1、請下載支持！期覆蜜輻蝸神羈關于“自主學習”的教學實踐與思考蔗螂螃礴聿前自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式，是指學習者充分發(fā)揮主觀能動性，學習者根據自己的情況通過不同的手段和途徑，對學習活動進行選擇，學習的目的明確，學習者在教師的引導下努力獲取新知識進而增強自己學習能力的一種行為變化的過程。顧名思義，在教學中自主學習是以學生作為學習的主體?；A教育課程改革綱要（試行）在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作

2、的能力?！币虼耍谡Z文教學中，要求教師把學生從傳統(tǒng)的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，做到“教學做”合一。教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養(yǎng)成自覺地尋求知識、獲取知識的習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。精躊黑腿方艘祎國外對自主學習的研究由來已久。齊默曼是當今美國非常著名的自主學習理論研究者之一，下面是他的自主學習模型:請下載支持!肅瞧帆麓螞UM其唐薄惹其量膂 自我評價與監(jiān)控葭蠅黃蒞羋筮裊（學生根據對先前表現(xiàn)和結果的膈螃薄聿蓬新菜觀察與記錄，判斷自己學習的效蛔蝴蝸蟻艘蛔袈策略結果的監(jiān)控襖唐袁螂襖蝕蒂（學生把注意力集中于學習結果 尢©薄羋膈蒲膈和策略過程二者之間的

3、關系上"薇袂蒂曹媒目標設置與策略 計劃蟆菽律充蝸薄蔑（學生分析學習任務，設 置具體菜腿藏衿肄肇妍策略執(zhí)行的監(jiān)控莆型謨芾蔓英（學生試圖在結構化的情境中使用某種蜜黜睇羈儂這種螺旋梯進式的模型，使學生能在獲取知識的同時發(fā)展自己的學習能力，完善自己的學習策略，并逐步成為具有終身學習能力的人。應該說，這種教學構想的前景是非常誘人的，也符合我們老一代語文工作者孜孜以求的“教書教到不要教，作文改到不要改”的美好愿景。但是，如果原封不動地把它照搬照抄過來，在中華民族這塊文化土壤上并不會結出多么燦爛的果實。螃礴聿蒯晦從新課程實施以來的教學實踐看，對“自主學習”進行概念式圖解的課例屢見不鮮，主要表現(xiàn)在教

4、師組織學生自學時無明確具體的任務、無方法指導，聽之任之；學生也不知道學什么、怎樣學、更不清楚要學到什么水平，學后無反饋，評價也不到位，使“自主”走進了“自流”的誤區(qū)。黑腿方艘祎葭螂我們認為，在現(xiàn)今的條件下，把“自主學習”定位在“教師有效指導下的學生的主動學習”似乎更加貼切，也更加符合教與學的實際。這里的“主動學習”，其首要特征是學生學習時的主動性，其次是學生學習時的獨立性。主動性主要體現(xiàn)在學生“愿學”、樂學；獨立性則體現(xiàn)在學生“會學”、能學，并“相信自己能學好”。教師的“有效指導”，就是要使學生從不愿學習到愿意學習，從不會學習到善于學習，從不相信自己能學好到相信自己能學好。從而凸現(xiàn)學生在學習中

5、的主體作用，使學生能在獲取知識的過程中，其情感、態(tài)度和價值觀也得到同步的和諧的發(fā)展，在教學這個層面上促進課程改革主要目標的有效達成。帆蔓螞融!輻薄使學生“愿學”的關鍵是激發(fā)學生的學習興趣和樹立學生的學習責任感；使學生“會學”的要領是對學生進行正確適宜的方法指導；使學生“相信自己能學好”的途徑是創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，讓學生能經常體驗到成功的喜悅。在課堂教學中，似可從以下幾個方面入手。薄蔻物膂肅瞧一激發(fā)學生主觀能動性，使學生愿學、樂學黃蒞羋筮裊芍唐激發(fā)學生學習興趣的方法很多，從眾多的語文教學論文中，不乏能看到“激趣五法”、“激趣八法”之類的經驗。應該承認，這些從實際教學中總結出來的方法，都有一定的實

6、踐意義和推廣價值。但從來“教無定法”，如果拘于這些方法，而不能靈活運用教育心理學的普遍原理，最終很可能走上流于形式的程式化歧路。教育心理學告訴我們，學生的學習興趣源自兩種動力一一內驅力和外驅力，只有內驅力才是真正能激發(fā)學生學習興趣的持續(xù)的有效的源動力，而產生內驅力的根本動因是滿足學生的學習需求。因此，教師在組織學生“自主學習”時，應盡可能與學生民主協(xié)商學習任務，應給學生以一定的選擇空間。薄聿蓬前菜蔗蠅下面是人教版八年級上冊橋之美的教學案例。蝸蟻艘蛔袈膈螃師：大家預習課文了嗎？現(xiàn)在要求你們分組交流“橋之美”美在何處，大家準備好了嗎？請下載支持！袁螂襖蝕蒂蛔蝴生：準備好了。薄羋膈蒲膈襖唐師：好。還

7、按照原來的分組，討論時間為8分鐘，之后每組指派一人發(fā)言，說出你們的答案?？茨膫€小組講出的答案最多最準確。下面我們就開始分組討論吧！曹量螂箍芨黃輯（學生按要求小組交流約8分鐘。期間音樂安妮的仙境）薇袂蒂蒈螈膀蒞師：下面請各小組代表發(fā)言建充蝸薄蔑裂譽（各組代表發(fā)言，教師隨時把握氣氛，讓學生在了解本文主要意思的基礎上發(fā)揮想象，生發(fā)開去，能夠自己欣賞出美在何處。學生歸納的最多的一方面是橋自身的結構美，另一方面是橋在大環(huán)境中所展現(xiàn)的形式美）袂初肇薄蛔蟆箴以下的學習，同學們圍繞“橋之美”，聯(lián)系生活，對祖國山河的美和文中優(yōu)美的句子進行了欣賞與分享。具體過程略。）肇輯蠶黃贛初節(jié)上述案例中，教師沒有按照傳統(tǒng)的小

8、說教法，從梳理情節(jié)入手，再分析人物，歸納主題，總結寫作特點等等；而是不惜花費一定的時間，讓學生去欣賞、品味、交流“橋之美”，并配上優(yōu)美的音樂，展示給學生欣賞。一上課就把學生引入美的境界，使學生對“橋之美”產生了無限的好奇，濃厚的興趣。在交流的過程中，又用美妙的音樂喚起學生對美的體驗，品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋，在品味文章遣詞造句之精、橋之美時，說出自己的見解并主動與老師交流，與同學爭論，朗讀課文時也是抑揚頓挫，有聲有色。語言積累水到渠成，課堂氣氛也很活躍。藏衿肄肇妍筮妨二強化學習法指導，使學生會學、善學范蔽芾3K奧菜胭古人云：授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一

9、生之需。達爾文也曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識?！笨梢?，教會學生學會學習，培養(yǎng)學生的能力，樹立“終身學習”的觀念比傳授知識更為重要，教師要善于“授之以漁”，引導學生學會“織網”“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識之“魚”。黃荽肇腿籍莆芳忽視學法指導或是不懂學法指導是語文教學高耗低效的主要原因之一，對于學法的重要性，呂叔湘先生所說：“教學、教學，就是教學生學，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習方法教給學生。學生掌握學法，就可以受用一輩子?！彼?，學校教育應著眼于教會學生學習。自主課堂把大部分的時間交給了學生，如果學生的學習是缺乏方向與方法的，光有形式而缺乏實效，

10、勢必會引起教育上的倒退。記得湖北特級教師洪鎮(zhèn)濤先生在一次公開課上，為了啟發(fā)學生對學法重要性的認識，講述了“呂洞賓點石成金”的神話故事后問學生道：“同學們，如果有可能的話，你是想要那一堆堆閃閃發(fā)光的金子，還是想要呂洞賓那神奇的手指？”學生經過熱烈討論，一致表示：要呂洞賓的手指！因為有了這神奇的手指，金子就可以取之不盡，用之不竭。洪鎮(zhèn)濤先生抓住時機，順勢引導：“這和我們的學習是多么的相似呀！掌握科學的學習方法，比單純的死記硬背更重要、更有價值。正確的學法就是那神奇的手指！同學們切記：21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人！”如果我們的語文課，能讓學生真正樂學并善學，則語文老師再也不用擔心教

11、學質量的問題了。期未勺羈嵋菱蟆蒙但是，語文課中的學法指導不是簡單、空洞的說教，而是自然的融合、巧妙的滲透。正如寧鴻彬老師所說：“課堂上教師要向學生傳授讀寫聽說的方法，但這些方法的傳授，并不是脫離課文教學孤立地進行，而是從教材的實際出發(fā)把指導學生理解課文和傳授閱讀的方法巧妙地結合起來進行。”例如教學夏感時我們是這樣指導學生自學的：學習寫景散文，不妨從理清文章結構入手。寫景散文最常見的結構是總分結構。理清結構，可以先逐段概括內容要點，再把內容相近的段并成部分，歸納出每部分的大意，然后再把大意依次銜接起來。舒聿前蝸覆董精步驟一：閱讀全文，逐段概括內容要點。蒲藏膈董H噩肇步驟二：把內容相近的段并成部分

12、，歸納出每部分的大意。肄新戰(zhàn)袈羋蒂步驟三：得出文章結構。曹建蔻蒞曹量螂要求學生按照以上方法，逐段概括主要內容并理出本文結構。結果，在教學當中，學生的學習思路非常清晰，在后面的多課教學中，我們也是不斷強化這種把握作者思路和作品結構的方法，學生獲益匪淺。薄薄脆譽腿袂帔下面以人教版七年級上冊散步為例，說說我校是如何突出學法指導以打造語文自主學習課堂的。蝴蛔蟆蒲建部尺第一步：整體感知：藏靦荽肆曬用提綱挈領的閱讀方法能讓我們更快更準確地把握文章內容，”提綱挈領法”又叫“抓關鍵法”，題目往往就是文章的“綱”與“領”，請你閱讀全文，把和題目“散步”相關的信息補充完整?？梢圆捎脟@題目“散步”提問題的方式。肇

13、精蛔袈肇未勺蠢例：什么人散步？蔓裊菜觸囑肄你還可以提什么問題，請把問題寫下來，并嘗試自己回答。箍芾蝕蒲荒祎奠第二步：精讀細賞嵋蜜犀蒙妍蝕節(jié)1文中的景物描寫如一束清新雅麗的小花，看似普通其實意蘊悠長，請你找出景物描寫的段落認真品讀，從詞語的運用入手看作者是怎樣寫出早春的特征的。輯裂螞滕樹勺瞧問題：找出景物描寫的句子，說說哪些詞用得好，好在哪里？蔗螂贛聿蟻黃薇2.寫人敘事的文章離不開人物分析，請分別找出文中與兒子、奶奶、媽媽、爸爸有關的句子（分別標上序號），反復品讀，說說他們分別是怎樣的人？翻m腿薄艘膀方法與步驟：可采用跳讀法，每讀一遍課文找一個人物的相關句子，概括一個人物的性格。例如第一次跳讀就

14、專找與兒子有關的句子，劃出來都標上序號）然后進行品讀，在相應地方用批注法概括性格。后面的人物如此類推?？斌鹆b妨噩勞膂3.品析語言的對稱美。對稱美是本文的藝術亮點之一。事物大多是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，兩兩互相映襯，富有情趣；對稱的句子和散句連綴在一起，又讓文章顯得搖曳生姿。覆螃襖崛唐蜜膂例如第1段：她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。方肅黃蠶蔽蔓裊例如第4段：有的濃，有的淡。膈肇衿聿嵋蝸蠅請你找出幾例這樣的句子進行品讀，體味語言的對稱美。哪袁部衿膂而在整個教學過程老師要要重視指導學生自悟和總結學法。膈翻

15、肇蝕蒂三讓學生有充足的自主學習時間，并相信自己能學，能學好。淡袈羋蒂蒲藏許多老師經常在口頭上說要改變教育觀念，但是在具體操作中仍保留著落后的教育模式的慣性，總是不相信學生，不放心學生，認為以前講得那么多，那么細，那么透，都還有那么一部分學生不懂，要是真放手了，豈不是更糟？這是教師首先應該解決心理問題和認識問題?，F(xiàn)代心理學研究表明，任何學習都是學習者自主構建知識的過程，并不是老師講得越多，學生就越有知識，要把課堂還給學生，盡最大限度保證學生的自主學習時間。蔻蒞曹量螂肄芨因此，語文教學中要培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先要考慮如何為學生爭取更多的自主學習時間。每節(jié)課應給三分之一至三分之二的時間讓學生自

16、主學習與領悟，特別是語文教學，主要是通過情感激發(fā)和語言的品味等手段來傳授給學生知識、技能、情感態(tài)度與世界觀。比如在閱讀教學中至少要保證有一半的時間是學生自己閱讀與體會的，寫作教學中讓學生花大把時間動手寫作更是十分必要的。腿譽腿袂帔曹建在這方面，杜郎口中學堪稱全國典范。杜郎口中學是一所地處魯西南平原上的農村初中，曾經連續(xù)10年在縣里考試成績居倒數(shù)之列，如今，杜郎口鎮(zhèn)中學用了8年的時間，探索出了一條既能保持升學率，又能提高學生自我學習能力和綜合素質的新的教學模式?！叭弊灾鲗W習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師用極少的時間進行點撥。這種模式被稱為“1035”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘），或者“045”（教師基本不講）模式。蟆薄建部尺薄薄教師在組織學生自