1、 .wd.淺談“變廢為寶教育實(shí)踐法國藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)需要美，缺乏美感的教學(xué)，便失卻了師生間生命對話的勃勃生機(jī)，失卻了對學(xué)生心靈的潤澤，教學(xué)便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。藝術(shù)來源于生活，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)歷嚴(yán)密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力。因此，如何讓學(xué)生體會生活，尋找生活中的美，創(chuàng)造生活中的藝術(shù)，是現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中結(jié)合我校校本課程開展“變廢為寶廢物利用實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)活動。一、以課外活動為主，充分回收各種廢舊資源美術(shù)課是以樹立學(xué)生審美觀念、訓(xùn)練學(xué)生審美技能

2、的學(xué)科，教學(xué)以實(shí)踐為主?！皬U物利用實(shí)踐既是美術(shù)課又是活動課形式，我們配合其它興趣活動，組織學(xué)生以學(xué)校、家庭為中心，收拾廢舊，開展凈化活動。在教學(xué)活動之前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)的普及化、平民化、生活化，讓學(xué)生認(rèn)識了解各種可運(yùn)用的創(chuàng)作媒介及創(chuàng)作表現(xiàn)形式。接著，讓學(xué)生調(diào)查自己的生活環(huán)境，留意自己的生活，開掘可利用的材料與工具，讓學(xué)生自己動手做創(chuàng)作前的準(zhǔn)備。同學(xué)們利用課余時(shí)間對收集的大量廢品進(jìn)展分類，并圍繞“這些廢品還有什么用處展開探討，征求大人意見，閱讀有關(guān)書籍，大膽設(shè)想，各顯神通，設(shè)計(jì)各種方案，并動手實(shí)施再利用工程。教師講科技與美術(shù)結(jié)合進(jìn)展針對性指導(dǎo)，鼓勵有興趣特長的學(xué)生寫出廢物利用方案，鍛煉學(xué)生的思

3、維、想象、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)分析、綜合解決問題能力。在學(xué)校的垃圾桶里尋寶有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在校接待室里有大量的一次性紙杯在使用過后便丟棄了，在一些運(yùn)動會、家長會之后，垃圾桶里總是有大量的礦泉水瓶，學(xué)期完畢時(shí)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)都會留下許多使用過的舊書本、舊衣服、舊彩色筆套于是學(xué)生們便主動地進(jìn)展整理收集。收集到的材料資源在質(zhì)量、形態(tài)上較為完整，數(shù)量較多，大大滿足了課堂教學(xué)創(chuàng)作的使用。尋找大自然留下的美學(xué)生每天在校園里生活，漫步在樹林、花叢之中，捧起幾片凋落的花瓣，拾起幾片秋天的落葉，留意路邊形狀各異的鵝卵石，凹凸不平的樹皮，在體味生活的同時(shí)，也收集了大自然創(chuàng)造的美。生活中的資源回收許多學(xué)生把家庭生活中包食

4、品用的漂亮的塑料袋、包裝紙，以及裝衣服、鞋襪的盒子，精巧的糖果紙，果凍盒，塑料吸管，易拉罐，雞蛋殼等生活資源進(jìn)展收集利用。這些材料五花八門，存在著差異，各有特點(diǎn)，是教學(xué)創(chuàng)作中的另一大資源。二、發(fā)揮學(xué)生主體性，開發(fā)廢舊創(chuàng)作利用結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣特點(diǎn)設(shè)立不同的創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容教學(xué)中針對低年級的學(xué)生好玩、好動的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過拆解、繪畫、剪貼等多種方法巧用制餐具，把一次性紙杯、紙碗、紙碟、吸管等組合起來制作；利用形狀、大小、色澤不同的石頭進(jìn)展制作動物造型設(shè)計(jì)，把大大小小的包裝紙盒設(shè)計(jì)制作成童話里城堡等等有趣好玩的藝術(shù)品，用紙、布、樹皮、樹葉、花生殼、干草、干花毛線、玻璃、舊光碟拼拼貼貼使學(xué)生玩中學(xué)

5、，樂中學(xué)。針對高年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的美術(shù)技能與根底，應(yīng)以實(shí)用、美觀為主題進(jìn)展創(chuàng)作教學(xué)。例如，通過添加組合、因物賦形等方法運(yùn)用廢棄的礦泉水瓶制作成各種有趣的玩具小人偶、美麗的彩燈，用樹葉、花瓣、樹皮制作成美麗的植物裝飾畫，在新年和各種節(jié)日時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊包裝紙制作成精巧的賀卡、書簽送給同學(xué)朋友，把透明的玻璃瓶內(nèi)裝滿各種顏色的水懸掛于家中，猶如一盞盞的彩燈，為生活增添美。.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究性創(chuàng)作在教學(xué)過程中除了小的創(chuàng)作之外，還可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與根底進(jìn)展長期創(chuàng)作。例如以廢舊光盤為媒介進(jìn)展一個(gè)題為“光盤的設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。讓學(xué)生先根據(jù)物體進(jìn)展想象、設(shè)計(jì)，去圖書館、上網(wǎng)查找資料，畫設(shè)計(jì)稿，再集體研

6、究，確定制作方案，然后再分小組準(zhǔn)備材料與工具，最后，再以小組合作的形式進(jìn)展創(chuàng)作。通過這種創(chuàng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)研究制作的過程中，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。.創(chuàng)作形式的多樣性素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)現(xiàn)，調(diào)動其主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)審美觀念形成和全面素質(zhì)的提高，也是美術(shù)教育的任務(wù)。在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生用現(xiàn)成的廢棄物品，運(yùn)用所學(xué)，發(fā)揮智慧、開拓想象、大膽創(chuàng)新。學(xué)生相互交流切磋，構(gòu)思設(shè)計(jì)，動手實(shí)踐，充分展現(xiàn)智慧與創(chuàng)造，制作出一系列創(chuàng)造性的小作品。在創(chuàng)作實(shí)踐的過程中采取多種多樣的教學(xué)活動形式進(jìn)展，例如讓學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作

7、創(chuàng)作，讓班級內(nèi)全體學(xué)生共同創(chuàng)作，甚至讓學(xué)生與教師一塊兒合作創(chuàng)新在民主，和諧的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)展創(chuàng)作，更好地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生更加主動地探索研究，開展個(gè)性，并從中獲得個(gè)體的自我滿足與快樂。三、展示成果鼓勵創(chuàng)新與鑒賞每個(gè)學(xué)生的開展，在實(shí)際教學(xué)中，我力求建立評價(jià)目標(biāo)多元，評價(jià)主體多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度。我采取了多元化的方式進(jìn)展評價(jià)，例如以自評、組內(nèi)互評、班級講評等多種方式進(jìn)展。在評價(jià)的表達(dá)方式上，設(shè)計(jì)評價(jià)表，多方面多角度進(jìn)展評價(jià)。中高年級學(xué)生那么鼓勵他們寫出自己的創(chuàng)作體會與感受，再進(jìn)展評價(jià)。在作品的展示上把作品拍照、發(fā)到

8、博客上、舉辦展覽，讓學(xué)生用自己的勞動成果美化自己的生活。通過舉辦“廢物再利用成果展，面對自己的勞動成果，學(xué)生樂融融，真真切切品嘗到勞動之樂趣?！俺晒故菊故玖藢W(xué)生的創(chuàng)造力和欣賞水平，同時(shí)鼓勵著那些尚未參加活動同學(xué)的興趣，使之主動投入“廢舊利用實(shí)踐活動中來。任何事物都存在一定的形式與內(nèi)容，表達(dá)一定的過程與效果，“廢舊利用實(shí)踐活動不同于一般的學(xué)習(xí)活動，它不僅重視形式與過程，更注重內(nèi)容與效果的統(tǒng)一，形式與過程僅僅是作為一種載體，內(nèi)容與效果才是我們追求的目標(biāo)。四、“變廢為寶促進(jìn)學(xué)生個(gè)體開展通過此次活動教學(xué)，學(xué)生不僅在創(chuàng)作實(shí)踐中感悟了生活的美，樹立了“變廢為寶的觀念，還學(xué)會了合作，培養(yǎng)了在創(chuàng)作過程中互相

9、謙讓、團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重、相互接納的良好品德。在?彩球滾滾?的教學(xué)過程中，我播放了一段廢紙滿天飛，環(huán)境受污染的錄像。學(xué)生馬上對此情此景發(fā)表了自己心中的想法：廢紙是一種污染，那里的人不保護(hù)環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變差了，一點(diǎn)也不美了！學(xué)生內(nèi)在的人文情感一觸就發(fā)，通過將一張張廢紙運(yùn)用新穎、獨(dú)特的變成一個(gè)個(gè)漂亮的紙球。有的用水彩筆、油畫棒將紙球涂上顏色；有的用彩紙裝飾紙球；有的將紙球放在調(diào)好的顏料中滾動一下，就變成了一個(gè)漂亮的紙球等等，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展露。并在輕松愉快的打“保齡球，彩球拼畫等游戲活動中不僅明確了環(huán)保的重要性，體驗(yàn)到了“變廢為寶的創(chuàng)造樂趣，更主要的是學(xué)生在美術(shù)文化的學(xué)習(xí)中，內(nèi)心的思想、情感得到了充分地表現(xiàn)，個(gè)性得到了自由地展現(xiàn)，并使其心靈深處扎入了強(qiáng)烈的人文意識，受到了良好的藝術(shù)熏陶，健全的人格得到了多方面的完善與開展?！皬U物利用實(shí)踐活動與消費(fèi)教育相結(jié)合，培養(yǎng)節(jié)省精神，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面開展。在“廢物利用實(shí)踐美術(shù)創(chuàng)新活動中，我們結(jié)合班會，通過一些具體的事例教育及創(chuàng)作作品讓學(xué)生真真切切感知：不