1、蘇教三年級(jí)菩薩兵教案菩薩兵是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。     教案一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“盡心盡力”造句。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們知道菩薩是怎樣的嗎?(板書：菩薩)學(xué)生交流。(比喻心腸慈善的人)2、說說對(duì)兵的理解。(

2、板書：兵)3、質(zhì)疑：“菩薩兵”是誰?為什么稱他們是“菩薩兵”?二、初讀課文1、自讀課文要求：畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)2、檢查自學(xué)出示：藏民地區(qū)一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動(dòng)員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。三、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段(一)學(xué)習(xí)課文第9自然段過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個(gè)題目出自文中的一句話，請(qǐng)同學(xué)們快速地找出來。1、學(xué)生自由讀，劃出文中的句子。2、交流出示：他們說：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”(1)“菩薩一樣的司令”是誰?“菩薩一樣的兵”是誰?(2)是誰這樣稱呼他們的?(3)指

3、導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時(shí)候，是怎樣的心情?(注意讀出感激的語(yǔ)氣)(二)學(xué)習(xí)課文第1自然段過渡：藏民們?cè)瓉淼膽B(tài)度是怎樣的呢?1、指名讀第1自然段2、交流：藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽說又有軍隊(duì)開過來，早就躲進(jìn)了深山，誰也不敢露面。(1)抓住“一早就”等詞語(yǔ)體會(huì)藏民的害怕。為什么害怕?想象反對(duì)軍隊(duì)是如何對(duì)待藏民的。(2)朗讀體會(huì)。3、教師小結(jié)：藏民們?cè)瓉硎侨绱撕ε萝婈?duì)，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會(huì)有這么大的變化呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語(yǔ)2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么?3、朗讀課文第1、9自然段。二、學(xué)習(xí)課文過渡：藏民的態(tài)度怎么會(huì)有這么大

4、的變化呢?“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來?1、學(xué)生自由讀課文。思考問題，用“”劃出來，讀一讀。(1)個(gè)體學(xué)習(xí)。(2)小組交流、討論，說說自己的理解和體會(huì)。2、集體交流“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”(1)交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸?(朱總司令急：長(zhǎng)時(shí)間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了)抓住“這么”、“還在”、“怎么呢”體會(huì)朱總司令的著急和擔(dān)心。從“得想呀”體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞的無比關(guān)切。(2)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)朱德對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情?！斑@也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人

5、哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?1)“怨不得”：體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞深深的體諒。(朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕)(2)朗讀體會(huì)朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感?！安荒茏尣匕麃砟臧ゐI，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果”(1)指名交流體會(huì)，理解“盡心盡力“，并練習(xí)造句。(2)引導(dǎo)理解含義：表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。(3)指導(dǎo)朗讀。抓住“熱火朝天”體會(huì)士兵的'愛民之心。等到藏族同胞回來時(shí)，他們看到的是一幅怎樣的情景呢?干干凈凈平平展展(進(jìn)行

6、詞語(yǔ)訓(xùn)練)3、引讀：全都流下了感動(dòng)的淚水。4、學(xué)到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀!”學(xué)生交流。5、再次有感情地朗讀最后一句話。三、總結(jié)全文。1、齊讀全文。2、小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。教案二教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解朱總司令的話，體會(huì)其中包含的意思。2.理解紅軍被成為菩薩的原因。教具

7、準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，揭題導(dǎo)入1.回憶朱德的扁擔(dān)，談?wù)剬?duì)朱德的認(rèn)識(shí)2.揭題3.指名朗讀與課題相對(duì)應(yīng)的課文段落4.解題：菩薩一樣的兵，菩薩一樣的司令說的是誰?5.再讀課題二、探究體悟(一)躲紅軍1.反動(dòng)軍隊(duì)對(duì)老百姓做了哪些壞事?2.師穿插介紹紅軍3.(ppt)理解“藏族同胞誰也不露面?！?1)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)藏胞的害怕程度(2)指導(dǎo)朗讀4.朱德總司令得知后急得不得了，因?yàn)樗麚?dān)心，他憂慮，他不想看到。5.對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)的司令會(huì)著急嗎?(二)找藏胞1.(ppt)指名讀2.加標(biāo)點(diǎn)再讀，體會(huì)語(yǔ)氣3.對(duì)比：要是反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)去找找藏胞嗎?4.指導(dǎo)朗讀5.生自由讀四至七段，思考：還能從哪

8、些地方感受到他們有菩薩般的心腸?(三)搶春耕1.匯報(bào)：“不能讓藏胞來年挨餓結(jié)果”(1)指名讀并說原因(2)理解：朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。(3)因?yàn)榉N自己的地來不得一絲一毫馬虎，所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。(4)指導(dǎo)朗讀(5)理解第二句話并指導(dǎo)朗讀(6)了解紅軍在長(zhǎng)征途中所吃的苦，所受的累(7)對(duì)比：反動(dòng)軍隊(duì)會(huì)這么做嗎?2.匯報(bào)：“這也怨不得搶種上?！?1)擋住百姓眼睛的烏云是誰?(2)朱總司令著急嗎?為什么而急?(3)對(duì)比：想藏胞之所想，急藏胞之所急3.再讀朱總司令的三段話(四)夸紅軍1.得知這一消息的藏胞悄悄返回家園，也許他們?cè)谙胧裁?2.看到紅軍不僅不拿他們的一針一線，還打掃，整治，他們又會(huì)說什么呢?(1)組內(nèi)練說(2)班內(nèi)交流3.他們以前傷心流淚是因?yàn)?，他們現(xiàn)在感動(dòng)得流淚是因?yàn)?。三、延伸?nèi)化1.過渡：同學(xué)們，幾十年過去了，如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良