1、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練第三節(jié)幾種常見的磁場第三節(jié)幾種常見的磁場基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解安培分子電流假說了解安培分子電流假說2知道磁感線，知道幾種特殊磁場的磁感線分布，知道磁感線，知道幾種特殊磁場的磁感線分布，會用安培定則判斷電流的磁場方向會用安培定則判斷電流的磁場方向3知道磁通量知道磁通量重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

2、難點(diǎn)：會用安培定則判斷磁感線方向，能計(jì)：會用安培定則判斷磁感線方向，能計(jì)算磁通量的大小算磁通量的大小易錯問題易錯問題：計(jì)算磁通量：計(jì)算磁通量BS時(shí)，時(shí)，B與與S應(yīng)垂直應(yīng)垂直課標(biāo)定位課標(biāo)定位基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練一、磁感線一、磁感線為了描述磁場，在磁場中畫出的一些曲線，使曲為了描述磁場，在磁場中畫出的一些曲線，使曲線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，線上每一點(diǎn)的切線方向都跟這點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線這樣的曲線叫做磁感線基礎(chǔ)知識梳

3、理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練二、幾種常見的磁場二、幾種常見的磁場通電直導(dǎo)線周圍的磁場、環(huán)形電流的磁場和通電通電直導(dǎo)線周圍的磁場、環(huán)形電流的磁場和通電螺線管的磁場，磁感線的方向都可以用螺線管的磁場，磁感線的方向都可以用判定判定安培定則安培定則基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指所指的方向與電右手握住導(dǎo)線，讓伸直的拇指所指的方向與電

4、流方向一致，流方向一致，所指的方向就是磁感線的環(huán)所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向，示意圖如圖繞方向，示意圖如圖331甲所示：甲所示：圖圖331彎曲的四指彎曲的四指基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練2讓右手彎曲的四指與環(huán)形電流的方向一致，伸讓右手彎曲的四指與環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線軸線上磁感線的方向，直的拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線軸線上磁感線的方向，示意圖如圖乙所示示意圖如圖乙所示3右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟右手握住螺線管，讓彎曲的四

5、指所指的方向跟電流方向一致，拇指所指的方向就是螺線管電流方向一致，拇指所指的方向就是螺線管 磁感磁感線的方向，或拇指指向螺線管的線的方向，或拇指指向螺線管的N極，示意圖如圖丙所極，示意圖如圖丙所示示內(nèi)部內(nèi)部基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1.沿磁感線的方向，磁場是減弱嗎？沿磁感線的方向，磁場是減弱嗎？基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練【思考【思考提

6、示】提示】1.磁感線的方向與磁場的強(qiáng)弱沒磁感線的方向與磁場的強(qiáng)弱沒有關(guān)系，所以無法判定磁場是否減弱有關(guān)系，所以無法判定磁場是否減弱基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練三、安培分子電流假說三、安培分子電流假說1安培認(rèn)為，在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部存安培認(rèn)為，在原子、分子等物質(zhì)微粒的內(nèi)部存在著一種環(huán)形電流在著一種環(huán)形電流，分子電流使每個物，分子電流使每個物質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極質(zhì)微粒都成為微小的磁體，它的兩側(cè)相當(dāng)于兩個磁極2磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，

7、都是由磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由 產(chǎn)生的產(chǎn)生的分子電流分子電流分子分子電流電流基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練四、勻強(qiáng)磁場四、勻強(qiáng)磁場1勻強(qiáng)磁場是勻強(qiáng)磁場是、 處處相同的磁場，處處相同的磁場，距離很近的兩個異名磁極之間的磁場，兩個平行放置的距離很近的兩個異名磁極之間的磁場，兩個平行放置的通電線圈，其中間區(qū)域的磁場都是勻強(qiáng)磁場通電線圈，其中間區(qū)域的磁場都是勻強(qiáng)磁場2勻強(qiáng)磁場的磁感線是一些間隔相同的勻強(qiáng)磁場的磁感線是一些間隔相同的 強(qiáng)弱強(qiáng)弱方向方向平行直線平行直線

8、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練五、磁通量五、磁通量1在磁感應(yīng)強(qiáng)度為在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場中，有一個與磁的勻強(qiáng)磁場中，有一個與磁場方向場方向的平面的平面S，B和和S的乘積，叫做穿過這個面的乘積，叫做穿過這個面積的磁通量積的磁通量2公式：公式：.3單位：單位：1 Wb1 Tm2.4從從BS可得可得 ，因此，因此磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感應(yīng)強(qiáng)度B又叫做又叫做 垂直垂直BS磁通密度磁通密度基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講

9、練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練2.磁通量大，磁感應(yīng)強(qiáng)度一定大嗎？磁通量大，磁感應(yīng)強(qiáng)度一定大嗎？【思考【思考提示提示】 2 . 不一定不一定基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練一、幾種常見磁場的磁感線分布一、幾種常見磁場的磁感線分布1如圖如圖332所示為條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁所示為條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線感線圖圖332基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂

10、達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練2如圖如圖333所示為直線電流形成磁場的磁感所示為直線電流形成磁場的磁感線線圖圖333基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練圖中的圖中的“”號表示磁場方向垂直進(jìn)入紙面，號表示磁場方向垂直進(jìn)入紙面，“”號表示磁場方向垂直離開紙面號表示磁場方向垂直離開紙面 特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練3如圖如圖334所示

11、為環(huán)形電流形成磁場的磁感所示為環(huán)形電流形成磁場的磁感線線圖圖334基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練4如圖如圖335所示為通電螺線管形成磁場的磁所示為通電螺線管形成磁場的磁感線感線圖圖335基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1注意整體掌握磁體周圍磁感線的分布情況，特注意整體掌握磁體周圍磁感線的分布情況，特別是疏密和方向變化情況別是疏密和方向變化情況2

12、通電螺線管內(nèi)部的磁場磁感線的方向是由通電螺線管內(nèi)部的磁場磁感線的方向是由“S”極指向極指向“N”極極 特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練二、電場線與磁感線的比較二、電場線與磁感線的比較電場線電場線磁感線磁感線相相似似點(diǎn)點(diǎn)引入目的引入目的形象描述場而引入的假想線，實(shí)形象描述場而引入的假想線，實(shí)際不存在際不存在疏密疏密場的強(qiáng)弱場的強(qiáng)弱切線方向切線方向場的方向場的方向相交相交不能相交不能相交(電場中無電荷空間不電場中無電荷空間不相交相交)起始于正電荷，終起始于正

13、電荷，終止于負(fù)電荷止于負(fù)電荷基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1從電場、磁場的概念理解兩種場線的相似點(diǎn)：從電場、磁場的概念理解兩種場線的相似點(diǎn)：矢量性矢量性線的切線，強(qiáng)弱線的切線，強(qiáng)弱線的疏密，方向的唯一性線的疏密，方向的唯一性空間任一點(diǎn)場線不相交空間任一點(diǎn)場線不相交2從兩種場線的區(qū)別理解兩種場的區(qū)別：從兩種場線的區(qū)別理解兩種場的區(qū)別：電場線電場線電荷有正負(fù)電荷有正負(fù)電場線有始終電場線有始終磁感線磁感線N、S極不可分離極不可分離磁感線閉合磁感線閉合 特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知

14、識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練三、對磁通量的理解三、對磁通量的理解1磁通量的定義磁通量的定義公式公式BS中的中的B應(yīng)是勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度，應(yīng)是勻強(qiáng)磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度，S是與磁場方向垂直的面積，因此可以理解為是與磁場方向垂直的面積，因此可以理解為BS.如如果平面與磁場方向不垂直，應(yīng)把面積果平面與磁場方向不垂直，應(yīng)把面積S投影到與磁場垂投影到與磁場垂直的方向上，求出投影面積直的方向上，求出投影面積S，代入到，代入到BS中計(jì)算，中計(jì)算，應(yīng)避免硬套公式應(yīng)避免硬套公式基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)

15、知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練2磁通量是標(biāo)量，但有正負(fù)，當(dāng)磁感線從某一平磁通量是標(biāo)量，但有正負(fù)，當(dāng)磁感線從某一平面上穿入時(shí)，磁通量為正值，穿出時(shí)即為負(fù)值面上穿入時(shí)，磁通量為正值，穿出時(shí)即為負(fù)值3磁通量的變化磁通量的變化|21|(1)當(dāng)當(dāng)B不變，有效面積不變，有效面積S變化時(shí)，變化時(shí)，|BS|；(2)當(dāng)當(dāng)B變化，變化，S不變時(shí)，不變時(shí)，|BS|；(3)B和和S同時(shí)變化，則同時(shí)變化，則|21|.基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動

16、講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1平面平面S與磁場方向不垂直時(shí)，要把面積與磁場方向不垂直時(shí)，要把面積S投影到投影到與磁場垂直的方向上，即求出有效面積與磁場垂直的方向上，即求出有效面積2可以把磁通量理解為穿過面積可以把磁通量理解為穿過面積S的磁感線的凈的磁感線的凈條數(shù)相反方向穿過面積條數(shù)相反方向穿過面積S的磁感線可以互相抵消的磁感線可以互相抵消3當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度和回路面積同時(shí)發(fā)生變化時(shí)，當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度和回路面積同時(shí)發(fā)生變化時(shí)，t 0，而不能用，而不能用BS計(jì)算計(jì)算4當(dāng)面積當(dāng)面積S轉(zhuǎn)過轉(zhuǎn)過180時(shí)，磁通量的變化量時(shí)，磁通量的變化量|21|2BS. 特別提醒特別提醒基礎(chǔ)知識

17、梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練磁場中某區(qū)域的磁感線如圖磁場中某區(qū)域的磁感線如圖336所示，則所示，則 ()圖圖336類型一類型一對磁感線的認(rèn)識對磁感線的認(rèn)識基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練Aa、b兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不等，兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不等，BaBbBa、b兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不等，兩處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小不等，BaBbC同一通電導(dǎo)線放在同一

18、通電導(dǎo)線放在a處受力一定比放在處受力一定比放在b處受力處受力小小Da處沒有磁感線，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度為零處沒有磁感線，所以磁感應(yīng)強(qiáng)度為零【思路點(diǎn)撥】磁感線是人們?yōu)槊枋龃艌龆藶椤舅悸伏c(diǎn)撥】磁感線是人們?yōu)槊枋龃艌龆藶楫嫵龅木€，其方向描述磁場的方向，疏密描述磁場的強(qiáng)畫出的線，其方向描述磁場的方向，疏密描述磁場的強(qiáng)弱弱基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練【解析】【解析】由圖中可知由圖中可知b處的磁感線較密，處的磁感線較密，a處的處的磁感線較疏，所以磁感線較疏，所以Bai2i1，要使

19、，要使O點(diǎn)磁場增強(qiáng)，則應(yīng)切斷哪一根導(dǎo)線中的電流點(diǎn)磁場增強(qiáng)，則應(yīng)切斷哪一根導(dǎo)線中的電流 ()AI1Bi2Ci3 Di4圖圖3310基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練 如圖如圖3311所示，框架面積為所示，框架面積為S，框架平面與，框架平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度為磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場方向垂直，則穿過平面的磁的勻強(qiáng)磁場方向垂直，則穿過平面的磁通量為通量為_若使框架繞若使框架繞OO轉(zhuǎn)過轉(zhuǎn)過60角，則穿過角，則穿過框架平面的磁通量為框架平面的磁通量為_；若從初始位置轉(zhuǎn)過；若從初始位置轉(zhuǎn)過

20、90角，則穿過框架平面的磁通量為角，則穿過框架平面的磁通量為_；若從初始位；若從初始位置轉(zhuǎn)過置轉(zhuǎn)過180角，則穿過框架平面的磁通量變化量大小角，則穿過框架平面的磁通量變化量大小為為_類型四類型四磁通量及其變化問題磁通量及其變化問題基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練【思路點(diǎn)撥】當(dāng)面積【思路點(diǎn)撥】當(dāng)面積S和勻強(qiáng)磁場方向垂直時(shí)和勻強(qiáng)磁場方向垂直時(shí)BS，不垂直時(shí)應(yīng)取垂直于磁場方向的有效面積磁，不垂直時(shí)應(yīng)取垂直于磁場方向的有效面積磁通量是有正負(fù)的，可以認(rèn)為磁感線從同一面穿入時(shí)為正、

21、通量是有正負(fù)的，可以認(rèn)為磁感線從同一面穿入時(shí)為正、穿出時(shí)為負(fù)穿出時(shí)為負(fù)圖圖3311基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練【解析】【解析】在圖示在圖示位置，磁感線與框架平面垂直位置，磁感線與框架平面垂直時(shí)，時(shí)，BS.當(dāng)框架繞當(dāng)框架繞OO軸轉(zhuǎn)過軸轉(zhuǎn)過60時(shí)可以將原圖改畫時(shí)可以將原圖改畫成從上向下看的圖，如圖成從上向下看的圖，如圖3312所示，所示， 圖圖3312基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自

22、測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練【答案】【答案】BS02BS【思維總結(jié)】【思維總結(jié)】(1)只有在勻強(qiáng)磁場中只有在勻強(qiáng)磁場中BS時(shí)，時(shí)，BS才適用，若才適用，若B與與S不垂直，應(yīng)將不垂直，應(yīng)將S投影，也可以將投影，也可以將B分解，取分解，取B、S垂直部分的乘積垂直部分的乘積(2)磁通量的變化量，磁通量的變化量，21，在具體的計(jì)，在具體的計(jì)算中，一定要注意算中，一定要注意1及及2的正、負(fù)問題的正、負(fù)問題基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練4.如圖如圖3313所示兩同心圓環(huán)

23、所示兩同心圓環(huán)A和和B處在同一處在同一平面內(nèi)，平面內(nèi)，B的半徑小于的半徑小于A的半徑，一條形磁鐵的軸線與的半徑，一條形磁鐵的軸線與圓環(huán)平面垂直，則穿過兩圓環(huán)的磁通量圓環(huán)平面垂直，則穿過兩圓環(huán)的磁通量A與與B的大小的大小關(guān)系是關(guān)系是 ()AAB BABCASB)，所以，所以穿過穿過A環(huán)的磁感線條數(shù)比穿過環(huán)的磁感線條數(shù)比穿過B環(huán)的多，即環(huán)的多，即AB，從，從而認(rèn)為選項(xiàng)而認(rèn)為選項(xiàng)A正確正確上述分析是錯誤的，原因是沒有注意到磁感線是上述分析是錯誤的，原因是沒有注意到磁感線是閉合曲線，在磁體的外部是從閉合曲線，在磁體的外部是從N極到極到S極，而在磁體的極，而在磁體的內(nèi)部是從內(nèi)部是從S極回到極回到N極極基

24、礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練從圖可知穿過從圖可知穿過SA、SB的磁感線有磁體內(nèi)部的全部的磁感線有磁體內(nèi)部的全部磁感線磁感線(由由S極指向極指向N極極)和磁體外部的部分磁感線和磁體外部的部分磁感線(由由N極極回到回到S極極)，兩者方向相反，兩者方向相反， 因此，穿過兩圓環(huán)的磁通因此，穿過兩圓環(huán)的磁通量應(yīng)是兩者抵消后的凈磁通量，其磁感線方向是由量應(yīng)是兩者抵消后的凈磁通量，其磁感線方向是由S極極指向指向N極由于穿過環(huán)極由于穿過環(huán)A的磁感線的凈條數(shù)小于穿過環(huán)的磁感線的凈條數(shù)小

25、于穿過環(huán)B的磁感線的凈條數(shù)所以的磁感線的凈條數(shù)所以C正確正確基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練1關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說法正確的是關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說法正確的是()A一切磁現(xiàn)象都起源于運(yùn)動電荷，一切磁作用都一切磁現(xiàn)象都起源于運(yùn)動電荷，一切磁作用都是運(yùn)動電荷通過磁場而發(fā)生的是運(yùn)動電荷通過磁場而發(fā)生的B除永久磁鐵外，一切磁場都是由運(yùn)動電荷產(chǎn)生除永久磁鐵外，一切磁場都是由運(yùn)動電荷產(chǎn)生的的基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突

26、破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練C據(jù)安培的分子電流假說，在外界磁場的作用下，據(jù)安培的分子電流假說，在外界磁場的作用下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時(shí)，物體就被磁化，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時(shí)，物體就被磁化，兩端形成磁極兩端形成磁極D有磁必有電，有電必有磁有磁必有電，有電必有磁基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練解析：解析：選選AC.任何物質(zhì)的原子的核外電子繞核運(yùn)動任何物質(zhì)的原子的核外電子繞核運(yùn)動形成分子電流，分子電流使每

27、個物質(zhì)分子相當(dāng)于一個小形成分子電流，分子電流使每個物質(zhì)分子相當(dāng)于一個小磁體當(dāng)各分子電流的取向大致相同時(shí)，物質(zhì)對外顯磁磁體當(dāng)各分子電流的取向大致相同時(shí)，物質(zhì)對外顯磁性，所以一切磁現(xiàn)象都源于運(yùn)動電荷，性，所以一切磁現(xiàn)象都源于運(yùn)動電荷，A、C正確，正確，B錯錯誤靜電場不產(chǎn)生磁場，誤靜電場不產(chǎn)生磁場，D錯誤錯誤基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練2如圖如圖3314所示為磁場、磁場作用力演示儀所示為磁場、磁場作用力演示儀中的赫姆霍茲線圈，在線圈中心處掛上一個小磁針，且中的赫姆霍茲線圈

28、，在線圈中心處掛上一個小磁針，且與線圈在同一平面內(nèi)，則當(dāng)赫姆霍茲線圈中通以如圖所與線圈在同一平面內(nèi)，則當(dāng)赫姆霍茲線圈中通以如圖所示方向的電流時(shí)示方向的電流時(shí) ()A小磁針小磁針N極向里轉(zhuǎn)極向里轉(zhuǎn)B小磁針小磁針N極向外轉(zhuǎn)極向外轉(zhuǎn)C小磁針在紙面內(nèi)向左擺動小磁針在紙面內(nèi)向左擺動D小磁針在紙面內(nèi)向右擺動小磁針在紙面內(nèi)向右擺動圖圖3314基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練解析：解析：選選A.由安培定則可判斷出線圈內(nèi)磁場的方由安培定則可判斷出線圈內(nèi)磁場的方向是向里的，小磁針向是向里的，小磁針N極的受力方向向里，因此小磁針極的受力方向向里，因此小磁針N極向里轉(zhuǎn)，故極向里轉(zhuǎn)，故A對對基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理上上頁頁下下頁頁第三章第三章 磁場磁場核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破課堂互動講練課堂互動講練隨堂達(dá)標(biāo)自測隨堂達(dá)標(biāo)自測課時(shí)活頁訓(xùn)練課時(shí)活頁訓(xùn)練3關(guān)于磁通量，下列說法中正確的是關(guān)于磁通量，下列說法中正確的是 ()A磁通量不僅有大小而且有方向，所以是矢量磁通量不僅有大小而且有方向，所以是矢量B磁通量越大，磁感應(yīng)強(qiáng)度越大磁通量越大，磁感應(yīng)強(qiáng)度越大C通過某一橫截面的磁通量為零，該處磁感應(yīng)強(qiáng)通過某