1、.1.我在成長教案一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法 ·能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)。 ·能夠測量身高和體重。 ·能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 ·能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 ·能夠交流和表達成長變化的特點?？茖W(xué)知識 ·知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化。 ·知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期。情感、態(tài)度與價值觀 ·意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。 ·愿意合作與交流。二、學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展層次1：不能掌握自己從出生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變化。層次2：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，但不能利

2、用證據(jù)做出解釋。層次3：可以收集并掌握自己從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出解釋。探究能力層次1：不能根據(jù)成長的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。層次2：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。層次3：可以根據(jù)成長的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來健康卡片。 （2）有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備身高體重儀。 （3）寫給家長的一封信。 學(xué)生準(zhǔn)備： （1）從家中帶來成長過程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個時期的照片、出生時的小腳印 （2）沒有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。四

3、、教學(xué)步驟教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課。談話：你們都收集到哪些證明“我在成長”的證據(jù)?(此時可以出課題)學(xué)生匯報自己的收集結(jié)果。探索和調(diào)查2、在小組內(nèi)對收集來的證據(jù)進行整理、記錄，展示在成長過程中發(fā)生的變化。（1）將照片按照不同的成長階段，從小到大進行排序；（2）如果學(xué)生帶來小時候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫下來，和它比一比；（3）如果孩子們拿來的是小時候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測測衣服袖子的長度或鞋子的長度；（4）出生時身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對比；（5）食物的對比，小時候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類繁多；（6）其他方面的證據(jù)，如

4、展示拿來的乳牙，說說是如何脫落的；讀一讀成長日記中記錄的趣事（7）談?wù)劻私膺@么多變化后的感受?；仡櫤徒忉?、測量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)現(xiàn)生長過程中的特點。（1）談話：從出生到現(xiàn)在，我們一直在成長。長到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來測一測。教師講解教材上測身高和體重的方法。（2）小組活動：學(xué)生分小組進行測量，并記錄下數(shù)據(jù)。(注：也可在課前講清楚測量方法后布置學(xué)生測量，上課時把測得的身高、體重數(shù)據(jù)帶來)（3）將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們按照卡片上提供的每一年身高體重數(shù)據(jù)和測得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。最好是將教材第4頁的數(shù)據(jù)表利用起來，繪制出從出生到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)身高、體重曲線圖，并和自己的數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出生后第一年生長迅速，又發(fā)現(xiàn)從10歲左右開始長得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等