1、附件教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級二教學形式講授與讀書指導教師王信用單位潁泉區(qū)阜北小學課題名稱10.北京學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學生從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。學生對北京并不陌生。但由于學生年齡還小，部 分學生還沒有去過北京，因此感受北京的美麗壯觀，激發(fā)對北京的熱愛之情有一定的難度。在教學時，通 讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，再通過圖片的圖片的輔助

2、和對課文的細讀，讓學生直觀、準確地感受祖 國首都的美麗與偉大。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1. 會認13個生字，會寫10個生字。積累文中描寫北京美麗景色的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 了解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)學生對首都的熱愛。教學過程第一課時一、導入課題1. 北京是我國的首都，是一座美麗的城市，今天我們一起走進北京，去了解首都這個美麗的城市。2. 教師板書課題，學生齊讀。二、初讀課文，自學生字。1、北京是一座怎樣的城市呢？請大家自由讀課文。讀準字音，讀通課文。難讀的地方作上記號多讀幾 遍。2、檢查 讀生字卡

3、片，識記字形，說說你用什么辦法記住了哪個字？加一加：優(yōu)、陰、壇、城、圖減一減；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾一一市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。 出示下面的詞語，讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉川流不息柏油馬路立交橋紀念碑大廈矗立建設似的拼圖圖案教師隨時糾正字的讀音，注意 矗、似、廈”是翹舌音。 指名讀課文，隨機指導難讀的句子，讀岀停頓。預設：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。 北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園和許多新建的高樓大廈。3. 課文寫了北京的哪些地方？三、指導書寫1. 突岀強調(diào)主筆的字：央、市（長橫），旁（禿

4、寶蓋），城（斜鉤）。央、市：長橫要平穩(wěn)旁：禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的方字。城：提土旁橫宜短，豎起筆要高；斜鉤要有一點彎度。2. 教師范寫，邊寫邊講解書寫要領。3. 閉上眼睛，在頭腦中想一想這些字怎么寫。4. 學生描紅，再各寫一個。教師巡視指導，提醒寫字姿勢。5. 同桌互評，發(fā)現(xiàn)問題，在此基礎上教師作示范指導6. 學生寫好這些字。教師反饋點評。第二課時（一）、復習導入1. 讀詞：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、風景優(yōu)美、 高樓大廈、名勝古跡2. 課文寫了北京的哪些地方？（二）、朗讀感悟1. 讀第二自然段，說說天安門美在哪里？2. 討論交流：天安門美在哪些地方？（以下教學環(huán)節(jié)可相機進行）

5、讀好建筑物的詞：天安門、廣場、紀念碑 看圖說說：（）的天安門 （）的廣場（）的紀念碑 讀好方位的詞：中央、前面、中間。讓學生根據(jù)自己的理解，畫一畫天安門的方位圖。 讀好這一句。（范讀、指名讀、賽讀、齊讀、小組讀）3、討論交流立交橋美在哪些地方？ 出示詞組讀：川流不息來來往往綠樹成陰鮮花盛開綠毯似的草坪拼成圖案的花壇 請你閉上眼睛思考，仿佛看見了什么？ 把你看到的讀岀來。4、討論交流名勝古跡美在哪些地方？ 說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園 讀好第四段。（三）、再讀抒情1、讀一、五自然段，說一說這兩段寫了什么。能不能交換位置? 讀好最后一個自然段，讀岀贊嘆的語氣。2、朗讀全文。（多種形

6、式地讀，讀岀美麗）3、選讀自己認為讀得好的段落，其他小朋友評。3. 背誦自己喜歡的部分。板書設計天安門莊嚴美麗馬路又寬又長10.北京立交橋車輛穿梭名勝古跡許許多多公園風景優(yōu)美作業(yè)或預習1讀課文，感受祖國的美。2. 掌握多音字：似3. 寫一寫，把生字抄三遍，組一個詞。自我評價在教學中，我先引導學生識記生字，掃清障礙以便更好地朗讀感悟課文。通過學生自學畫出生字，難讀的句子，然后出示包含生字較多的幾句話， 使學生 在讀詞讀句的過程中認識生字，接著引導學生運用各種方法記憶生字最后通過讀 生字，讀詞語，說句子，來鞏固識字。組長評議或同行評議（可選多人）：教師的方法多樣靈活，把字詞的教學做得很扎實，教學中教