1、楚怡學校2013年上學期校本培訓需求問卷調查分析報告一、調查對象及目標本次問卷調查的對象是全體教師，旨在通過問卷了解楚怡教師的教育教學現(xiàn)狀及對來年校本培訓的內容及形式需求和建議，以便改進校本培訓的不足，提升校本培訓的有效性。、主要調查結果楚怡學校校本培訓需求反饋問卷結果統(tǒng)計（發(fā)出34 份，收回 30 份，其中參加調查的對象年齡最小為 20 歲，最大為 59 歲）類別題號A答題人 數(shù)， 占百分比B答題人 數(shù)，占百 分比C答題人 數(shù)， 占百分比D答題人 數(shù)，占百 分比E答題人數(shù)，占百分比F答題人 數(shù)， 占百分比G答題人 數(shù)， 占百分比H答題人 數(shù)， 占百分比(一)19( 30%)4( 13%)18

2、5( 17%)0自身專（60%）業(yè)素養(yǎng)210188( 27%)9 ( 30%)107 (23%)2 (7%)0分析（33%）（60%）(33%)3127( 23%)7( 23%)15（40%）(50%)4151212126 (20%)9 (30%)6( 20%)9 (30%)（50%）（40%）(40%)(40%)51416108 ( 27%)111 (3%)1 (3%)（47%）（53%）(33%)(37%)(二)1第2201 (3%)00校本教-一-(73% )研內容第02 (7% )09 ( 30% )7 (23% )1 (3% )需求調-二二查第2 (7% )5( 17% )1 (3%

3、 )5( 17% )1 ( 3%)02第13133( 10% )02 ( 7%)0-一-(43% )(43% )第3( 10% )108( 27% )6 ( 20% )2 ( 7%)0-二二(33% )第7 (23% )07( 23% )4( 13% )100三(33% )36 (20% )學生創(chuàng)20151621新作業(yè)(67% )(50% )(53% )(70% )設計的能力（三）1113( 10% )7( 23% )169 (30% )13100校本培(37% )(53% )(43% )(33% )訓方式2模式內容需求調1 人課堂實錄名師課堂教學查5 人專題講座最新教育理念、信息技術、班級管

4、理課堂上智慧抓住生成、 低段朗讀訓練、學科教育教學5 人主題研討如何有效組織教學、小門類學科課堂教學設計1 人青年教師培訓實踐活動各學科知識的整合三、調查結果分析和改進不足（一）結果分析1、 根據(jù)問卷分析，我校教師認為自身素養(yǎng)最需要加強的是教育科研能力、分析選擇教材 內容的能力、運用教學方法的能力。2、對于參加校本培訓，我校教師普遍認為教學任務重、時間緊是影響參加培訓的第一要 素，其次是培訓活動形式化、無實效；學校沒有相應的激勵措施。如果要增強老師們參加培 訓的積極性和主動性，首先活動要更有針對性，要與老師的教學任務相關，其次要解決老師的教學實際問題，并且有利于成功的經驗交流和分享。3、 我校

5、教師普遍認為學校培訓應重點落在課堂組織能力、教育科研能力和鉆研教材、教 學設計的能力上。同時希望參加的培訓方式主要是主題研討活動、專題講座、聽說評課。4、對于 2013 年上學期校本培訓的課題名稱及培訓模式，有 20%左右的教師提議進行 專題講座和主題研討，針對最新教育理念、信息技術、有效組織教學等幾個方面。（二）改進思路1、根據(jù)問卷統(tǒng)計，有相當一部分教師認為培訓活動形式化、無實效，在下學期的校本培 訓過程中，將結合區(qū)教育局培訓精神對培訓內容進行系統(tǒng)的整合，分學科、分年齡、分層次 進行針對性地培訓，如青年教師培訓、班主任培訓、信息技術培訓等，以便每位老師都能在 培訓中得到不同的收獲和發(fā)展，并做到固定培訓時間，提前計劃培訓內容，少走過場，將培 訓落到實處。2、將開展多種形式的培訓，并打造教師展示平臺，如繼續(xù)開展與黨支部開展先鋒講壇，由三十五歲及以下青年教師主講，調動教師參與培訓的積極性和主動性。3、將進行各學科的新課標學習，以掌握最新教育理念。在本學期結合“生本教育”進行主題研討，并圍繞該主題開展系列教學展示和實踐活動。4、加強青年教師培訓，展開三十五歲以下青年教師培訓班活動， 培訓包括相關教育理論、 教學經驗以及進行常