1、比較固體的硬度、磁鐵能吸引的固體、固體在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)生可以比較不同固體的硬度，可以用不同詞匯來(lái)描述一個(gè)物體的硬度。2. 學(xué)生明確知道固體在水中能夠表現(xiàn)出屬性，而且能夠分辨出哪些固體能夠漂浮在水面上，那些固體是下沉到水底的。3. 學(xué)生能明白磁鐵跟固體之間有關(guān)聯(lián)，能夠分辨出那些固體能被磁鐵吸引，那些不能。4. 學(xué)生能知道能被磁鐵吸引的那組固體的相似點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】開(kāi)場(chǎng)：上節(jié)課我們一起研究了固體和它的屬性。誰(shuí)還記得，固體有哪些屬性？好，大家記得很牢。這節(jié)課咱們繼續(xù)研究固體的屬性。比較固體的硬度試驗(yàn)：老師想讓大家用刀刻、用指甲刮、互相劃這些固體。然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么。五分鐘

2、。開(kāi)始。給概念：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我們說(shuō)，玻璃球的硬度比蠟燭的硬度大。硬度不同于軟硬程度和彈性（橡皮和粉筆）。軟硬程度是你感覺(jué)到的。硬度是德國(guó)科學(xué)家腓特列摩斯 (Friedrich Mohs) 定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。兩種固體相互刮蹭，前者在后者上留下劃痕就說(shuō)明前者的硬度后者。最軟的是滑石，它的硬度是1，最硬的是金剛石，它的硬度是10.說(shuō)明表格。小組實(shí)驗(yàn)：組長(zhǎng)挑3種固體，通過(guò)擠壓、刮蹭比較它們的硬度。填表。匯報(bào)：你選了哪3種固體？怎樣排列的？why這樣排？其他小組跟他們一樣么？這節(jié)課我們探索了固體什么屬性？在描述固體的時(shí)候我們又多了一種方法對(duì)么。（以上未作修改。見(jiàn)視頻）磁鐵能吸引的固體（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在

3、哪些能被吸，不在磁鐵本身）背景知識(shí)：磁鐵產(chǎn)生磁場(chǎng)，使鐵、鈷、鎳內(nèi)部電子重新排布（磁化），形成新磁鐵，有極性，可吸引。銅、錫、鋁等不具有能被磁化的性質(zhì)，就不能被磁鐵所吸引。磁鐵不是人發(fā)明的，是天然的磁鐵礦。猜想+填寫(xiě)記錄表：這是什么（舉起U形磁鐵）？你都見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵（常見(jiàn)的就是條形、馬蹄形）？我想請(qǐng)大家猜猜，實(shí)驗(yàn)盒里的東西哪些能被磁鐵吸引，哪些不能？把預(yù)測(cè)的結(jié)果填寫(xiě)在記錄表上（說(shuō)明表格：畫(huà)圖拼音）。哪組做得好我就發(fā)它記錄表。匯報(bào)預(yù)測(cè)：說(shuō)說(shuō)你們的預(yù)測(cè)。大家跟他一樣么？有不同的么？光憑眼睛看不能知道預(yù)測(cè)的對(duì)錯(cuò)。需要親自實(shí)驗(yàn)。下面我就發(fā)每組一個(gè)磁鐵，大家親手驗(yàn)證一下自己的假設(shè)。提示保護(hù)磁鐵（將摔

4、碎的磁鐵示眾）。哪組坐得好上來(lái)領(lǐng)磁鐵。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（時(shí)間不宜長(zhǎng)）。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)：大家都預(yù)測(cè)對(duì)了么？哪樣不一樣？補(bǔ)充你的實(shí)驗(yàn)記錄，不要擦掉錯(cuò)的，用箭頭標(biāo)出即可。 比較：能被磁鐵吸起來(lái)的固體有什么相同點(diǎn)（常見(jiàn)的只有鐵。只有鐵鈷鎳能吸）？不能被吸起來(lái)的呢（都是木頭的、塑料的，銅鋁都不能。即便有也是因?yàn)槔锩婧松倭胯F。鋼大部分成分是鐵）？用途（冰箱貼、門吸、鉛筆盒）。不可靠近電器?，F(xiàn)在組長(zhǎng)把磁鐵和記錄單送回?；顒?dòng)：大家在教室里找一找，哪些可以被吸，哪些不可以（門把手，黑板，板槽，窗框，電扇，總之是易猜錯(cuò)的）？表現(xiàn)好的同學(xué)試一下。固體在水中的沉浮演示：現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。如果我把這些固體放入水中， 根據(jù)

5、你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？看老師（將石頭放入水中），沉下去了對(duì)么？像這樣呆在水底的我們叫沉；（將象棋放入水中）像這樣漂在水面的我們叫浮。懸在中間，既不露出水面也不接觸池底的我們叫懸浮。但是懸浮的東西很少見(jiàn)，今天就不給大家演示了。有誰(shuí)見(jiàn)到可以告訴老師。猜測(cè)：下面我想請(qǐng)大家猜猜，盒子里的固體，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮，又有哪些是懸浮在水中的？根據(jù)你的猜測(cè)把固體分成三類，（說(shuō)明表格）填入表中。三分鐘時(shí)間，現(xiàn)在開(kāi)始。匯報(bào)1：大家都分好了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么分的？其他組跟他們分的一樣么？光憑猜測(cè)是不行的，要想知道真實(shí)的情況需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。操作時(shí)要注意，不是隨便把它扔進(jìn)水里就行了。應(yīng)該先把它用力

6、按到水底，然后手離開(kāi)固體，觀察現(xiàn)象。因?yàn)檫@樣才是它的最終狀態(tài)。下面每組組長(zhǎng)把水槽領(lǐng)回去。盒子放在前排，水槽放在后排。(接）收上水槽，修改記錄單。匯報(bào)2：大家都分好了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么分的？你說(shuō)一樣兒，老師演示一樣兒。慢一點(diǎn)兒說(shuō)。(接)修改記錄單。改變沉?。涸鯓幼尦恋奈矬w浮上來(lái)（變成空心），浮著的物體沉下去（壓重物，增加重量）？通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶，如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙，增加了它的重量，就會(huì)沉入水底；本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮，如果把它做成空心的（船狀、碗狀或盒狀），就能浮在水面。這個(gè)道理很重要，在生產(chǎn)和生活中很有用，例如很多船是用鋼鐵做的，卻能浮在水上，就是這個(gè)道理。結(jié)尾：今天我們又學(xué)習(xí)了3個(gè)固體的屬性。下節(jié)課我們繼續(xù)研究固體。收拾好材料?！菊n后反思】1 猜測(cè)時(shí)填表。2 縮短活動(dòng)時(shí)間。沉浮時(shí)放在水箱里別拿出來(lái)，文具不許放進(jìn)去。3 保護(hù)用具，勿潑水。4 吸東西時(shí)先收磁鐵，尋找教室里