1、傳幫帶活動(dòng)記錄rni冊(cè)鹽邊縣城第一小學(xué)校（蓋章）2014-2015學(xué)年第上下學(xué)期指導(dǎo)教師：楊東紅被指到教師：李富榮起訖日期：2014年9月至2015年6月指導(dǎo)教師簡(jiǎn)介姓名楊東紅性別男民族漢職稱10級(jí)職務(wù)教師出生年日任教學(xué)段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)歷畢業(yè)院校四川師范大學(xué)工作時(shí)間最高榮譽(yù)攀枝花市優(yōu)秀德育工作者聯(lián)系方式手機(jī)QQE-mail備注被指到教師簡(jiǎn)介姓名李富榮性別男民族職稱11級(jí)職務(wù)教師出生年日任教學(xué)段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)歷本科畢業(yè)院校中央廣播電視大學(xué)工作時(shí)間最高榮譽(yù)攀枝花市優(yōu)秀德育工作者聯(lián)系方式手機(jī)QQE-mail備注傳幫帶活動(dòng)記錄表活動(dòng)時(shí)間2014-10執(zhí)教者李富榮班級(jí)22班數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱公開課級(jí)別校級(jí)活動(dòng)

2、內(nèi)容二年級(jí)學(xué)發(fā)學(xué)活動(dòng)占八、評(píng)優(yōu)點(diǎn)：在講課的過程中，各個(gè)章節(jié)、部分之間轉(zhuǎn)折、銜接比較自然，能夠比較自然的過渡到自己下一個(gè)主題，學(xué)生比較容易接受和理解。專業(yè)理論知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，在講課中能夠得到一定的應(yīng)用。缺點(diǎn)：講課中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)課堂時(shí)間的掌控方面還有待提高，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握方面還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高；上課過程中，學(xué)生的參與程度不夠高，沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生沒有成為課堂的主導(dǎo)。上課由教師講授的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)教師的依賴性強(qiáng)，自主性相對(duì)下降，教師必須在以后的授課過程中多加注意。指導(dǎo)教師簽名：被指到教師簽名：活動(dòng)時(shí)間2015-04執(zhí)教者李富榮班級(jí)22班數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱公開課級(jí)別校級(jí)

3、活動(dòng)內(nèi)容二年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)占八、評(píng)經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐，在課堂講授方面進(jìn)步比較大。而現(xiàn)代教學(xué)，具PPT的應(yīng)用方面，一定要再卜苦功。之前一直以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講課，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)在一定程度上產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所下降。PPT的應(yīng)用對(duì)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有較好的作用，同時(shí)也是鍛煉老師講課水平的重要方式。必須在接下來(lái)的工作中，多使用PPT講授，增加課堂容量的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。指導(dǎo)教師簽名：被指到教師簽名：說明：傳幫帶活動(dòng)記錄表不夠可另添加傳幫帶活動(dòng)（2014學(xué)年度）心得體會(huì)或總結(jié)在楊東紅老師及同組老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，從開學(xué)到期末，我在教學(xué)、管理等方面有了較大的進(jìn)步，不僅認(rèn)識(shí)得到相當(dāng)大的提高，關(guān)鍵是從意識(shí)方面，真正的認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的內(nèi)容、方式、技巧在講課中的運(yùn)用。如何從實(shí)際出發(fā)？如何認(rèn)識(shí)學(xué)生的不同學(xué)情？如何采取相應(yīng)的措施解決這些問題，這些都是我將來(lái)需要認(rèn)真分析、總結(jié)、探索的內(nèi)容，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：本學(xué)期，通過對(duì)李富榮老師“備課一一授課一一板書、小結(jié)”輔導(dǎo)，對(duì)上課的內(nèi)容能做到先備后聽。把握聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課中的閃光點(diǎn)。聽課時(shí)能認(rèn)真記錄板書、教學(xué)手段、駕馭課堂能力、師生感情、課堂氣氛、時(shí)間安排、學(xué)生主體性的發(fā)揮等，勤聽，勤想，勤記。聽課后，交流、對(duì)照、常翻。聽截然不同的課，多加比較鑒別,