1、富饒的西沙群島一、教學(xué)目標(biāo)1 1、在朗讀課文中，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“寸步難移”、“五光十色”等詞語(yǔ)。2 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 3、 感受西沙群島的優(yōu)美富繞和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。4 4 、學(xué)習(xí)作者總分及總分總的寫(xiě)作方法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、為什么說(shuō)西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方？2 2、圍繞重點(diǎn)句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把文章寫(xiě)具體的。三：教學(xué)方法教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：合作探究四：課時(shí)安排第二課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們外出旅游過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪？你能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？（那真是個(gè)美麗的地

2、方，這 么美的地方老師有機(jī)會(huì)一定去看看）今天，老師也要帶領(lǐng)大家一起去一個(gè)美麗而又神秘的地方。請(qǐng) 大家欣賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）師：同學(xué)們，這迷人的風(fēng)光，美麗的小島，知道這是什么地方嗎？師：對(duì)，這就是的西沙群島。（出示課題，齊讀課題）你知道西沙群島在什么地方嗎？二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了2 2 個(gè)關(guān)卡，看看你是不是能通過(guò)。1 1、 第一關(guān)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？可以用文中的詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)嗎？（你很會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵詞）出示句子（那里 地方）（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）2、 第二關(guān)，師：快速讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文介紹了西沙群島的哪些地方？生說(shuō)師板書(shū)。 祝賀大

3、家順利過(guò)關(guān)，你看，我們已經(jīng)來(lái)到了西沙群島。三、品讀課文過(guò)渡：這么多美景，我們先瀏覽西沙群島的第一站海水。1 1、海水師：誰(shuí)喜歡海水這一自然段？你為什么喜歡這里的海水？（生：美麗）請(qǐng)你給大家美美得讀一讀好 嗎？師：誰(shuí)能用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比師：五光十色說(shuō)明了什么？師：有哪些顏色呢？生讀句子。師：這么多的顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái) 時(shí)，燦爛的陽(yáng)光灑在海面上，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是一一五光十色。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀

4、）師：那為什么西沙群島為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢？你知道原因嗎？讀一讀課文第2 2 自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）海底剖面圖加深理解。（用“因?yàn)樗浴边@一句式來(lái)說(shuō)）師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這 種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。齊讀師：聽(tīng)看同學(xué)們的讀聲，我仿佛看到了大海。2.2.海底師：快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘莫測(cè)的海底世界，盡情地暢游一番吧！師：課文中哪幾段描寫(xiě)了海底呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3 3、4 4 自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師了（抽

5、一生匯報(bào)）海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。（師板書(shū):珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）你喜歡哪種生物就去找到描寫(xiě)它的句子讀一讀，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡海底的哪種生物？生: :喜歡珊瑚，讀句子，出示句子。 師：哪個(gè)詞寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)？ 生：各種各樣（師板書(shū)：各種各樣） 師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報(bào)讀）這珊瑚非常美，我們快去看看吧?。ǔ鍪緢D片）c c、師：欣賞完珊瑚，海參也來(lái)跟我們見(jiàn)面了，讀讀這句話，你覺(jué)得哪些詞用得好？為什么？（生 自由讀）生 2 2 :“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。生 3 3:“蠕動(dòng)”寫(xiě)得好，它說(shuō)明了海參像蚯蚓或毛毛蟲(chóng)一樣在慢慢地爬。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這

6、句話？讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（抽生讀）生 1 1 :讀得太快生2:沒(méi)有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開(kāi)調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：哪個(gè)詞寫(xiě)出了海參的特點(diǎn)？生：懶洋洋（師板書(shū)：懶洋洋）d d、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）誰(shuí)想挑戰(zhàn)他？（再 抽一生讀）師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡 威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。師：欣賞完珊瑚、海參、龍蝦，還有什么？默讀4 4 自然段

7、，從哪兒看出魚(yú)的多呢？用“_”畫(huà)出來(lái)，從哪兒看出魚(yú)的美呢？用“”畫(huà)出來(lái)。？（抽生匯報(bào)）生 1 1:我從“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚(yú)很多。（你抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)）生 2:我從“多得數(shù)不清”這個(gè)詞知道了魚(yú)很多。（你也很會(huì)讀課文）生3:我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，這句話中知道了魚(yú)很多。師：你真會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)讀書(shū)呀。在海底生活看各種各樣的魚(yú)，難怪人們說(shuō)，西沙群島的海里一一 生：一半是水一半是魚(yú)。師：真的是魚(yú)水各一半嗎？生：不是。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話， 重讀“一半”）師：從哪看出魚(yú)很美呢？生 4 4 :我從“有的 有的 有的 有的”這一句話中體

8、會(huì)到了魚(yú)很美。（你很有眼光呀！提醒說(shuō)話完整）我們一起讀讀吧！想不想去看看這些魚(yú)兒？師：在這段話里，有的 有的叫什么句（排比）還用到了哪種修辭？（比喻）（是抓住魚(yú)的什么來(lái)寫(xiě)的？樣子（形狀）和顏色）。樣子上都很有特點(diǎn)。也就是說(shuō)作者抓住了魚(yú)的特點(diǎn)，又用上了修辭方 法，所以才把這些魚(yú)寫(xiě)得這么好看，是這樣嗎？4 4、接下來(lái)，我們要去海島上游玩了，誰(shuí)喜歡海島？為什么？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。從哪里看出西沙群島是鳥(niǎo)的天下？（樹(shù)多，鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）師：這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句）我們不但欣賞到了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到：那里風(fēng)景優(yōu) 美出示句子讀。你發(fā)現(xiàn)課文是圍繞哪句話

9、寫(xiě)的？那里風(fēng)景優(yōu)美課文先總寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。然后，通過(guò)描寫(xiě)五光十色的海水來(lái)表 現(xiàn)它的美麗，通過(guò)描寫(xiě)海底各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、各種各樣的魚(yú)來(lái)突出他的 富饒，這種由總到分，抓住事物的主要特點(diǎn)，從不同方面，不同角度來(lái)具體描繪的寫(xiě)法，很值得我們?cè)?寫(xiě)作中學(xué)習(xí)。同學(xué)們是越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了， 這西沙群島之行真是收獲不小呀！ 我們的旅程要結(jié)束了， 你想對(duì)西沙群 島說(shuō)句祝福的話嗎？齊讀最后一段 我相信一定會(huì)的學(xué)完了這篇課文，老師希望你們把文中優(yōu)美的詞句積累下來(lái)，應(yīng)用到我們的習(xí)作當(dāng)中。這篇課文， 圍繞一句話展開(kāi)具體描寫(xiě)是它在寫(xiě)法上的一個(gè)特點(diǎn)。你們想不想學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，寫(xiě)上一段話。老 師相信你們