1、6.陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。2. 學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3. 練習(xí)歸納段意。4. 分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問題，要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。2. 分角色朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、初讀課文，劃出生字、新詞，并且查字典，聯(lián)系上下文理解其意思。本課生字較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解生字，新詞的意思。二、指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。1出示卡片，讓學(xué)生讀生字、新詞。2. 采取一字多組詞的方法，幫助學(xué)生理

2、解詞語(yǔ)的意思。因?yàn)榘炎址旁谠~中易理解。逝（流逝）（逝世）（去逝）恥（羞恥）（可恥）（不恥下問）3. 讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)解釋幫助學(xué)生理解其義。奚落用尖刻的話數(shù)落別人的短處，使人難堪。謙虛虛心，不自滿，肯接受別人的批評(píng)。懦弱軟弱無能，不堅(jiān)強(qiáng)。羞恥不光彩，不體面。理會(huì)理睬。輕蔑輕視，不放在眼里。以上詞語(yǔ)如果有同學(xué)提出來，就出示出來，如果學(xué)生不提，就不必出示。第二課時(shí)一、再讀課文，理清層次，給課文分段。1. 小聲讀全文：本文是一則寓言故事，這則寓言說的是陶罐和鐵罐之間的一件什么事？讓學(xué)生認(rèn)真地讀，邊讀邊思考，只要搞清楚寫的是件什么事，對(duì)分段就有所啟示，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2. 指

3、名匯報(bào)。本文寫的是國(guó)王御廚里的鐵罐看不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐，埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔如新，而鐵罐卻氧化不存在了。3. 分段。課文哪部分是寫鐵罐經(jīng)常奚落陶罐？哪部分是寫兩個(gè)罐埋在地下之后的情況呢？請(qǐng)給課文分成兩段。學(xué)生默讀分段，匯報(bào)分段情況。二、細(xì)讀課文。1細(xì)讀第一段。（1） 提示：鐵罐是怎樣奚落陶罐的？它為什么看不起陶罐？陶罐的態(tài)度是怎樣的？要求帶著以上三個(gè)思考題，細(xì)讀第一段，聯(lián)系上下文理解每句話的意思， 把你理解到的，通過朗讀表達(dá)出來。（2） 同學(xué)之間互相讀課文，讀自己的理解。（3） 指名讀。在匯報(bào)過程中，要指名學(xué)生朗讀，要讀出鐵罐那種傲慢，不講理的語(yǔ)氣，讀出陶罐那種自尊、善良、和藹的

4、語(yǔ)氣。老師適當(dāng)范讀。（4） 歸納段落大意。根據(jù)前兩課總結(jié)的方法：寫人的文章，用“誰，干什么，怎么樣”的句式歸納段意；寫事的文章，用“誰，干什么”的句式來歸納段意。本文是寓言，把鐵罐和陶罐擬人化。本段段意是：鐵罐看不起陶罐，并且經(jīng)常奚落陶罐。2細(xì)讀第二段。思考：多少年之后（當(dāng)鐵罐和陶罐埋在地下）兩個(gè)罐發(fā)生什么變化？（1） 用以上學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。（2） 出示句子：“謝謝你們！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了?！睆倪@句話看出什么？雖然鐵罐看不起陶罐， 并且還經(jīng)常奚落陶罐，但是陶罐不和鐵罐計(jì)較，它很善良，對(duì)鐵罐很友好。我們要向陶罐學(xué)習(xí)，寬厚待人。（3） 歸納第二段的段意。讓學(xué)生自己歸納，小組匯報(bào)，最后指名回答。段意：許多年過去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻氧化不存在了。三、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在讀的過程中，想：這則寓言告訴我們什么道理？利用分角色朗讀的方法，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，讀出兩種罐的不同語(yǔ)氣。四、討論寓意。1. 自己默讀全文，想想寓意。2. 小組討論寓意，即這則寓言告訴我們什么道理。3.