1、我們在一起【活動背景】“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作、學(xué)會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì)， 也是建設(shè)健康班集體所必須的， 是學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨生子女， 在家庭、 學(xué)校生活中表現(xiàn)出不善于與人合作。因此，培養(yǎng)小學(xué)生在一起的合作意識、合作精神和合作能力非常必要。【活動目標】1. 讓學(xué)生認識到在一起合作的重要性，增強合作意識。2. 了解合作的正確態(tài)度和方法。3. 讓學(xué)生充分體驗在一起合作中的快樂， 從情感上認同合作， 養(yǎng) 成合作的習(xí)慣?！净顒又?、難點】教學(xué)重點： 了

2、解合作的正確態(tài)度和方法。 在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。教學(xué)難點：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性。通過教學(xué)，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高。【 活動方法 】故事、講授、體驗、討論【活動準備】 ：課件 成長卡 成長樹 課題【教學(xué)過程】歡迎同學(xué)們走進今天的心理課堂，一起說出我們的約定：互相尊重，認真傾聽，積極參與，真誠分享一、游戲熱身，揭示課題1. 來伸出你右手的一個手指拍擊你左手的手心， 再用兩個手指拍擊手掌，三個、四個、五個（提示：每個動作重復(fù)兩遍）2. 同學(xué)們，從剛才活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)： 學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)了拍的聲音不一樣， 一個手指拍的時候聲音很小， 五

3、個手指拍起來聲音很大； 我發(fā)現(xiàn)了最后五個手指一起合起來拍的時候，聲音是最大的。3. 小結(jié)（表揚）你的發(fā)現(xiàn)很有價值！ 的確，手指們在一起拍出了最響亮最美妙的聲音。今天的活動主題就是“我們在一起” （板貼）【設(shè)計意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解到， 生活中很多事都需要大家一起合作， 從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題我們在一起。 】過渡語：我們在一起應(yīng)該怎么做呢？（感謝你積極地參與，真誠的分享！ ）那么我們先看看小動物們在一起做什么？好不好？二、觀看視頻，探究合作1. 動畫螃蟹、螞蟻、企鵝2. 談話：你們想說點什么？預(yù)設(shè)：動物們懂得團結(jié)合作起來戰(zhàn)勝危險真有意思、可愛、小動物們真聰明！

4、你還有什么發(fā)現(xiàn)？智慧、信任、配合、原來小動物們在一起也懂得相互合作、相互幫助,方能戰(zhàn)勝強大的敵人3. 追問學(xué)生：什么是合作？4. 小結(jié)：合作就是互相配合，共同把事情做好。你們會合作嗎？來， 我們一起做一個游戲試試！ 做好， 學(xué)會傾聽。三、同舟共濟體驗合作（一）游戲“同舟共濟”1. 游戲規(guī)則： 每組推薦三位同學(xué)參加比賽。 將報紙作為小組擂臺，三個人全部站上去，身體的任何部位不準碰地，且堅持十秒鐘，則小組獲勝。（ 1）在游戲進行中，觀眾保持安靜，認真觀察，做一個文明的小觀眾。（ 2）比賽選手，在比賽中遵守紀律，精心策劃，遵循規(guī)則，注意安全。2. 賽前準備：給大家二分鐘的準備時間，在這個時間內(nèi)（ 1

5、）選出三名參賽隊員。（ 2）小組討論如何完成這個游戲。（ 3）現(xiàn)場模擬演練。3. 比賽程序：第一輪： 聽到指令后，三位同學(xué)站在上面，且堅持十秒鐘。第二輪：將報紙對折，聽到指令后，三位同學(xué)仍舊要站在報紙上堅持十秒鐘。注意！腳絕對不能踏出報紙，腳踏出來的組淘汰出局。過渡語：同學(xué)們玩的很嗨，現(xiàn)在我宣布成績！祝賀的同時，此時 此刻我們靜下心來是否應(yīng)該反思一下？為什么贏了？你們在一起是怎樣組織這個游戲的？為什么輸了？聽一聽想一想， 如何才能把這個游戲做好？（二）反思，方能更好前行1. 小組長負責組織整理同學(xué)們的想法和感悟，收獲談話：課件呈現(xiàn)收獲感言：我們在一起需要分工、信任、知識、謙讓、配合、智慧2.

6、體驗交流同學(xué)們在一起想法就是多， 一會兒就有了這么多收獲， 老師有個疑問，拿掉知識、配合行不行？為什么？好！放回去，把信任拿掉，這樣行了嗎？為什么？感謝你真誠的分享，老師能理解你們此時此刻的感受。掌聲送給大家！四、走進生活，學(xué)會合作（一）學(xué)以致用1. 同學(xué)們想法是美好的，可我們在一起難免有這樣的 （ 配合不好、不信任的小案例 ）故事一： 學(xué)校要組織黑板報檢查， 班主任把這項任務(wù)交給了班里最優(yōu)秀的兩孩子：班長和學(xué)習(xí)委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認真， 馬上就著手開始選材。 在挑選圖片的時候， 班長說這張圖漂亮，學(xué)習(xí)委員說那張圖好看，于是你一言我一語，都覺得自己的想法最好如果你是班長應(yīng)該怎么做

7、？你是學(xué)習(xí)委員應(yīng)該怎么做？故事二：小紅是五年級三班二組的組長，有一次老師規(guī)定一項任 務(wù)，小組六個人中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下來的小組活動中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。如果你是小紅應(yīng)該怎么做？如果你是小明打算怎么做？（謝謝你真誠的分享！你的想法真讓我感動！你的想法很獨特?。┫嘈糯蠹以谏钪?，遇到此類問題的時候，會找到很好的處理方 法。五、暢談收獲，分享合作課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？有！回想一下，我們這節(jié) 課從一個游戲開始用心靈音符奏出了美妙的旋律， 心情怎么樣？把你 的感受、收獲用一個詞或一句話寫在心語卡上，小組內(nèi)分享、全班分 享，在小組長的帶領(lǐng)下完成成

8、長樹，展示在黑板上。小結(jié)：謝謝大家的真誠分享，有句話說得好“人在一起叫聚會， 心在一起叫團隊”五年來我們在一起相互尊重，相互包容，我們在一 起相互學(xué)習(xí)，相互交流；我們在一起相互合作，共同成長。王老師和 大家在一起很幸福！謝謝大家！【板書設(shè)計】我們在一起本節(jié)課是以我們在一起為主題的心理健康活動課，主要是讓 孩子通過游戲、活動體驗讓學(xué)生認識到合作的重要性，增強合作意識， 了解合作的正確態(tài)度和方法，從情感上認同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。在課程開始我先通過小游戲進行熱身，通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣， 讓學(xué)生更加直觀地了解到，生活中很多事都需要大家在一起， 從而自 然而然地導(dǎo)入到今天的主題一一我們在一起， 這一

9、環(huán)節(jié)比較順利，課 堂氛圍比較活躍。緊接著通過一個動物合作的視頻和“同舟共濟”體驗活動，讓學(xué) 生知道我們在一起相互合作、相互幫助、合作就是互相配合，共同把 事情做好。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，通過生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內(nèi)容分析在 一起合作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生都能根據(jù)今天所學(xué)，找到很好的處理方 法分析。明確有許多事情，只有通過人與人之間的相互尊重、相互學(xué) 習(xí)、相互交流、相互包容 ！總體來說，這節(jié)課能夠達到課程要求，實現(xiàn)了課程目標，但也有 一定的不足：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，身邊的例子準備不夠充分。所以， 在以后的備課過程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情， 并預(yù)設(shè)充分，保證 課程的有效實施。我們在一起學(xué)情分析在小學(xué)階段

10、，團結(jié)合作精神是學(xué)生進行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的?，F(xiàn)在的小學(xué)生多是以我為中心，缺乏與人合作的個性弱點。在家庭、 學(xué)校、生活等多方面中表現(xiàn)出不合群、不善于與人合作的特點。 4 年級孩子已經(jīng)開始慢慢步入青春期前期， 孩子自我的觀念比較重， 由于獨生子女比較多，對于合作的理解不夠深入，根據(jù)新課標要求，需要孩子學(xué)會交往、學(xué)會合作，所以，設(shè)計本節(jié)課，為了讓學(xué)生通過課程設(shè)計參入進去， 更好的了解合作的概念和實現(xiàn)有效合作的條件， 讓學(xué)生能夠?qū)献饔幸粋€更好的了解。我們在一起效果分析本節(jié)課主要讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我體驗、自我感知，了解在一起的正確態(tài)度和方法。在

11、創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。學(xué)生能在課堂中認真思考，積極參與，共同探討合作的樂趣，實現(xiàn)了共同成長的目標?；佑螒蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣， 活躍了課堂氣氛， 并也能讓學(xué)生通過親身體驗讓學(xué)生更加直觀地了解到， 生活中很多事都需要大家一起， 從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題我們在一起動畫片螃蟹、螞蟻、企鵝一段有趣的動物在一起的視頻，讓學(xué)生體會到團隊的力量， 并從中感受到動物們運用自己的智慧和才能戰(zhàn)勝強大的敵人， 從而分析出在一起要想成功需要相互配合、 知識和能力。同舟共濟”游戲體驗，規(guī)則清晰，給同學(xué)們足夠時間進行思考 體驗，明確合作需要分工、信任、知識、謙讓、配合、智慧，同學(xué)們

12、 在一起小組的力量大。在失敗和成功間、合作相關(guān)條件的取舍間觸動 自己的心靈。學(xué)以致用環(huán)節(jié)，借助身邊的小事例，讓學(xué)生來進一步理解我們在 一起相互尊重，相互包容，相會學(xué)習(xí)，相會交流，相互合作，共同成 長。教材分析本教材選自山東省教學(xué)研究室編寫的 中小學(xué)心理健康教育的理 論與實踐健康心理維護是根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點和共同的心理發(fā) 展需求，整體規(guī)劃和設(shè)計，有針對性的開展自我發(fā)展輔導(dǎo)、情緒管理 輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人際交往輔導(dǎo)等內(nèi)容。 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)的 主要目標是提高人際交往的技巧和能力， 使他們在一起學(xué)會交往、合 作，懂得尊重、理解、信任和寬容別人。引導(dǎo)學(xué)生加強同學(xué)之間的互 動交流，學(xué)會處理同伴之

13、間的矛盾沖突，形成良好的同伴關(guān)系。在小學(xué)階段，學(xué)生們在一起合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好人際 交往所必備的的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培 養(yǎng)的訓(xùn)練的。因此我們在一起培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作精神和合作 能力尤為重要評測練習(xí)故事一：學(xué)校要組織黑板報檢查，班主任把這項任務(wù)交給了班里 最優(yōu)秀的兩孩子：班長和學(xué)習(xí)委員。領(lǐng)到任務(wù)后，他們都非常的積極認真，馬上就著手開始選材。在挑選圖片的時候，班長說這張圖漂亮, 學(xué)習(xí)委員說那張圖好看，于是你一言我一語，都覺得自己的想法最 好如果你是班長應(yīng)該怎么做？你是學(xué)習(xí)委員應(yīng)該怎么做？故事二：小紅是五年級三班二組的組長，有一次老師規(guī)定一項任 務(wù)，小組六個人

14、中只能五人參加，小紅私自決定讓小明留下。在接下 來的小組活動中，小明非常不配合，產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。如果你是小紅應(yīng)該怎么做？如果你是小明打算怎么做？通過同學(xué)們間交流分享感悟碰撞，在以后的學(xué)習(xí)生活中知道同學(xué) 之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互包容、取長補短，共同努 力、團聚起來 從而找到很好的處理方法。我們在一起課后反思五年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真, 有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化， 五年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注 意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。 他 們逐步學(xué)會將自己的行融入到集體中去， 從而對自己的心理和行為進 行獨立評價。止匕外，他們很注重和同學(xué)們在一起，在合作中去展示自我，試圖 通過同學(xué)、家長和教師的稱贊、尊重和信任來構(gòu)