1、早教個人工作總結(jié)在濃郁的新年氣氛中我們送走了 20xx年，迎來了嶄新的20*年，回顧這一年來的兒童早教工作， 我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀0-3 早教方案，本著全園參與的理念全面落實0-3 早教工 作，現(xiàn)對20xx年XX幼兒園的03早教工作做如下總結(jié):、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度我們以 03早教指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組為中心， 形成了幼兒園、 婦聯(lián)（計生） 、社區(qū)多方連動的早教指導(dǎo)工作格局， 還吸納居委婦女干部一 起參與早教指導(dǎo)活動，使我們的早教管理網(wǎng)絡(luò)日趨完善。在認(rèn)真領(lǐng)會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導(dǎo)活動制度，使我 們的 03 早教有章

2、可循，逐步提高。二、內(nèi)容豐富的 03 教研活動1 、早教理論的學(xué)習(xí)因為我園年輕教師的占有比例較高， 所以對于 03早教活動缺乏經(jīng)驗。為此，我們特地結(jié)合新上海 03嬰幼兒教養(yǎng)方案的解讀培訓(xùn)活動，開展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí) - 繼續(xù)解讀上海 03嬰幼兒教養(yǎng)方案。這樣的理論學(xué)習(xí)使青年教師們對 03嬰幼兒的年齡特點有了更準(zhǔn)確的把握， 而結(jié)合理論學(xué)習(xí)開展的根據(jù)本園的實際情況全面落實 教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的 03指導(dǎo)水平奠定了良好的基礎(chǔ)。2 、方案選編的實踐研討活動為我們的親子早教指導(dǎo)活動提供了很好的范本，但在實踐中我們更注重活動方案的創(chuàng)造性的運用和調(diào)整。 方案選編的實踐研討主要 通過方案中 03 親子

3、活動的觀摩，針對早教指導(dǎo)活動中碰到的一些真 實問題和困惑展開， 教師在思維的碰撞中尋求最佳的指導(dǎo)策略， 進(jìn)而 調(diào)整方案，從而更好的為本園的 03 親子指導(dǎo)活動服務(wù)。3 、成熟型教師實踐帶教03 早教工作的開展，光靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以僅靠幼 兒園的現(xiàn)有力量， 實行成熟型教師一對一帶教活動。 在各種各樣的理 論實踐相結(jié)合的培訓(xùn)活動中 03早教教師們的 03 早教經(jīng)驗和知識不斷 得到豐富。三、親子早教活動的成效1 、親子早教活動應(yīng)選擇適宜的時間4、根據(jù)以往的經(jīng)驗， 我們結(jié)合 03 孩子年齡偏小， 參與活動受天氣影響較大的情況，我們把親子早教指導(dǎo)活動集中放在氣溫適宜的5、6、月份進(jìn)行，避開了嚴(yán)

4、寒與酷暑，這為我們提高 03 受教育率提 高了有力保障，一心為孩子的出發(fā)點受到家長的好評。2 、親子早教活動按月齡細(xì)化分班我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，將0-12 個月的月齡段充分的細(xì)化，以半年為單位將 0-1 歲的嬰幼兒分 成兩個年齡段設(shè)計適合的親子活動。如： 0-6 個月寶寶按摩操、 6-12個月找寶貝。3 、集體活動與分散活動相結(jié)合針對 12-36 個月的幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的獨立性，所以在選擇親子活動時我們充分考慮到了這一特點， 選用了集體活動 與分散活動相結(jié)合的方式進(jìn)行。如：開放的集體活動有： 12-24 個 月找水果、送餅干、24-36 個月捉小魚、 洗

5、手（ 兒歌）; 分散活動有： 小社會、建構(gòu)室、戶外活動場地。讓幼兒在家長的陪同下，自主選擇 活動區(qū)域。 豐富有趣的集體活動， 讓孩子和家長體驗幼兒園的集體活 動模式，感知集體活動給孩子們帶來的樂趣， 孩子們都學(xué)得非常不亦 樂乎。他們還會在幼兒園里學(xué)會自己上廁所、自己洗手等。在親子活 動中，我們教師經(jīng)常選擇一些家庭中常見的物品作為教具， 使家長便 于模仿。與此同時，我們還非常注重對 03 家長進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長 避免包辦代替。 遇到可多種形式進(jìn)行的游戲， 我們更會讓家長有觸類 旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。四、我們的困惑與對策1 、早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，卡被孩子撕壞的也 有、小熊剝掉了自己貼在卡上的也有、還有少數(shù)家庭沒卡對策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。2 、03 活動內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。對策： 1、盡量將教師的指導(dǎo)活動集中在一個月齡段。3 、加強(qiáng)一個月齡段指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系， 可以以活動內(nèi)容匯總 的形式，要求每次參加指導(dǎo)活動的老師在活動請對前幾次的活動內(nèi)容 做一下了解。盡管我在這一年中有了長足的進(jìn)步，可是我仍然看