1、?搭石?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】?搭石?這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深沉的鄉(xiāng)情。捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為別人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)深深感染著每一位同學(xué)，激發(fā)他們?nèi)蚀鹊娜诵悦?，是他們充滿為別人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神?！窘虒W(xué)目的】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字，正確讀寫山洪爆發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、輕波蕩漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染和熏陶。、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、讓學(xué)生

2、們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美。、學(xué)習(xí)從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫詞語：山洪爆發(fā)，間隔，懶惰，俗語，平衡，輕波蕩漾，理所當(dāng)然，聯(lián)結(jié)。、通過學(xué)習(xí)你對(duì)這篇課文有了哪些理解？二、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)，深化探究課文大家通過上節(jié)課的朗讀對(duì)課文有了這么深的理解，教師相信通過這節(jié)課的分析，大家一定會(huì)對(duì)課文有更深化的理解。自讀課文第一自然段，你明白了什么？你能用簡(jiǎn)單的話語描繪清楚什么是搭石么？人們是怎么挑選，擺放搭石的？理解平整方正兩尺左右，體會(huì)人們的細(xì)心和愛心。三、學(xué)習(xí)二、三、四自然段在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛一起來發(fā)現(xiàn)，感受這之

3、外更感人的美吧！、請(qǐng)同學(xué)來朗讀二、三、四自然段。朗讀是安排三位學(xué)困生，這樣便于掌握同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。、請(qǐng)大家自己再來朗讀一遍，邊讀邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。生談自己發(fā)現(xiàn)的美。生在談自己發(fā)現(xiàn)的美時(shí)，會(huì)讀出課文中相應(yīng)的句子，師提示：你能不能用簡(jiǎn)單的話告訴大家？鍛煉孩子們概括才能。、下面讓我們來逐段欣賞文中的美景吧： 請(qǐng)大家朗讀第二自然段：邊讀邊想，這一段寫的是什么美？引導(dǎo)概括出：老人及時(shí)調(diào)整搭石，教師相機(jī)板書。默讀課文，展開聯(lián)想，想一想：老人踩到不穩(wěn)當(dāng)?shù)拇钍瘯?huì)想什么？表情，動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選適宜的石頭時(shí)，老人會(huì)怎么想？老人滿意的分開時(shí)，他會(huì)想什么？什么表情？你從老人的這些

4、想法，表情，動(dòng)作中體會(huì)到了什么？ 請(qǐng)大家聽教師朗讀第三自然段，邊聽邊想你看到了什么？聽到了什么？從同學(xué)們的答復(fù)中引出：真正的美在于一行人一起過搭石時(shí)候的動(dòng)作協(xié)調(diào)有序。師相機(jī)板書：一行人協(xié)調(diào)有序過搭石。理解緊走搭石慢過橋。 用自己喜歡的讀書方式讀第四自然段，來發(fā)現(xiàn)美，尋找美。你認(rèn)為美在哪兒？有了前兩段歸納方法的介紹，這一自然段的歸納放手給學(xué)生。師板書。理解理所當(dāng)然。四、學(xué)習(xí)最后的段落我們發(fā)現(xiàn)小村莊有優(yōu)美的風(fēng)景，清澈的小溪，還有美麗的搭石，從以上幾段的分析中你體會(huì)到的美是什么？請(qǐng)大家齊讀這最后一段。你對(duì)這段話是怎么理解的？或者說你認(rèn)為作者在文章的最后加上這一段有什么用意么？這樣同學(xué)們很容易就將文章的主題定位到最后：聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美妙的情感。你能談一談美妙的情感詳細(xì)指的是什么？五、我們?cè)谌粘Ｓ懈冻鲎约旱膼郏リP(guān)心別人，幫助別人么？你是怎么