能用道學(xué)家之規(guī)范來拘束他呢？答題技巧一、文言實(shí)詞答題技巧1漢字字形推斷法羅既官游擊/乃遣人

27、訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)/天以議論為主，所以找出一些這幾個(gè)虛詞應(yīng)在句首，“以重用重金把她贖回， 像當(dāng)初一樣做夫妻， 然而拿他和那些年輕時(shí)共患難， 富貴后 大概不可以用道學(xué)來衡量。 天生豪杰，于是派人尋找他的妻子，這件事不值得作為典范，誰的品行高誰的品行低，10漢字就其形體而言，形聲字居多，我們可以利用這一特點(diǎn)推測(cè)我們不很熟知的文言實(shí)詞 的意義。 如“誅”是形聲字，從言朱聲，本義是以言語批評(píng)、譴責(zé)人，聲討、討伐，懲處、 殺戮是它的引申義。2語法結(jié)構(gòu)推斷法 即考查該實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷其意義。如“左右欲刃相如”（廉頗藺相如列

28、傳）中的“刃”字，處在謂語的位置，就應(yīng)該活用為動(dòng)詞，取“殺” 義。3整齊句式推斷法古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語一 般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞 義。如“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡”（過秦論）中的“取”“舉”“割”“收”四個(gè)詞的詞性是相同的，詞義是相近的。4上下文語境推斷法 一個(gè)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，然而在特定的語言環(huán)境中， 它的義項(xiàng)只有一個(gè)，因此，我們要 善于將實(shí)詞放在特定的語言環(huán)境中， 根據(jù)上下文推斷詞義。如“項(xiàng)伯許諾， 謂沛公曰： 旦 日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”（鴻門宴）中的“謝”就

29、需聯(lián)系上下文來斷定其義項(xiàng)， 它的上 文是項(xiàng)羽要“擊破沛公軍”， 項(xiàng)伯來報(bào)信給張良， 張良將項(xiàng)伯引見給劉邦， 劉邦有求于項(xiàng)伯， “愿伯具言臣之不敢倍德也”，下文有“沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王， 至鴻門，謝曰：,” 由此， 我們可以推斷出本句中的“謝”該取“道歉、謝罪”之義。而在“多謝后世人， 戒之慎莫忘”句中，則應(yīng)斷定“謝”該是“告誡”之義。5成語詞匯聯(lián)想推斷法文言文中有些實(shí)詞的意義今天雖不常見， 但在某些詞語或成語中仍保留著。 在解釋文言 實(shí)詞時(shí)，可以聯(lián)想有關(guān)的成語詞匯來推測(cè)其在文中的意思。如要問“腥臊并御，芳不得薄 兮”（涉江）中的“薄”字的意義，聯(lián)想成語“日薄西山”就不難推斷“薄”是“接近，

30、 迫近”的意思。二、文言虛詞用法推斷“六看”1看語法結(jié)構(gòu)借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。 如“先妣撫之甚厚”（歸有光項(xiàng)脊軒志）中“撫之”是動(dòng)賓短語，“之”是動(dòng)詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。2看對(duì)應(yīng)位置 語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。 由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。如“舟遙遙以輕飏，風(fēng) 飄飄而吹衣”（陶潛歸去來兮辭）中“以”和“而”處于對(duì)應(yīng)位置， “而”是表修飾的連 詞，“以”和“而”一樣，也是表修飾的連詞。3看特殊標(biāo)志文言文段與段、 句與句的銜接過渡， 起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當(dāng)標(biāo)志性詞語。這些

31、詞 語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。如“夫人 之相與， 俯仰一世”（王羲之蘭亭集序）中“夫”用在段首引發(fā)議論， 是發(fā)語詞， 可不譯。 又如“至于顛覆，理固宜然”（蘇洵六國論）中“至于”用在句首承接上文， 表示另外再說一層意思， 用法與現(xiàn)代漢語 相同。“ ” ?舉”114看語氣表達(dá) 有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達(dá)的語氣來推斷。如以下四例中的“其”都是語 氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。其李將軍之謂也（2002年全國卷）表推測(cè)語氣，大概；其真無馬邪？其真不知馬也（韓愈馬說）第一個(gè)“其”表反詰語氣， 難道；吾其還也（左傳燭之武退秦師）表商

32、量語氣，還是；爾其無忘乃父之志（歐陽修伶官傳序）表命令語氣，一定。5看刪換變化有些文章虛詞的用法， 可以通過刪除或替換的方法來推斷。不受影響的一般是連詞。如正確判斷下列四句中“以” 得全首領(lǐng)以沒； 扈從以行； 至以刃裂頸斷舌而死。 除法”。刪除“以”字， 例句句意表達(dá)受到影響， 可推斷例“以”是介詞，例“以”是連詞。身份，例“以”表動(dòng)作行為所用的工具， 和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同。 此題還可以通過“替換法”解答。 把四句中的“以”用“而”來替換， 例句句意表達(dá)受 到影響， 例句句意表達(dá)不受影響， 據(jù)此可推斷例“以”是介詞， 例“以”是連 詞。6 看句式特點(diǎn) 要準(zhǔn)確

33、把握句中重點(diǎn)的虛詞的用法， 可根據(jù)句式特點(diǎn)進(jìn)行推斷。 如“多于南畝之農(nóng) 夫”（杜牧阿房宮賦）是介賓短語后置句， “于南畝之農(nóng)夫”為介賓短語，推斷出“于” 是介詞“比”的意思。解答虛詞題的思路： 檢索該虛詞的用法和意義； 辨認(rèn)課內(nèi)語句的出處和意義、 用法； 放回原文，結(jié)合較寬泛的語境加以代入、確認(rèn)。提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提， 了解課文出處并正確理解是成功的關(guān)鍵。三、文言文閱讀信息篩選題解題技巧1審清題干，排除干擾。題干信息是我們篩選文中信息的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它給我們篩選信息指明了方向。只有把握了應(yīng)對(duì)指向，才能行之有效地篩選信息。如“真題演練”例2第3題要求選出“表現(xiàn)羅提督足智多謀的

34、一組”， 其中第句“乃改行， 投身軍營”， 就與 題干明顯有差異， 只是說明羅提督改邪歸正。 因此， 在篩選信息時(shí)一定要弄清所篩選的信息 與題干的要求是否一致。特別注意誰的（是不是這個(gè)人的）什么性格、特點(diǎn)（是不是他的這個(gè) 性格、特點(diǎn)）。2回歸原文，揣摩用意。選項(xiàng)所給的信息句都是孤立的，但我們絕不能孤立地去妄加 揣測(cè)，一定要把信息句回歸到原文的語境中去揣摩句子的意思，從而把握人物事件的來龍去脈等。 其實(shí)，在閱讀時(shí)就應(yīng)該對(duì)文章信息進(jìn)行初步篩選， 去粗存精；然后就可以將信息句在 文中迅速準(zhǔn)確地定位， 并能夠很好地把握住其信息指向， 以便我們篩選出正確的信息。 又如 “真題演練”例2第3題要求選出“表

35、現(xiàn)羅提督足智多謀的一組”， 其中第句“得錢 買藥，則兩活矣”，必須回到原文中，這句只是他想辦法解決生活中的困難。3比較遴選，去偽存真。所給的信息選項(xiàng)中總會(huì)摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤信息，要 想篩選出正確的就必須對(duì)所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較， 仔細(xì)遴選， 明白每一個(gè)信息句之所以對(duì) 或之所以錯(cuò)的原因， 從而篩選出正確的信息。 還如“真題演練”例2第3題要求選出“表現(xiàn) 羅提督足智多謀的一組”， 其中第句“公嘗率兵入南山， 搜余賊”就有一定的迷惑性， 比 較后發(fā)現(xiàn)，原文句子只是交代了羅提督所做的平常事情。四、文言文閱讀文意理解題設(shè)障透析及對(duì)策文言文閱讀文意理解選擇題， 都是根據(jù)語境提供的已知信息進(jìn)行科學(xué)的猜

36、測(cè)、刪除或替換虛詞后句意表達(dá) 字的用法： 俅以幸臣躐躋顯位； 要確定“以”的詞性， 就可先采用“刪 例句句意表達(dá)則不受影響， 由此 再作具體分析， 例“以”表憑借某種兩者的意義不相同。 例“以”都是用在狀語選擇、 推12演，從而破譯未知信息。 命題人都在文章細(xì)節(jié)處大設(shè)迷障，干擾分析。 命題人主要在以下五 個(gè)方面設(shè)障，我們的應(yīng)對(duì)有：1順序：顛倒、混亂 命題人故意顛倒事情進(jìn)展的時(shí)間，調(diào)亂多個(gè)事件的先后順序，人為地制造選項(xiàng)錯(cuò)誤。要應(yīng)對(duì)此類題目， 應(yīng)理清事件進(jìn)展的先后順序， 可以對(duì)事件進(jìn)行大事年表式的簡(jiǎn)要羅列， 迷障就自然而然地破解。2事跡：遺漏、添加 命題人故意遺漏或隨意添加事件行為，導(dǎo)致理解題的內(nèi)

37、容無法在原文中找到對(duì)應(yīng)信息。 要應(yīng)對(duì)此類題目，首先應(yīng)全面疏通文意， 羅列事件清單， 然后針對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容，文相應(yīng)文段中找出相應(yīng)的句子、 字、詞，比對(duì)無誤則正確。 如“真題演練”廣東卷第4題“對(duì) 原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括”中的D項(xiàng)，說“羅提督功成名就后”，就是添加信息。3因果：強(qiáng)拉、臆斷 命題人對(duì)原文的事件與行為主觀臆斷， 或把本不構(gòu)成因果關(guān)系的幾個(gè)事件強(qiáng)拉硬扯， 形 成既定事實(shí)， 以誤導(dǎo)考生。 如“真題演練”廣東卷第4題要求“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概 括”中的D項(xiàng)，說“羅提督”讓他人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事”，只要你回歸原文， 揣摩一下原文意思， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)原文“羅每對(duì)人言生平作賊事

38、”無“讓他人提醒自 己，以此為鑒，再也不做違法之事”之意。要應(yīng)對(duì)此類題目，應(yīng)特別注意選項(xiàng)中表示或暗示前因后果的虛詞，如“以”“因 此”“為此”等，同時(shí)剖析原文內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系能否構(gòu)成因果。4詞句：誤解、偏差 命題人有意無意地錯(cuò)誤理解文章中的關(guān)鍵字、 詞、句， 對(duì)常見的多義字詞或古今異義詞 淺顯理解， 導(dǎo)致內(nèi)容理解上的嚴(yán)重偏差， 以偏概全。 如“真題演練”四川卷第4題要求“對(duì) 原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析”選擇表述不正確的一項(xiàng)，其中C項(xiàng)有“明確表達(dá)了反對(duì)意見”， 原文中“非霸王之臣”， 根本沒有反對(duì)的意思， 只是謙虛地說自己不是那種靠征伐幫 帝王稱霸天下的臣子，這就采用了誤解法。要應(yīng)對(duì)此類題目，應(yīng)特別

39、關(guān)注原文中的一詞多義詞及古今異義詞。5對(duì)象：雜糅、失當(dāng) 命題人有意無意弄錯(cuò)對(duì)象， 或者故意將他人的事情混淆在一起， 特別是文言文有不少省 略，省略的對(duì)象很容易搞混，從而造成理解上的失誤。此類題目是針對(duì)文中人物眾多， 答題時(shí)間緊而不易理清頭緒而設(shè)置， 所以考生只要耐心 地理出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，就可以輕易地找出錯(cuò)誤。五、文言文斷句四步法（一）通讀全文，弄懂大意 首先要正確判斷所要斷句的文體。（三）借助“特征”，巧妙斷句“特征”即特殊詞語，主要有兩類：一類是“曰”“云” 言”之類的動(dòng)詞，一類是虛詞。尤其要注意虛詞，因?yàn)樘撛~使用頻率高，語法功能強(qiáng)，借在原如果是有故事情節(jié)的傳記文， 就必須掌握它的

40、大致情 節(jié)、中心事件和人物間的關(guān)系； 如果是議論說理文，就要明確這篇文章的論述中心，再根據(jù) 中心進(jìn)一步明確前后的邏輯關(guān)系?？傊?， 斷句前，必須把所給文段通讀幾遍， 盡可能把握篇、:f .、:章大意。（二）循序漸進(jìn)，先易后難 在熟讀文段、把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的部分，后斷拿不準(zhǔn)的部分。對(duì)于容易斷 句的部分，可以直接加上斜線或標(biāo)點(diǎn)；對(duì)于暫時(shí)難以確定的可以先放一放，留待最后推敲斟 酌。13助虛詞， 能幫助我們準(zhǔn)確斷句。 特殊詞語輔助斷句， 后嘆（?。?，“蓋”“夫”大多在句首，“于”“而” “以”一般在中間，“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？ “耳”后邊加圓圈（。），“也”“者”作用表停頓，（四）注意句

41、式，輔助斷句 古人行文，好用整齊的句式，或排比，或?qū)ε?，或?qū)ΨQ。這種形式有時(shí)候可以幫助我們 準(zhǔn)確斷句。另外還可以借助語法來輔助我們斷句。六、文言翻譯題答題技巧（一）文言文翻譯四個(gè)步驟1審。在翻譯之前，首先要審清文言文語句中重要的語法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱⒁獾闹匾木?，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。2切。將文言文語句以詞為單位逐一切分開來，然后逐一地加以解釋。3連。按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句，用 “信”“達(dá)”“雅”的標(biāo)準(zhǔn)去要求它。4謄。在逐一查對(duì)落實(shí)到位后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答題卷上。謄寫過程 中還要做到“三清”“三不”。 “三

42、清”就是卷面清潔， 字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就 是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫錯(cuò)別字。（二）文言翻譯關(guān)注六個(gè)采分點(diǎn)1句子大意。要聯(lián)系具體語境進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯，確保句子通順完整，譯出句子的大意。2關(guān)鍵實(shí)詞。對(duì)通假字、古今異義詞、多義詞等句中關(guān)鍵詞語，翻譯時(shí)要聯(lián)系全文，結(jié)合上下文語境仔細(xì)推敲。3重要虛詞。一般情況下是大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞，也就是說句子翻譯時(shí)，往往涉及句 子的通順，包括語氣、銜接、上下句連貫等，都要注意重要虛詞的用法。4詞類活用。通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定活用詞的詞性及詞義，要將活用的詞準(zhǔn)確地譯出來。5固定結(jié)構(gòu)。古漢語中有些不同詞性的詞，經(jīng)常連用或配合使用，形成一種

43、比較固定 的格式，翻譯時(shí)要注意這些“習(xí)慣句式”。6特殊句式。要特別注意譯出一些特殊句式， 要譯出被動(dòng)的關(guān)系，省略句要將省略的內(nèi)容補(bǔ)全?！揪毩?xí)】一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。瓊幼聰惠有思理，六歲為五言詩，頗有詞采。大同末，云公受梁武帝詔校 定棋品，朱異、劉溉以下并集。瓊時(shí)年八歲，于客前覆局，由是京師號(hào)曰“神童”。異言之武帝，有敕召見，瓊風(fēng)神警亮，進(jìn)退詳審，帝甚異之。十，丁父憂，毀瘠有至性，從祖襄嘆曰：“此兒必荷門基，所謂一不為少?！?及侯景作逆，攜母避地于縣之西鄉(xiāng)，勤苦讀書，晝夜無怠，遂博學(xué)，善屬文。永定中，州舉秀才。天嘉元年，為寧遠(yuǎn)始興王府法曹行參軍。尋以本官兼 尚書外兵郎，滿歲為真。

44、瓊素有令名，深為世祖所賞。及討周迪、陳寶應(yīng)等， 都官符及諸大手筆，并敕付瓊。遷新安王文學(xué)，掌東宮管記。及高宗為司徒,可概括為如下： “曰”后冒號(hào)（：）“哉”則”），“矣”或句（。）或逗（，）酌情看。也”如倒裝句要將顛倒的語序理順，被動(dòng)句（22分）梁給事黃門侍郎，掌著作。陸瓊，字伯玉，吳郡吳人也。父云公，14妙簡(jiǎn)僚佐，吏部尚書徐陵薦瓊于高宗曰：“新安王文學(xué)陸瓊，見識(shí)優(yōu)敏，文史足用，進(jìn)居郎署，歲月過淹，左西掾缺，允膺茲選。”乃除司徒左西掾。太建元年，除太子庶子，兼通事舍人。轉(zhuǎn)中書侍郎、太子家令。長沙王為江州刺史，不循法度，高宗以王年少，授瓊長史，行江州府國事，帶尋陽太守。瓊以母老，不欲遠(yuǎn)出，太子亦

45、固請(qǐng)留之，遂不行。累遷給事黃門侍郎，領(lǐng)羽林監(jiān)。轉(zhuǎn)太子中庶子，領(lǐng)步兵校尉。又領(lǐng)大著作，撰國史。后主即位，直中書省，掌詔誥。初，瓊父云公奉梁武帝敕撰嘉瑞記 ，瓊述其旨而續(xù)焉，自永定訖于至德，勒成一家之言。遷吏部尚書，著作如故。瓊性謙儉，不自封植，雖位望日隆，而執(zhí)志愈下。園池室宇，無所改作，車馬衣服，不尚鮮華，四時(shí)祿俸，皆散之宗族，家無馀財(cái)。暮年深懷知足，思避權(quán)要，恒謝病不視事。俄丁母憂，去職。初，瓊之侍?hào)|宮也，母隨在官舍，后主賞賜優(yōu)厚。及喪柩還鄉(xiāng)，詔加賻贈(zèng)，并遣謁者黃長貴持冊(cè)奠祭，后主又自制志銘，朝野榮之。瓊哀慕過毀，以至德四年卒，時(shí)年五十。詔贈(zèng)領(lǐng)軍將軍，官給喪事。有集二十卷行于世。（選自陳書卷三

46、十）【注】 覆局，三國志魏書王粲傳：“觀人圍棋，局壞，（王）粲為覆之?！备? 同“復(fù)”，覆局，形容記憶力極強(qiáng)。風(fēng)神，指神態(tài)。都官符，指詔書。下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是 此兒必荷門基 善屬文 自永定訖于至德 不尚鮮華 答案】D1ABCD解析】荷：承擔(dān) 屬：寫作 訖：至，到 尚：超過，過分 尚：崇尚。(3分)(2ABCD【答案】A【解析】A項(xiàng)，都是介詞，向。 詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，主謂間助詞；結(jié)構(gòu)助詞，的。3下面六句話分別編為四組，全都體現(xiàn)陸瓊“見識(shí)優(yōu)敏，文史足用”的一組是 分）（ ）丁父憂，毀瘠有至性瓊素有令名，深為世祖所賞都官符及諸大手筆，并敕付瓊 又領(lǐng)大著作，撰國史勒成

47、一家之言雖位望日隆，而執(zhí)志愈下A.B.C.D.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是 吏部尚書徐陵薦瓊于高宗乃除司徒左西掾 瓊述其旨而續(xù)焉瓊之侍?hào)|宮也請(qǐng)奉命求救于孫將軍度我至軍中，公乃入 惑而不從師 斯用兵之效也(3分)(B項(xiàng)，副詞，于是，就；副詞，才。C項(xiàng)，連(31516【答案】B【解析】 “見識(shí)優(yōu)敏， 文史足用”是說陸瓊見識(shí)多而聰敏， 體現(xiàn)“性謙儉”。4下列對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A.陸瓊的父親陸云公接受梁武帝的詔令校定棋品 一起。陸瓊這時(shí)八歲,能在客人面前覆盤。B.天嘉元年，陸瓊擔(dān)任寧遠(yuǎn)始興王府法曹行參軍。不久以法曹行參軍的身份兼任尚書外 兵郎,任職期滿由代

48、理轉(zhuǎn)為正職。C.長沙王做江州刺史時(shí)，不遵循法度，高宗因?yàn)殚L沙王年少，派陸瓊?cè)プ鲩L史。陸瓊前去 擔(dān)任了江州府國事，兼任尋陽太守。D.陸瓊生性謙虛儉樸，從不為自己聚斂財(cái)貨。四時(shí)的俸祿，都散發(fā)給宗族人員，自己 家中沒有剩余財(cái)產(chǎn)?！敬鸢浮緾【解析】 聯(lián)系下文可知，陸瓊沒有前去擔(dān)任這些官職。5.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)異言之武帝，有敕召見，瓊風(fēng)神警亮，進(jìn)退詳審，帝甚異之。(4分)譯文： _(2)瓊以母老，不欲遠(yuǎn)出，太子亦固請(qǐng)留之，遂不行。譯文： _(3)暮年深懷知足，思避權(quán)要，恒謝病不視事。譯文： _【答案】(1)朱異對(duì)梁武帝說了這個(gè)情況，梁武帝下令召見，陸瓊神態(tài)機(jī)

49、警聰明，舉止 安詳慎重，梁武帝認(rèn)為他很奇異(不尋常)。(2)陸瓊因?yàn)槟赣H年事已高，不想出遠(yuǎn)門，太子也堅(jiān)持請(qǐng)求留下他，于是陸瓊就沒有前 去(任職)。(3)陸瓊晚年很有知足之心，只想避開權(quán)要人物，常常以有病為借口不到職治事。【解析】 重點(diǎn)關(guān)注重要實(shí)詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。(1)重點(diǎn)注意：“言之武 帝”省略和倒裝句式，“有敕召見”省略主語，“異”意動(dòng)用法，“進(jìn)退”。(2)重點(diǎn)注意：“固”“遂不行”。(3)重點(diǎn)注意:“深懷”“謝”“視事”。參考譯文】陸瓊，字伯玉，吳郡吳人。父親陸云公，梁朝給事黃門侍郎，掌管著作。陸瓊幼年聰敏伶俐，思維有條理，六歲能寫五言詩，且頗有文采。大同末年，陸云公受 梁武

50、帝詔令校定棋品 ，朱異、劉溉以下人員同時(shí)集中在一起。陸瓊這時(shí)八歲，能在客人 面前覆盤，由此京城內(nèi)傳稱他為“神童”。朱異對(duì)梁武帝說了這個(gè)情況，梁武帝下令召見， 陸瓊神態(tài)機(jī)警聰明， 舉止安詳慎重， 梁武帝認(rèn)為他很奇異(不尋常)。大同十一年， 父親去世， 他因悲哀過度而極其瘦弱， 有至孝之情， 叔祖父陸襄感嘆道： “此兒必能承擔(dān)光耀門庭的重 任，所謂一個(gè)也不算少?！?到侯景作亂，陸瓊帶著母親避難到本縣的西鄉(xiāng)，刻苦讀書，日夜不松懈，于是學(xué)識(shí)淵博，擅 長寫文章。永定年間， 被州里推舉為秀才。 天嘉元年，為寧遠(yuǎn)始興王府法曹行參軍。不久以法曹行 參軍的身份兼任尚書外兵郎， 任職期滿由代理轉(zhuǎn)為正職。 陸瓊一向

51、有好名聲， 深受世祖賞識(shí)。 到討伐周迪、 陳寶應(yīng)等人時(shí)， 詔令及各種重要文書， 都下令交付陸瓊完成。 改任新安王文學(xué)， 擔(dān)任東宮書記參軍。 等到高宗擔(dān)任司徒時(shí)， 精選屬官， 吏部尚書徐陵向高宗推薦陸瓊說： “新 安王文學(xué)陸瓊，見識(shí)多而聰敏，文史兼通，足夠應(yīng)用，進(jìn)居郎署，已有年月，左西掾缺位， 可以選他擔(dān)任此職?！庇谑欠鉃樗就阶笪鬓颉Ｌㄔ?， 授予太子庶子， 兼通事舍人。 轉(zhuǎn)任中書侍郎、 太子家令。 長沙王為江州刺史，精通文史。 體現(xiàn)“孝順”，),朱異、劉溉以下人員同時(shí)集中在（3分）（3分）以”17不遵循法度，高宗以長沙王年少，授陸瓊長史，行江州府國事，兼任尋陽太守。陸瓊以母親 年事已高為由，

52、不想出遠(yuǎn)門，太子也堅(jiān)持請(qǐng)求留下他，于是陸瓊就沒有前去（任職）。屢經(jīng)升遷任給事黃門侍郎，兼任羽林監(jiān)軍。調(diào)任太子中庶子，兼任步兵校尉。又兼大著作，撰寫國 史。后主即位， 陸瓊到中書省任職， 負(fù)責(zé)制定詔書。當(dāng)初，陸瓊父親陸云公奉梁武帝的命令撰寫 嘉瑞記，陸瓊遵循武帝的旨意繼續(xù)撰寫，自永定年到至德年，最終編寫成一家之言。改 任吏部尚書，繼續(xù)兼任大著作。陸瓊生性謙虛儉樸， 從不為自己聚斂財(cái)貨， 雖然職位聲望日漸隆盛， 卻堅(jiān)持素志更加謙 遜。所居園池屋室，不作改變，車馬衣服，不崇尚華麗，四時(shí)的俸祿，都散發(fā)給宗族人員， 自己家中沒有剩余財(cái)產(chǎn)。 晚年很有知足之心， 只想避開權(quán)要人物， 常以有病為借口不到職治

53、事。不久母親去世，離職回家。當(dāng)初，陸瓊奉侍?hào)|宮時(shí)，母親隨從在官舍居住，后主賞賜十 分優(yōu)厚。等到喪棺還鄉(xiāng)， 后主下詔加贈(zèng)助喪財(cái)物， 并派謁者黃長貴持冊(cè)奠祭，后主又親自擬 墓志銘， 朝野都以此為榮耀。 陸瓊悲哀過度， 在至德四年去世， 時(shí)年五十歲。 詔贈(zèng)領(lǐng)軍將軍， 官府出資辦理喪事。有文集二十卷行于世。二、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（17分）華佗論劉禹錫請(qǐng)?jiān)唬骸百⑿g(shù)實(shí)工，人命系焉，”遂考竟佗。至倉舒病且死，見醫(yī)不能生，始有悔之之嘆。嗟乎！以操之明略見幾，然猶輕殺材能如是。文 若之智力地望，以的然之理攻之，然猶不能返其恚。執(zhí)柄者之恚，真可畏諸， 亦可慎諸。原夫史氏之書于冊(cè)也，是使后之人寬能者

54、之刑，納賢者之諭，而懲暴者之 輕殺。故自恃能至有悔，悉書焉。后之惑者，復(fù)用是為口實(shí)。悲哉！夫賢能不 能無過，茍置于理矣，或必有寬之之請(qǐng)。彼壬人皆曰：“憂天下無材邪！ ”曾 不知悔之日，方痛材之不可多也?；虮赜邢е畤@。彼辜人皆曰：“譬彼死矣， 將若何？”曾不知悔之日，方痛生之不可再也。可不謂大哀乎？夫以佗之不宜殺，昭昭然不可言也。獨(dú)病夫史書之義，是將推此而廣耳。吾觀自曹魏以來，執(zhí)死生之柄者，用一恚而殺材能眾矣。又烏用書佗之事為？ 嗚呼！前事之不忘，期有勸且懲也。而暴者復(fù)借口以快意。孫權(quán)則曰：“曹孟 德殺孔文舉矣，孤于虞翻何如？”而孔融亦以應(yīng)泰山殺孝廉自幸。仲謀近霸 者，文舉有高名，猶以可懲為故

55、事，矧他人哉？【注】 荀文若：敢于向曹操直諫的謀臣荀彧。倉舒：曹操愛子曹沖的字。壬人： 指奸佞小人。虞翻：吳國的官員，歷事孫策、孫權(quán)，屢犯顏諫諍，惹得孫權(quán)要?dú)⑺?。?融：字文舉。其任北海太守時(shí)曾重用一人，后又要?dú)⒅腥藛査麨槭裁?，他以?yīng)泰山 劭）自比。矧：sh和，況且。6下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（稱華舊以恃能厭事，為曹公所怒。荀文若宜議能以宥。”曹公曰：“憂天下無此鼠輩邪?。☉?yīng)18A文章第一段借所敘述的曹操殺華佗一事，指出了 “執(zhí)柄者”輕殺才能的錯(cuò)誤，也為下文 闡發(fā)觀點(diǎn)提供了鋪墊。B.文章第二段強(qiáng)調(diào)史書記載華佗被殺是為了警示后人善待人才，可是后世的奸佞小人卻常 以此誤導(dǎo)糊涂的當(dāng)權(quán)者。C.文章第三段作者以孫權(quán)和孔融為例，在對(duì)比中突出了曹操輕殺才能的殘暴，表達(dá)了自己 對(duì)“執(zhí)柄者”的極大憤慨。D.文章中“前事之不忘，期有勸且懲也” 一句表明了作者寫作此文的目的，期待統(tǒng)治者能 以古為鏡，有所儆戒?！敬鸢浮緾【解析】本題綜合考查文中信息的分析和篩選、文本內(nèi)容的歸納和概括。第三段作者 以孫權(quán)和孔融為例，并非以對(duì)比突出曹操的殘暴，而是共同來揭示當(dāng)權(quán)者輕殺才能的普遍。10用斜線(/)給下面短文畫橫線的部分?jǐn)嗑洹?5分)古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請(qǐng)求之。” 三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君