1、?四季?教學(xué)實(shí)錄與反思【教學(xué)目標(biāo)】、自讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。、獨(dú)立識字，自主識字；能獨(dú)立識記個生字中的56個。、初步感受四季的特點(diǎn)和美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清局部生字字形，初步體驗閱讀與創(chuàng)作的樂趣。【教學(xué)媒體】生字詞卡片；課件?！菊n堂實(shí)錄】一、入新課，并學(xué)習(xí)夏、秋、冬用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣。、師：大自然可神奇啦！她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得雪白，想和這四位

2、小姑娘做朋友嗎？瞧！他們跑來了。、課件展示四季美景圖畫，看了圖，你想對大家說什么？預(yù)設(shè)真美?。∫龑?dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美xiagrave; qi dng這是一年四季！隨機(jī)課件出示：春、夏、秋、冬，你想和誰打聲招呼呢？四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)？其他。相機(jī)指導(dǎo)、過渡：這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，小朋友們看著圖再把它朗誦出來，那感覺一定很棒！你想試一試嗎？二、配樂詩朗誦讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。、課件展示：四季圖及配樂兒童詩朗誦。一年級的孩子正處在閱讀啟始階段，所以借助動畫、音像等手段把孩子帶入課文情境之中，讓他們產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動的狀態(tài)下去感受四季的不同特點(diǎn)，

3、從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。、過渡：這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？三、初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形、談話：你們能告訴老師，在讀課文的時候如果遇到不會讀的字，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生了解識字方法、自由讀：讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學(xué)習(xí)生字，爭取主動識字、比賽讀： 交代比賽規(guī)那么：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平，比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備，相信你們一定能讀好。 賽前準(zhǔn)備。 指名選手上臺參賽。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。 評委點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎？、各種形式讀：選擇

4、相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。、小結(jié)過渡：小朋友通過互幫互助，終于讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，真了不起！咱們認(rèn)識一個字，不僅要會讀，認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。四、拓展識字，訓(xùn)練說話、課件演示出示文中的個生字、開火車認(rèn)讀。、組織四人小組討論：想想用哪些好方法把這些字記住。四人小組識字，師巡視指導(dǎo)。集體交流識字方法。、還有許多小朋友把與四季有關(guān)的生字卡片都帶來了，想不想告訴伙伴們你的生字卡怎么讀？是什么季節(jié)？生一：我?guī)砹搜嘧印⒅?、菊花、雪花。它們分別是春夏秋冬的景色。生二：我收集的是游泳、稻谷。我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。、小結(jié)：小朋友的識字方法可真多，相信今后大家還會有更

5、多的識字方法來記住更多的字。培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課外延伸，向生活延伸。五、嘗試創(chuàng)作、課件演示，讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。要求：邊看邊想，你喜歡哪個季節(jié)？從哪兒你能看出它很美？你能說說它的美嗎？、過渡：課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？、四人小組嘗試創(chuàng)作，進(jìn)一步感受四季之美。以鼓勵為主，教師既要相信學(xué)生潛能，又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。、新作交流，如：補(bǔ)充式草牙尖尖，它對小鳥說：我是春天。小鳥說：春天真美！自創(chuàng)式春雨綿綿，她對大地說：我

6、是春天?；▋杭t紅，她對小朋友說：我是春天。等等。六、師生互動、播放課文歌曲，老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。、配樂兒童詩朗誦。以上都可以用上自己新創(chuàng)作的七、指導(dǎo)書寫、出示生字：七、兒，認(rèn)讀。師范寫，提示筆順。、學(xué)生試寫，師生共評?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)作中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課時中努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，如讓學(xué)生主動地識字、閱讀、體驗、學(xué)唱、律動、嘗試創(chuàng)作。在品味詩境、體驗詩感的根底上，讓孩子充分張揚(yáng)自己的個性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活孩子們主角的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文