1、6B Unit2 Good habits一、教學內(nèi)容： Story time 二、教學目標：1. 能聽懂、會讀、會說單詞: tidy, messy, habits, finish,always ,sleepy, bedtime，put.in order2. 能正確理解、朗讀課文，可以根據(jù)提示復述課文。3. 能根據(jù)所學單詞、句型來描述自己的習慣。4. 能分清好習慣與壞習慣，并知道以好的習慣來要求自己。三、教學重點：1. 能聽懂、會讀、會說單詞: tidy, messy, habits, finish,always ,sleepy, bedtime，put.in order2. 能正確理解、朗讀課

2、文，可以根據(jù)提示復述課文。3. 能根據(jù)所學單詞、句型來描述自己的習慣。四、教學難點：1. 能根據(jù)所學單詞、句型來描述別人的習慣。2. 動詞第三人稱單數(shù)的發(fā)音及其變化規(guī)律。五、課前準備：教學光盤， PPT六、教學過程：Step1. Warming upT: When do you get up? S:When do you go to bed? S:Do you brush your teeth every day? S:Do you finish your homework early? S:T: Oh, you have good habits.(設計意圖：通過與學生的交談，讓學生初步感知哪

3、些習慣是好的，從而過渡到本課的課題上來，這樣的過渡顯得自然。) Step 2. Presentation and practice：1.T：We have talked something about our habits. Do you want to know Wang Bings habits?Lets watch the cartoon, please find the answers.Q1: When does Wang Bing get up and go to bed?Q2: When does Wang Bing brush his teeth?Q3: Does Wang Bi

4、ng put his things in order?Q4:When does Wang Bing finish his homework?(設計意圖：通過提問的形式，讓學生帶著問題看動畫，鍛煉了學生的聽力水平，提高了他們在聽的過程中捕捉信息的能力；同時也讓他們了解了課文中王兵的習慣。)2.Ss answer the questions.(設計意圖：學生在回答的過程中，老師教授一些新詞匯及短語，例如：never，bedtime，put.in order)3.Liu Tao is Wang Bings friend , does he have any good habits ? Now let

5、s watch the cartoon.Q1: Is Liu Tao a good boy? Why?Q2: What areLiu Taos bad habits?Q3: What should Liu Tao do?(設計意圖：通過王兵和劉濤習慣的對比，讓學生區(qū)分哪些是好習慣，哪些是壞習慣，同時讓學生對劉濤的壞習慣做出合理的建議。)4. Ss answer the questions.（設計意圖：學生在回答的過程中，老師教授一些新詞匯及短語，例如：do well, keep.clean and tidy, feel sleepy）5.Ss read the passage by thems

6、elves, then finish the form.Good habitsBad habitsWang Binggets up never brushes his teeth puts his things early Liu Taolistens to keeps his room helps late late(設計意圖：通過表格形式，幫助學生對課文內(nèi)容進行梳理，并進行了筆頭訓練；在學生回答的過程中，也鍛煉了學生的語言組織能力。)6.Ss read the passage after the tape.(設計意圖：學生跟讀磁帶，模仿其語音、語調(diào)，提高學生“讀”的能力。)7.Ss loo

7、k at the form, try to recite the passage.（設計意圖：學生根據(jù)表格中的提示，盡量去復述課文。這樣可以幫助學生更好的梳理課文、加深記憶，同時還可以提高學生的語言概括能力和語言組織能力。）Step3. Consolidation1. Finish the exercise of page 18.（設計意圖：18頁有兩項針對課文內(nèi)容的練習，分別可以鍛煉學生“說”的能力和“寫”的能力，通過此兩項練習，也可檢測學生對課文內(nèi)容的掌握情況。）2. Play a game: Im a commentator.The teacher shows the pictures

8、of the Monkey King, Zhu Bajie, Pleasant goat, Sleepy Goat .，then lets Ss say the habits of them.Model：Zhu Bajie has many bad habits. He is very lazy. He likes sleeping.He likes eating,he can eat a lot of food.(設計意圖：老師呈現(xiàn)一些學生喜歡的、了解的卡通人物照片，例如：孫悟空、豬八戒、喜羊羊、懶羊羊等，要求學生用所學的詞匯、句型來描述他們的習慣。為了降低難度，老師先給學生進行示范，鼓勵學

9、生們大膽發(fā)言。)Step4. SummaryT:This lesson, we learned the good habits and the bad habits ,we should form good habits and break the bad habits.I think you can do it ,come on!(設計意圖：對學生進行情感教育，讓學生形成正確的是非觀，努力改掉自己的壞習慣，盡可能地養(yǎng)成越來越多的好習慣。)Step5. Homework1. Review Story time and retell the story. （設計意圖：鞏固復習當天所學內(nèi)容，做到：當天的知識當天消化?。? .Make a poster of the good habits.（設計意圖：增加作業(yè)的多樣性，讓學生動手做出有關(guān)“good habits”的海報。我相信，學生會對這樣的作業(yè)形式非常感興趣的，同時也讓學生在做海報的過程中復習、拓展了“good habits”的相關(guān)知識。）板書設計： Unit2 Good habitsWang