1、欣賞課打字機教學設計教材簡析：打字機是人音音樂課程標準實義務教育教科書第七冊第三課欣賞曲，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出 “嗒嗒 ”的擊鍵聲以及換行的 “叮聲，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為打字機的管弦樂曲。樂曲為三段體（ ABA ）結構，樂曲詼諧有趣，表現(xiàn)出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。設計思路 :本課教學設計以音樂課程標準為依據(jù)，以音樂教學基本理念為指導，以學生先前經(jīng)驗為前提，堅持以人為本，為了每一位學生的發(fā)展，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，注重學生的情感體驗。我精心設計每個教學環(huán)節(jié)。整節(jié)課以完整欣賞一分段欣賞一完整欣賞這一主線展

2、開，為實現(xiàn)本課的教學目標采用了多種教學方式。在教學設計過程中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，引導學生欣賞，以各種方式引導學生積極參與表現(xiàn)音樂，層層遞進，讓學生在反復聆聽中熟悉主旋律，加強學生對音樂的聽辯力和記憶力，在此基礎上哼唱主題旋律，引導學生用打擊樂器在恰當?shù)奈恢门湟?，并設計表演動作，使學生在體驗和實踐中，更加生動細致地感受音樂。從而培養(yǎng)學生的審美綜合能力。教學目的：1、感受樂曲歡快的情緒，培養(yǎng)學生的聽辨能力和合作能力。2、通過欣賞樂曲，體驗打字員工作中的愉快心情。理解 “忙而快樂著” 的積極向上的工作態(tài)度，激勵學生努力學習。3、引導學生積極參與音樂活動，加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出

3、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象， 劃分音樂段落。 能夠掌握樂曲的三段體曲式結構。教學重點：采用各種教學手段幫助學生感受與表現(xiàn)不同音樂形象。加深對樂曲的理解教學難點：掌握樂曲的三段體曲式結構。能用打擊樂器為樂曲伴奏。教學用具：多媒體、電子琴、錄音機、打擊樂器。教學過程：一、組織教學師生問好二、情境導入師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，讓我們一起來認識它。（大屏幕，顯示打字機圖片）并有背景音樂。師：誰認識它？生：回答。師：這是一臺打字機，現(xiàn)在打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機的作用可大了。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節(jié)奏的

4、音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂曲打字機 ，這節(jié)課我們就來欣賞這首管弦樂曲打字機三、欣賞樂曲打字機1、初聽全曲打字機提問：a、聽了這首樂曲，你腦中由現(xiàn)了怎樣一幅畫面？b、樂曲中生現(xiàn)了哪些樂器？用肢體動作模仿。2、復聽全曲打字機a、教師在黑板上畫形象的樂曲旋律線。b、引導學生用肢體語言模仿打字，當聽到音樂有明顯變化的時候學生站起來，當聽到音樂仿佛又回到了從前，就坐下。學生隨著音樂的變化用肢體感受音樂。3、分段欣賞（1）、播放樂曲第一樂段師：打字機都發(fā)出了什么聲音？師：打字機打字的時候發(fā)出了嗒嗒的聲音，每當打完一行換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲“?！?，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊

5、，再從左到右打字。 （教師邊演示邊講解）師：你們覺得打字員的心情怎么樣？師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表現(xiàn)倒機聲。師生互換動作表現(xiàn)。（ 2 ） 、播放第一樂段學生一邊看黑板上老師畫的旋律線一邊聆聽樂曲。師：打字員打了幾行字？打的字都一樣長么？師：再聆聽一次，看看第四行到底長了幾拍？師生一起數(shù)拍子。師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？師：同學們真聰明！我們試著唱一唱這段旋律。大屏幕出示第一樂段樂譜。教師彈琴學生哼唱。 1-2 遍。師：這是樂曲的 A 主題。師：試試你們身邊的打擊樂器適合表現(xiàn)樂曲的什么聲音？學生自由選擇樂器。師：請學生拿起打擊樂器，邊

6、哼旋律邊伴奏。師： 現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲， 當你聽到這個A 主題用樂器伴奏， 聽到樂曲有變化的時跟著音樂做律動。4、播放全曲師：你們聽到前面樂曲和后面的樂曲是不是有明顯變化了？那這個有變化的樂曲里有沒有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。師：這是樂曲的 B 主題大屏幕出示 B 主題樂譜。師：我來哼唱旋律，請大家跟我一起劃旋律線。師：大家說說旋律有什么特點？師：誰來說說B 主題與 A 主題有什么不同？師：一、三樂段相似，二樂段不同，我們用這樣圖示表示A + B + A'。我們稱它為三段體。師： 如果說 A 主題表現(xiàn)打字員繁忙而愉快的工作， 那你覺得 B 主題表現(xiàn)什么？師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表現(xiàn)出來。師：我來彈奏A 、 B 主題