1、精心整理 常見的天氣系統(tǒng)說課稿 一、說教材 （一） 說教材的地位和作用 本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等 方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要岀發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的 i 天氣系統(tǒng)。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常岀現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。 本課的學習還為后面第五單元氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。 （二） 說教學目標的確定 /.八 J i I I I , II | ! 1 I ! I 根據(jù)教學大綱的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以

2、下教學目標： V? I J L - 、 .J I 1、 知識目標： SJ J / r ”1 記住影響我國天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。 理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。 理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。 ； i） 2、 能力目標： 通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。 通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。 3、 德育目標：通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 （三） 說教材重、難點的確定 1、 教學重點： 對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。 2、 教學難點： 冷鋒、

3、暖鋒與天氣的關系 精心整理 南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。 3、教學重、難點確定的依據(jù)： 確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面 有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn) 象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以 學以致用”解釋發(fā)生在我們日常生活中一些常見的天氣現(xiàn) 象。例如一場春雨一場暖” 一場秋雨一場寒”高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點。因為夏秋季節(jié)，我國 東南沿海常岀現(xiàn)的臺風天氣就是熱帶氣旋強烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季

4、秋高氣爽”的好天 氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。 把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪 個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們 分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難 于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。 二、說教學方法 ./* . II 1 I I I 1 I,1/!/ 那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。 I I l

5、l I | 1、 教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的 天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系， 可以深刻地把握各種事物的本質特征。本課幾種常見的天氣系統(tǒng)的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許 多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內 在聯(lián)系和事物的空間分布，運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。 I1 2、 教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在 屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。 三、說學法指導 1、 讓學生重視圖文轉化，進一步培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力。 詁 | L 二二 本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突岀。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系 統(tǒng)知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。 2、 助手勢，幫助強化記憶。 3、 、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，幫助強化記憶。 四、說教學程序 （一）導入新課： 先播放兩段 城市天氣預報”和天氣形勢預報”的錄像?？赐旰?，告訴學