1、xx 學(xué)困生幫扶計(jì)劃班級(jí)中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差，沒有很好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較 低。為了不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)， 使他們盡快進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣， 提高學(xué)習(xí)成績(jī)，盡快趕上來(lái)，特制定如下計(jì)劃。建立民 -主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。師生關(guān)系和-諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā) 展需要的高素質(zhì)人才。他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還 有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況， 區(qū)別對(duì)待，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立 親密、和- 諧的關(guān)系， 他們倍感親切、 溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)， 努力追上其他學(xué)生。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。通過一系列活 動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們變要我學(xué)為我要學(xué)， 使他們愛學(xué)習(xí)， 體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。三、具體措施1 學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案， 制定出前進(jìn) 中每一步的具體目標(biāo)和措施， 并由老師監(jiān)督實(shí)施， 及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。2 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每 次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄， 總結(jié)優(yōu)缺， 盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能 聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。3 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活情況。4 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課 下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。5 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了

3、解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。6 為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案， 把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任 課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。7 利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)， 不斷調(diào)整幫 扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。8 學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排 列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較， 提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)， 沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步 獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，評(píng) 出一二三等“愛心工程”獎(jiǎng)，最后記入教師的師德考核中去。幫助學(xué)困生是一件有著重要意

4、義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自 走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他 們力量與自信， 讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍， 在集體中一同健康 快樂的成長(zhǎng)。xx 學(xué)困生幫扶計(jì)劃 篇 2一、指導(dǎo)思想學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的 一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，在班級(jí)中挖掘?qū)W 生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、學(xué)情分析1. 基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。2. 學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心， 還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較

5、差，受到批評(píng) 較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。三、輔導(dǎo)內(nèi)容針對(duì)學(xué)困生語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)文注重小短文閱 讀和寫話的輔導(dǎo)， 數(shù)學(xué)注重解決問題這方面進(jìn)行多加訓(xùn)練， 同時(shí)加強(qiáng) 計(jì)算能力的培養(yǎng)。四、采取措施1 對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育， 逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。2 。查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。3. 補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合， 以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子； 雙向選擇，一幫一”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4. 在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。5. 對(duì)他們一視同仁， 不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的 “閃光點(diǎn)”， 增強(qiáng)他們的上進(jìn)心， 要全面滲透激勵(lì)教育， 多鼓勵(lì)、多

6、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、 少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的 自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。四、達(dá)到效果教育好一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣， 同樣重要，同樣光榮。沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地辛勤勞動(dòng)，循循善誘，就一定能夠做 好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。xx 學(xué)困生幫扶計(jì)劃 篇 3素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生 ,. 教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況 ,采取相應(yīng)的方法 , 特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 . 本學(xué)期了解了 每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn) ,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因 . 制定了"&

7、quot;.建立民 -主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步?，F(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和 - 諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì) 可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。 我們的學(xué)生尤其是各 村小的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng)，還有些父母 離異，老師必須采用多種方法， 通過各種途徑， 摸清情況，區(qū)別對(duì)待， 多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和 諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上 其他學(xué)生。二具體辦法如下：1 學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案， 制定出前進(jìn) 中每一步的具體目標(biāo)和措施， 并由老師監(jiān)督實(shí)施， 及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步

8、伐。2 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定幫扶教案，每次輔導(dǎo)有詳 細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺， 盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì) 盡快趕上其他學(xué)生。3 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試，了解學(xué)習(xí)生活情況。4 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課 下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。5 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。6 為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案， 把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任 課老師和班主任，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。7 利用年級(jí)組活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì)， 不斷調(diào)整幫 扶計(jì)劃，使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。8 學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每次考試的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排 列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較， 提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)， 沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步 之星獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績(jī)進(jìn)行