1、1 春光 染綠我 們雙腳教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。4. 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；了解人 與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上理解課題含義。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利地朗讀課文。 3初步感知課文，理清文章脈絡(luò)。4. 了解詩(shī)歌的寫法，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)過(guò)程：（一）積累導(dǎo)入 1同學(xué)們

2、，我們發(fā)現(xiàn)寒冷的冬天已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，春姑娘的腳步越來(lái)越近，你能 用哪些 成語(yǔ)來(lái)來(lái)形容這春的景象？ （春色滿園、桃紅柳綠、 姹紫嫣紅、春意盎然、 草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷） 詩(shī)句呢？（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻里。/碧 玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳）2我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、 植樹(shù)造林的習(xí)慣， 為此，專門設(shè)立一個(gè)節(jié)日 植樹(shù)節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。（二）初讀詩(shī)歌。 1出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）把課文讀 2 遍，做到正確流利。沒(méi)達(dá)到要求再讀 1 遍。（2）看生字表，能蓋住拼音，很快地說(shuō)出本課中的由生字組成的詞語(yǔ)。（3）不看書(shū)，完成補(bǔ)充習(xí)題一（4）讀一讀“锨鎬、煎熬、裸露、寂寞

3、、咆哮、荒山野嶺、青山碧嶺、枝 繁葉茂”等詞所在的句子，想象畫面或根據(jù)插圖理解它們的意思。 2學(xué)生讀自學(xué)指導(dǎo)，了解自學(xué)內(nèi)容。3學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題。 （10 分鐘）4教師指導(dǎo)：（1）朗讀：選取 2-4 名困難學(xué)生分段讀課文，出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師指導(dǎo)，請(qǐng)困 難學(xué)生再讀錯(cuò)誤處，全班學(xué)生齊讀錯(cuò)誤處。（2）互相批改補(bǔ)充習(xí)題并加以訂正。（3）理解詞語(yǔ)： 學(xué)生先交流自己理解的詞語(yǔ)，正確的教師加以肯定；錯(cuò)誤的教師加以引導(dǎo)， 或告訴學(xué)生，或聯(lián)系課文讓學(xué)生再體會(huì)。板塊二一、教學(xué)過(guò)程：1出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）默讀全詩(shī)，看看一共寫了幾個(gè)小節(jié)，可以分為幾個(gè)部分？（2）這首詩(shī)歌主要寫了

4、什么內(nèi)容？（3）你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫法上有什么特點(diǎn)？把答案簡(jiǎn)單地寫在書(shū)上。 2學(xué)生自學(xué)，教師巡視，將學(xué)生的答案歸納、梳理。 3教師指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予鼓勵(lì)。4交流 （寫法特點(diǎn)： 首尾反復(fù)， 前后呼應(yīng)。 有些詩(shī)句對(duì)仗、 結(jié)構(gòu)相似。 二、 四句押韻。擬人、比喻、對(duì)比的修辭手法。豐富的想象。有些字詞用得特 別妙。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說(shuō)得有道理， 教師都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的 興趣。）學(xué)習(xí) 1、 8 自然段 請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段， 女同學(xué)讀第八自然段， 一邊讀一邊思考， 你們發(fā)現(xiàn)了 什么？學(xué)生朗讀詩(shī)歌，思考并得出結(jié)論（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，文章首尾 呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 引導(dǎo)學(xué)生與上學(xué)期所學(xué)

5、的去打開(kāi)大自然綠色的課本的開(kāi)頭和結(jié)尾作比較, 想想有不同的地方嗎？出示去打開(kāi)大自然綠色的課本的開(kāi)頭和結(jié)尾,學(xué)生比較朗讀,思考不 同之處并交流。 過(guò)渡：從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我 們接著學(xué)習(xí)。、作業(yè)設(shè)計(jì)：1完成補(bǔ)充習(xí)題 1、2 兩題。2朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。3通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；了解人 與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。4 學(xué)會(huì)詩(shī)歌的寫法，自己創(chuàng)作一首小詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：板塊一一、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)感知

6、1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1 課春光染綠我們雙腳。 出示：荒山野嶺 寂寞 咆哮 裸露 煎熬青山碧嶺 枝繁葉茂 林濤 茂密 指名讀。 思考一下，這兩組詞語(yǔ)分別描寫的是什么情景？（第一組描寫的是沒(méi)有綠樹(shù)， 荒山野嶺的情景 ，你能用自己的話描述一下嗎？第二組寫的是栽滿綠樹(shù)，青山 碧嶺的情形。）這里原來(lái)是荒山野嶺，后來(lái)卻變成了青山碧嶺。 （板書(shū)）齊讀詩(shī)歌第 1、8 小節(jié) （二）、想象、品讀詩(shī)歌。1出示學(xué)習(xí)任務(wù) 朗讀詩(shī)歌，思考荒山野嶺是怎樣變成青山碧嶺的？都有哪些變化？ 讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的含義。 有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。自學(xué)提示：任務(wù)用筆在書(shū)上畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。任務(wù)聯(lián)系詩(shī)歌的內(nèi)

7、容理解，可四人小組討論。任務(wù)同桌之間互讀互背并作出評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題。3交流 “荒山野嶺是怎樣變成青山碧嶺的？”（通過(guò)少先隊(duì)員的植樹(shù)。）指名讀詩(shī)歌第二段。在這里你聽(tīng)到了什么？（叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)南擎€聲，是少先隊(duì)員 在植樹(shù)。植樹(shù)一定是件非常辛苦的事。 可是這些孩子們覺(jué)得苦嗎？你從哪里看出 來(lái)？是什么力量在支持著他們？還有嘩嘩流淌的溪水聲，連溪水都在快樂(lè)地歌 唱，它們讓樹(shù)苗都得到了滋潤(rùn)！ ）讓我們也一起去感受少先隊(duì)員和小溪的快樂(lè)吧。 齊讀詩(shī)歌第二段。通過(guò)少先隊(duì)員的努力，究竟“荒山野嶺”有了哪些改變呢？ 荒山野嶺都披上了綠袍， 千年裸露的山巖結(jié)束了烈日的煎

8、熬。 什么是“煎熬”？ 山巖啊，請(qǐng)你向我們?cè)V說(shuō)一下你曾經(jīng)經(jīng)受的煎熬吧。 現(xiàn)在你又想說(shuō)什么呢？ （指 名說(shuō)話）給荒山披上新衣， 讓山巖不再裸露， 我想此時(shí)他們的心情一定非常愉快 吧，讓我們把朗讀送給他們。齊讀第二段。 寂寞多年的荒山你曾經(jīng)忍受過(guò)怎樣的寂寞？現(xiàn)在這里是怎樣的情景?。浚ㄖΨ比~茂、陣陣林濤）什么是林濤？（樹(shù)林的枝葉如同海面上的波濤，那該是 一幅多么美麗的圖畫啊?。┠X海里想著這樣的畫面，試著用朗讀來(lái)表現(xiàn)吧。男女 生齊讀第三段。 小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴我來(lái)問(wèn)問(wèn)你： “小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？” “小松鼠，你快活得叫什么 呢？”“小兔、小猴你們呢？”你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴，

9、誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú) 憂的感覺(jué)讀出來(lái)。 山下的河水出示： 渾濁碧波， 咆哮輕撫。 從這兩組詞中你讀出了 什么？（正是有了這些綠樹(shù)，河水、小草都能夠自由快樂(lè)的生長(zhǎng)） 是啊，這樣的和諧寧?kù)o，這樣的美麗自然，讓我們一起來(lái)讀 57節(jié)，你是否也體 會(huì)到了他們的快樂(lè)呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林 和諧相處）正是因?yàn)橛辛松傧汝?duì)員的植樹(shù)， 才讓我們感受到了綠的生長(zhǎng)和蔓延。 你能用自 己的話描繪一下，山嶺在植樹(shù)前后有什么不同嗎？（同桌練習(xí)，指名說(shuō)。）春光 染綠我們雙腳，是你的腳，你的腳，是大自然的腳?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“春光染綠我 們雙腳”的意思了嗎？為什么會(huì)這樣呢？（植樹(shù)讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，到處都有春天的腳步，春 意才會(huì)如此貼近我們，我們的雙腳才會(huì)被春光染綠。）有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)板塊二一、教學(xué)過(guò)程：1學(xué)了春光染綠我們雙腳這首詩(shī)，大家一定知道了植樹(shù)的巨大意義。課外 你還了解到哪些呢？2學(xué)生交流植樹(shù)造林的意義。3、小結(jié)：正因?yàn)橹矘?shù)如此重要，國(guó)