1、公共音樂課論文素質(zhì)教育論文：淺談大學(xué)開設(shè)公共音樂課的作用內(nèi)容摘要：在高校教育中，公共音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成局部，其主要價值在于讓大學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂中的豐富情感，與其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，幫助學(xué)生建立一種健康向上的心理狀態(tài)，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以及以人為本、構(gòu)建和諧校園做出奉獻(xiàn)。文章指出，在高校公共音樂課的教學(xué)中，由于大學(xué)生具有很強(qiáng)的理解力，大學(xué)音樂課的一個重要環(huán)節(jié)是提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力。課堂上老師枯燥的說教，往往是學(xué)生厭煩上課的重要原因之一。課堂上大局部的時間應(yīng)留給學(xué)生自己進(jìn)行欣賞、創(chuàng)作和表演，使學(xué)生主動參與教學(xué)。如此，可以發(fā)揮大學(xué)公共音樂課在高等教育中的重要作用，也使每

2、一節(jié)音樂課都成為學(xué)生大學(xué)時代的美好回憶。關(guān)鍵詞：公共音樂課 素質(zhì)教育 大學(xué)生 健康心理 校園文化近年來普通高校的音樂教育越來越受到國家和社會各界的廣泛關(guān)注，多種多樣的音樂選修課、藝術(shù)社團(tuán)和豐富多彩的文藝活動在高校中不斷涌現(xiàn)，所有這些不但促進(jìn)了校園音樂文化的建設(shè)，而且在一定程度上提高了大學(xué)生的音樂素質(zhì)。同時，近年來，素質(zhì)教育越來越受到重視，教育部也明確提出普通高校要開設(shè)音樂課程，這在一定程度上促進(jìn)各高校開始重視對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)了大學(xué)生心理健康開展，同時也推動了高校公共音樂教育的開展，這種現(xiàn)狀更加符合高等教育未來的開展趨勢。高校的公共音樂課是真正發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中作用的最正確表達(dá)。

3、大學(xué)生是比擬容易接受新鮮事物的群體，而且很多大學(xué)生又對藝術(shù)充滿了興趣和熱情。作為大學(xué)素質(zhì)教育之一的公共音樂教育，其目的是培養(yǎng)人高尚的情操，提高人的審美趣味，提升人的生存質(zhì)量，從而協(xié)調(diào)人和人之間的關(guān)系，提高整個民族、整個國家的素質(zhì)和競爭力。那么，什么是公共音樂課？它是指承當(dāng)非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生公共藝術(shù)教育任務(wù)的課程。而音樂課那么是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，它是實施美育的主要途徑之一，同時也是根底教育的一門必修課。在大學(xué)校園里開設(shè)音樂課，實踐證明其影響作用是其他學(xué)科所不能代替的。古今中外在大學(xué)期間接受過音樂教育的學(xué)生中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的人才，其中有科學(xué)家、心理學(xué)家以及教育家等。例如，俄國的化學(xué)家鮑羅丁同時

4、也是一位作曲家，我國的科學(xué)家錢學(xué)森在音樂方面也很有研究。高校公共音樂課的重要價值在于讓大學(xué)生們充分體驗蘊(yùn)涵于音樂中的豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引和陶醉，與其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)起到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，幫助其建立健康向上的心理狀態(tài)，為其面對將來的生活打下良好的心理根底。開設(shè)公共音樂課也可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，因為音樂具有強(qiáng)烈的感染力和號召力。學(xué)校應(yīng)不斷開展各類有益于師生身心健康、可以陶冶情操的文化活動，適當(dāng)增設(shè)聲樂、器樂、舞蹈等專項選修課，成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。大學(xué)社團(tuán)的活動形式可以為音

5、樂課所借鑒。良好的校園文化有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)、教育氣氛，而且能夠適應(yīng)社會精神文化開展的需要，通過特有的精神環(huán)境和文化氣氛，潛移默化到每個校園文化主體之中，實現(xiàn)對人的心靈、精神、性格的塑造。同時，豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)隊活動可以為大學(xué)生提供展示自我、鍛煉自我的平臺。這些活動的開展，可以加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流，豐富校園文化生活，為構(gòu)建和諧校園做出奉獻(xiàn)。大學(xué)生具有很強(qiáng)的理解力，大學(xué)音樂課應(yīng)注重提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力，使學(xué)生了解不同時期、不同類型的聲樂、器樂、歌舞劇等中外優(yōu)秀作品，到達(dá)增長知識、加強(qiáng)修養(yǎng)的效果，并從中獲得精神的享受。與音樂專業(yè)教學(xué)相比，公共音樂課的教學(xué)目標(biāo)不在于培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而在

6、于通過簡單實用的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識音樂，感受音樂，學(xué)會在音樂中體驗情感。如果公共音樂課教師只是一味地給學(xué)生講解深奧的音樂理論，反而會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心和興趣。所以，確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)是上好公共音樂課的前提條件。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要場所，因此，營造具有藝術(shù)氣息的課堂環(huán)境，從感官上刺激學(xué)生，在潛意識方面給學(xué)生一些藝術(shù)的提示，是上好公共音樂課的一個重要條件。課堂教學(xué)中應(yīng)盡量設(shè)計可以讓學(xué)生體驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂的互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗。枯燥的說教只能讓學(xué)生對公共音樂課產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，要增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與進(jìn)來。也可以運用音樂的手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，例如，選擇一些學(xué)

7、生易于接受、喜聞樂見的民族音樂作品，如?茉莉花?烏蘇里船歌?繡荷包?等一些與人們生活密切相關(guān)、曲調(diào)優(yōu)美、語言生動樸實、富有生活氣息、地方色彩濃郁的音樂作品；也可以選擇具有強(qiáng)烈的民族特點，又富有時代精神和深刻的思想內(nèi)涵的?親吻祖國?這一類歌曲，通過欣賞這類歌曲，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；同時有選擇地介紹歐洲音樂開展的不同歷史時期的代表性人物及作品，如貝多芬的?田園?交響曲，讓學(xué)生除了熱愛自己祖國的音樂寶藏，對西洋音樂風(fēng)格也有初步認(rèn)識，對音樂獨特的表情達(dá)意的表現(xiàn)手法有所了解，從而提高對音樂的感知力。如歌曲的演唱者在演唱一首歌曲的時候，不僅僅運用了聲音來表現(xiàn)，還運用了肢體語言、服

8、裝道具等來更好地詮釋作品，這也是對作品的二度創(chuàng)作。在高校中開設(shè)公共音樂課，是以培養(yǎng)有水平的欣賞者為目的，而不是以培養(yǎng)創(chuàng)作者為目的。所以，開設(shè)的公共音樂課課堂形式主要以欣賞和學(xué)生參與為主。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生參與音樂和藝術(shù)的積極性，還可以真正使藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心中，零距離接觸藝術(shù)，也可以開掘大學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使其思維更加開闊。此外，還應(yīng)該讓公共音樂課走出課堂，讓學(xué)生充分體驗音樂的多元化特征。目前的公共音樂課由于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的介入，已具備可聽、可看的特點，但是在課堂上欣賞再好的音頻、視頻，其效果往往也無法代替現(xiàn)場欣賞給予內(nèi)心的震撼和沖擊。所以，如果條件允許，可以讓音樂課走進(jìn)音樂廳，讓學(xué)生細(xì)細(xì)

9、地聆聽音樂大師、優(yōu)秀樂團(tuán)演繹的經(jīng)典名作，或是最新的時代力作。要提高大學(xué)生的音樂素質(zhì)，僅靠課堂上的培養(yǎng)是不夠的。近年來，一些研究和實踐證明，音樂教育可以綜合地培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的多方面素質(zhì)，是培養(yǎng)品德、鍛煉意志、開發(fā)智力尤其是開展創(chuàng)造力的良好途徑。音樂可以激發(fā)人的想象力，鍛煉人的語言功能。如果讓大學(xué)生真正愛上音樂，那只有讓他們進(jìn)入音樂的海洋里，唱起來、跳起來，讓他們體味到表演和創(chuàng)作的快樂，他們才能真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡上藝術(shù)。所以，引導(dǎo)學(xué)生對音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣，也是大學(xué)公共音樂課的教學(xué)內(nèi)容之一?？偠灾?，當(dāng)今社會更注重開展人的全方面素質(zhì)。每個人都有審美需求、審美理想、審美能力，這是人類進(jìn)步的需要，也是音樂教育的主要任務(wù)之一。我們需隨著時代的開展改良教學(xué)方法與手段，大力提高音樂教師的素質(zhì)與能力，設(shè)置科學(xué)合理的音樂課程，讓大學(xué)公共音樂課在高校教育中發(fā)揮其重要作用。參考文獻(xiàn)：1佘