1、7 鹿角和鹿腿教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1. 會認(rèn)本課“獅 稱”等 9 個字，其中四個多音字“稱 禁 撒掙”，會寫“獅 鹿 ”等 12 個字，理解相應(yīng)的詞語。2. 通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。過程與方法：1. 學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2. 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。情感態(tài)度價值觀：懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。重點難點1. 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。2. 讀懂課文，體會故事所講述的道理。教學(xué)課時2 課時第一課時【課時目標(biāo)】 1. 會認(rèn)本課“勻稱”等 9 個字，其中四個多音字“稱

2、禁 撒 掙”，會寫“獅鹿 ”等 12 個字，理解相應(yīng)的詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.（課件出示 2）：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們， 你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，這到底是怎么回事呢？那還得從美麗的角的故事說起。好，讓我們一起來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：美麗的角） 看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1） 本文講了關(guān)于鹿角的什么故事？（2） 什么事情改變了小鹿對自己角的看法？ 二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（

3、課件出示 3）1. 請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2. 標(biāo)出不理解的詞句。3. 標(biāo)出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。4. 想想文中寫了關(guān)于鹿角的什么故事？【設(shè)計意圖：出示課件， 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中?！俊驹O(shè)計意（一） 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二） 預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有認(rèn)讀生字的詞語 （課件出示 4）勻稱 不禁皺眉 配得上 抱怨 逼近撒開 掙脫 獅子2.檢查生字的認(rèn)讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。3. 教師適時歸納（1） 正音 平舌音“撒”，翹舌音：“皺 掙”；前鼻音： “勻 稱 禁 怨”。另外，“稱 禁

4、 撒 掙”是多音字，其中，“稱”在這里讀“chèn”，還有一個讀音“chn”，組詞為“稱贊”；“禁” 在這里讀“jn”，還有一個讀音是“jìn”，組詞為“禁止”， “撒”在這里讀“s ”，還有一個讀音是“s”，組詞為“撒種”；“掙”在這里讀“zhèng”，還有一個讀音就是“zhng”，組詞是“掙扎”。（2） 識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？ 形聲字結(jié)構(gòu)特點：皺 怨 撒 掙形近字比較：勻一習(xí) 秤一稱 福一逼熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”4. 鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考課文主要寫了一件什么事情？帶著這個問題，

5、請圖：鼓勵學(xué)生自主識字，自主預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念?！俊驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：（課件出示 5）的、最習(xí)慣的方 法 認(rèn) 識 漢字，并提供平一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿， 臺讓孩子當(dāng)小當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。從此，鹿改變了自己對角和腿的看法。（板書：角：美麗 險些喪命腿：難看 幫助死里逃生） 4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示 6）（課件出示生字田字格課件） 鹿 塘 映 欣 賞 勻致 配 傳 哎 獅 嘆1. 如

6、何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點：塘 映 欣 賞 致 傳 哎獅熟字加部件（偏旁）：“口+又=嘆”，“唐+土=塘”“禾+ 爾=稱”等1. 觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？2. 練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?！奥埂卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“廣”寫得寬大一些，下面的“比”筆順是：橫 豎提 撇 豎彎鉤。老師。提高了課 堂 學(xué) 習(xí) 效率。】“致”：左右等寬，左邊的“至”，最后一筆是提?！蔼{”注意反犬旁的寫法：撇、彎勾（一定得彎下去），撇。（2） 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3） 小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！【板書設(shè)計】

7、7 美麗的角角：美麗 險些喪命腿：難看 幫助死里逃生【課后反思】成功之處：教學(xué)中，本文首先“學(xué)習(xí)生字詞，能夠正確地朗讀課文”，通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。然后“能夠正確、流利地朗讀課文”，并且在朗讀的過程中思考課文段落大意，從而了解了課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認(rèn)識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。不足之處：放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀點，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時【課時目標(biāo)】 1. 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。2. 讀懂課文，體

8、會故事所講述的道理?！窘虒W(xué)過程 】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名朗讀生字、新詞。（課件出示 9）勻稱 不禁 皺眉 配得上 抱怨 逼近撒開 掙脫小鹿 池塘 倒映 欣賞 一致 獅子 嘆氣2. 指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的角，看看鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。（板書：美麗的角）二、精讀感悟，重點突破（一）學(xué)習(xí)課文 1 一 3 自然段1. 師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文 1-3 自然段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。2. 小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)（板書：鹿角：美麗）小鹿是怎樣贊美自己的角的

9、？（1） 學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。（課件出示 10）“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 出示字詞，朗讀課文，引入課題，溫故而知新?！俊驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文， 抓住重點詞珊瑚！”A. 它把自己的角比作什么？(珊瑚)（課件出示 11）出示珊瑚圖,感受讀B. 小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝）C. 同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己？（2） 帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話（二）學(xué)習(xí)課文 4 一 7 自然段1. 正在小鹿得意洋洋的時候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你

10、讀一讀課文的第四段。找一找它怎么評價自己的腿？A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣？（難看）（板書：鹿腿：難看） B.小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來它十分不滿意自己的腿?。⌒÷?，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧?。ㄕn件出示 12）出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個別讀、齊讀語，結(jié)合圖片， 理解課文，并通過朗讀，讀出自己的理解和感悟。讀出味道。層層推進，很好地完成了閱讀教學(xué)。】【設(shè)計意圖：通過對比， 體會角和腿的作用，明白美麗的東西不一定是最實用的2. 師：就在

11、小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰來讀一讀第 5 段3. 師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道， 鹿能脫險嗎？它又是靠什么脫險的呢？請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。4. 反饋, 小鹿靠什么逃離獅子的追趕?( 腿) 這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)5. 那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點送了命)朗讀剩余部分,讀出危險.（板書：差點送命）6. 幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長東西，從而領(lǐng)悟文章的中心思想?！俊驹O(shè)

12、計意圖：總結(jié)全文， 提煉主題，寫話訓(xùn)練，加深理解，升華了的舒了一口氣,（課件出示 13）小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉， 主題，訓(xùn)練了兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口寫作能力?！刻由??！保ò鍟禾由┤⑻崾驹⒁?，拓展延伸。1. 好了，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？2. 師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來， 在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短， 寸有所長?！保ò鍟┎灰驗樗拈L處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一

13、次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？ 請你拿筆寫下來?！景鍟O(shè)計】7獅子和鹿鹿角鹿腿美麗難看差點送命逃生尺有所短，寸有所長【課后反思】成功之處：1. 本課的第一個教學(xué)目標(biāo)是對重點句段的品讀，此次朗讀的目標(biāo)是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過對重點句段的品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。2. 完成第二個教學(xué)目標(biāo)，除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上， 還通過主要內(nèi)容填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對角、腿態(tài)度變化的原因上，教師讓學(xué)生自主發(fā)

14、現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。至于道理的把握，在整篇課文完結(jié)的時候哦，教師編寫了一個后續(xù)的環(huán)節(jié)：現(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來。這樣就有效地加深學(xué)生對文章寓意的把握，并訓(xùn)練了表達能力。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課?！緦懽鞅尘啊總湔n素材美麗的角課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條

15、有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值?！咀髡呓榻B】伊索(約前 620 年-前 560 年)，古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次， 但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。伊索環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，他后來被德爾菲人殺害。公元前 5 世紀(jì)末，"伊索"這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當(dāng)

16、時的古希臘寓言都?xì)w在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛?，F(xiàn)存的伊索寓言原名埃索波斯寓言故事集成，是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言， 以詩或散文的形式結(jié)集。以及人們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言及古羅馬寓言匯編而成的，卻統(tǒng)歸在伊索名下了?！九c文章相關(guān)的資料介紹】伊索寓言伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前 6 世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人伊索寓言簡介伊索寓言簡介。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，

17、詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉： 龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不著葡萄說葡萄酸，到幾千年后的今天， 伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。伊索寓言大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動，對后代影響很大。伊索寓言共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗與生活教訓(xùn)的總結(jié)伊索寓言簡介故事。寓言通過描寫動物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時社會上人壓迫

18、人的現(xiàn)象，號召受欺凌的人團結(jié)起來與惡人進行斗爭。例如，農(nóng)夫和蛇的故事勸告人們不要對敵人仁慈;狗和公雞與狐貍告訴人們要善于運用智慧， 戰(zhàn)勝敵人;在獅子與鹿、捕鳥人與冠雀、兩個鍋等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去的?！酒渌Y料】關(guān)于取長補短的名言警句1. 愛是人們之間取長補短和承認(rèn)對方的弱點。2. 英雄和浪子，取長補短。3. 尺有所短，寸有所長.取長補短，相得益彰。4. 人無完人，關(guān)鍵要會取長補短，善于使用裝飾帽和修補漆。5. 尺有所短；寸有所長.物有所不足；智有所不明。6. 三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?. 梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。8. 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列漢字選