1、附2初步掌握行進間運球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣位育初級中學(xué) 李銘潔 在開課之前我考慮再三，最終確立了本次課的設(shè)計思路是依據(jù)二期課改中“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出“健身育人”的課程理念，由于本課的教學(xué)對象為初二年級的學(xué)生，此年齡段的學(xué)生男女生差異逐步顯現(xiàn)，男生好強好動，女生則縮手縮腳，由于是不分班上課，作為教師在上課的過程中既要充分考慮男生的特點，又要眷顧到女生的生理需要。針對初二學(xué)生的特點，我確定將籃球中行進間運球的教學(xué)為主要內(nèi)容，并結(jié)合籃球這個主教材教會學(xué)生一些鍛煉身體的方法，為學(xué)生將來的體育學(xué)習提供一定的平臺，設(shè)法通過體育課來提高學(xué)生的運動能力，使學(xué)生理解籃

2、球運動對自身日常活動的影響，培養(yǎng)每位學(xué)生對籃球運動的興趣，體驗籃球運動的樂趣，也希望通過教師自身的籃球功底來影響學(xué)生，運用自身的人格魅力來感染學(xué)生。我自認為這堂課的準備部分和結(jié)束部分是比較成功的，開始以“雙龍戲珠”的游戲突出主題，直奔中心，“有氧球操”也是本課的又一亮點，使學(xué)生在節(jié)奏明快的音樂聲中每人一球集體做球操，以提高學(xué)生的籃球興趣。在結(jié)束部分又采用了“翻餅”的游戲作為放松，使學(xué)生在整堂課后再次享受到體育運動的樂趣，前后兩個游戲，使整堂課前后呼應(yīng)，首尾相連。在課的基本部分首先選用了行進間運球。要求學(xué)生在學(xué)會原地運球的基礎(chǔ)上循序漸進，從有氧球操直接過渡到球性練習。在球性練習中我即教會學(xué)生一些

3、較簡單的動作，又運用了一些難度較大的動作，學(xué)生練習興趣較高，通過球性的熟悉，最直接的目的希望學(xué)生明白籃球運動除了投籃得分，分組對抗以外還有許多種玩法，球性練習看似簡單，但其中的意義卻較為深刻。只有球熟了，對球的感覺才會提高，控制球的能力也就相應(yīng)提高。球性練習后，又對前次課的高低運球作了復(fù)習才引出行進間運球的學(xué)習。在原地運球的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的時間與空間，分散在場地上自主練習，在練習前由教師提出問題：“原地運球與行進間運球的區(qū)別在哪里？試試找出兩者之間的不同點?！弊寣W(xué)生帶著問題去練習，去思考，在實踐中自己找出理論依據(jù)。教師引用了啟發(fā)式的教學(xué)方法，恰到好處地將學(xué)生的身體練習和思維活動有機結(jié)合。通

4、過自練后，進行集體總結(jié)，學(xué)生思維非?；钴S，討論出原地運球與行進間運球的主要區(qū)別在于手按拍球的部位不同，原地運球手按拍在球的上方，而行進間運球則按拍在球的后上方，按拍部位準確了，才會使球往前走，學(xué)生自己還找到了又一不同點，在于球的落點，原地運球落點在兩腳之間，但行進間運球為了使球更好的前行而不被自己的腳踢到，球的落點必須在同側(cè)腳的外側(cè)前方。我認為啟發(fā)式的教學(xué)方法是成功的，是可取的。為了更好地使學(xué)生掌握行進間運球技術(shù)，我在課中通過運球追拍的游戲進一步提高學(xué)生控制球的能力，運用游戲的形式來提高學(xué)生的運球能力，即能活躍課堂氣氛，又能提升學(xué)生的學(xué)習興趣，我相信學(xué)生喜歡這樣的形式，即有對抗又有合作，這打破

5、了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習與單一的講解示范，真正做到以學(xué)生為主體。我認為學(xué)生能夠在有限的自主練習時間內(nèi)運用自己的智慧找出原地運球與行進間運球的不同點與區(qū)別，又在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下共同分析出行進間運球的重點與難點，是整堂課中的亮點，這充分地表現(xiàn)出孩子們的聰明才智，也體現(xiàn)了本課教學(xué)的成功之處。二期課改的精髓就在于以學(xué)生發(fā)展為本，將課堂中的大部分時間還給學(xué)生，由學(xué)生自己在練習中帶著問題思考，并能在教師的啟發(fā)下逐步探索實踐，最終運用自己的能力和智慧來解決問題，只有通過這樣的過程，對所學(xué)的新技術(shù)，新知識才能掌握得更牢固，運用得更有效。在基本部分的后半段還是將籃球作為障礙物，同距間隔，以接力的形式縱隊跑動，采用跑過

6、、繞過、跨過、穿過等一系列動作來發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。旨在通過這些簡單可行的動作來教會學(xué)生一些鍛煉身體的有效方法與手段。由于在設(shè)計中就發(fā)現(xiàn)將籃球作為障礙物，雖可行但實際操作時容易發(fā)生滾動，球放在地上，即使學(xué)生不去碰，風大一些也會滾掉，為了解決這一問題，在課前我就找了許多網(wǎng)球筒上的蓋子。課前安排班級中的中隊委員每人口袋中放兩個，在運球追拍的游戲結(jié)束之后，由學(xué)生自己布置場地，實踐證明，這個辦法是行之有效的，幾個小小的蓋子幫了大忙，使這個內(nèi)容得以順利完成，在學(xué)生跑動的過程中即使稍稍碰到籃球也不會隨便滾動，基本沒有滿場撿球。我認為在體育教學(xué)中教師也應(yīng)多動腦筋，障礙接力的形式創(chuàng)建了民主和諧的師生氛圍，培養(yǎng)

7、了學(xué)生競爭協(xié)作的意識。本堂課自我評價是課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)組織形式多樣，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，完成情況良好，教師能夠在有限的四十五分鐘時間內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生們都感到既開心愉悅又掌握了知識，還學(xué)會了一些主動鍛煉身體的方法。但教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這是不可避免的，每堂課也必然有其失敗之處。我認為在教學(xué)中的不足在于球性練習時間過長，若能貫穿在行進間運球的教學(xué)之中則會使整堂課更加完美。還有由于男女生合班上課對全局的把握還不夠全面。對女生學(xué)習行進間運球時遇到的困難估計不足，如采取男生幫助女生掌握，個別糾正，集體找錯等方法都可以更好地解決這一問題。以上這些不足都是需要我在今后的教學(xué)實踐中改進與完善的地

8、方。講述這堂課的成功與失敗，也是對自己的教學(xué)能力和課堂把握作一個全面而客觀的評價與總結(jié)。 無論如何，課堂中的點滴都已成為過去，積累起來的教學(xué)經(jīng)驗卻能使我受用無窮，我相信在今后的課堂教學(xué)中，我會更加努力地使每一堂體育課都能讓學(xué)生有收獲、有體驗，我也希望我的學(xué)生在體育課中不僅只是掌握一些單純的身體素質(zhì)，而是通過體育課使大部分學(xué)生了解體育運動的樂趣，真正培養(yǎng)起對體育學(xué)習的興趣，真正學(xué)到或?qū)W會一些終身受益的東西。 初步掌握行進間運球技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣課的設(shè)計 本次課的設(shè)計思路主要依據(jù)二期課改中強調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過體育課激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣，開發(fā)學(xué)

9、生潛能，突出“健身育人”的課程理念。本課的教學(xué)對象為初二年級的學(xué)生，此年齡段的學(xué)生男女生差異逐步顯現(xiàn)，男生好強好動，有較突出的自我表現(xiàn)欲，而女生則在體育課中縮手縮腳，表現(xiàn)出畏難情緒。由于是不分班上課，作為教師在上課的過程中既要充分考慮男生的好動，又要眷顧到女生的生理需求，關(guān)注青春期的生長發(fā)育，注重學(xué)生生理心理規(guī)律。 本課選用籃球中的行進間運球為主要教材，并結(jié)合籃球這個主教材教會學(xué)生一些鍛煉身體，發(fā)展速度靈敏等身體素質(zhì)的方法，設(shè)法在教與學(xué)的雙邊活動中提高每位學(xué)生的運動能力，使學(xué)生理解籃球運動對自身日常活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，體驗籃球運動的樂趣和魅力。 在準備部分選擇了“雙龍戲珠”的

10、游戲和復(fù)習“有氧球操”作為課的開始，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中盡快熱身，并運用籃球引入主題，使學(xué)生在音樂中熟悉球性，將一些簡單的籃球技術(shù)融入球操中以提高學(xué)生對籃球運動的興趣。 基本部分的主教材是籃球的行進間運球和靈敏素質(zhì)的練習，其中行進間運球為本學(xué)期的籃球第三次課，靈敏素質(zhì)為第二次課。首先通過對球性的熟悉和原地高低運球的復(fù)習引出行進間運球的教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，找出原地與行進間運球的區(qū)別與不同點，并能盡快掌握所學(xué)的知識技能，應(yīng)用于日常活動與游戲中。通過行進間運球的練習主要提高學(xué)生對球的控制能力，手按拍球的方向，球的落點以及全身協(xié)調(diào)配合是本次課的重點難點，要求學(xué)生通過自練找出易犯的錯誤，在課

11、堂中集體糾正，盡快改正，使大部分學(xué)生通過學(xué)習初步掌握行進間運球的基本技術(shù)。后半部分以接力的形式，將籃球作為障礙物，同距間隔，進行靈敏素質(zhì)的練習。將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，縱隊跑動，采用繞過、跨過、穿過、跳過等動作使學(xué)生在跑動中掌握籃球運動的基本步法，又能活躍課堂氣氛，同時建立民主和諧的師生氛圍，培養(yǎng)學(xué)生競爭協(xié)作的意識。 結(jié)束部分選用了“翻餅”的游戲作為放松整理，使學(xué)生在整堂課后又一次享受到體育鍛煉的樂趣和團結(jié)合作的成果，在歡樂的氣氛中使學(xué)生逐步恢復(fù)心率，調(diào)節(jié)呼吸，放松身心，前后呼應(yīng)，首尾相連。 本次課只是個人在實施“二期”課改的過程中對體育課的一些較為淺顯的探索和初步實踐，在個人的教學(xué)實踐中肯

12、定存在許多不足之處，敬請各位同行、專家及領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見和建議。位 育 初 級 中 學(xué)體育組： 李銘潔2006年4月5日學(xué)科名稱：體育與保健 課的類型：基礎(chǔ)型課程班級初二6班人數(shù)41人周次7教材1 籃球行進間運球（6-3）2靈敏障礙接力 （6-2）日期2006.4.5執(zhí)教者李銘潔課 的 目 標1.通過對行進間運球的教學(xué)，使學(xué)生建立基本的動作概念，初步掌握行進間運球技術(shù)。2.運用籃球作為障礙物，以接力的形式進行各種跑過、繞過、跳過的練習，發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生競爭協(xié)作的意識，對籃球運動的興趣及堅毅頑強敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。4.創(chuàng)建輕松和諧的師生氛圍,在交往協(xié)作中培養(yǎng)學(xué)生樂于展示自己，建立自

13、信，完善自我的能力。重點難點： 使學(xué)生了解原地運球與行進間運球的區(qū)別，關(guān)鍵在于手按拍球的方向不同，球的落點在同側(cè)腳的外側(cè)前方以及全身協(xié)調(diào)用力。實施方案時間分配2 8 1025 284 5 教學(xué)內(nèi)容課堂常規(guī)雙龍戲珠有氧球操行進間運球障礙接力放松游戲教學(xué)方法1.體育委員整隊.2.匯報人數(shù)3.師生問好4.宣布本課內(nèi)容A.籃球 B.靈敏1.每兩排為一組，排頭持一籃球作為龍頭。2.龍頭必須用手中的“龍珠”去碰另一組的龍尾。1.每人一球跟隨音樂節(jié)奏集體復(fù)習.2.教師學(xué)生同練,盡快熱身.熟悉球的感覺.1. 熟悉球性練習。2. 復(fù)習原地高低運球。3. 行進間運球。4. 運球追拍。1.以籃球作為障礙物，學(xué)生以接力的形式進行。2.運用各種方式穿過、跨過、跳過、繞過障礙。1.“翻餅”游戲,男女生各圍一圈.2.手拉手面向內(nèi)站成圓形,翻成面朝外的圓圈,接著由外向內(nèi)再翻一次,先完成的隊獲勝.教學(xué)要求集隊快速服裝統(tǒng)一保持安靜精神飽滿輕松活躍游戲熱身嚴守規(guī)則比賽競爭創(chuàng)