1、有理數(shù)的減法第一課時一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解掌握有理數(shù)的減法法則,會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算；2通過把減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算，向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想，通過有理數(shù)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力3通過揭示有理數(shù)的減法法則，滲透事物間普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想二.學(xué)習(xí)的重難點1重點：有理數(shù)減法法則和運算 2難點：有理數(shù)減法法則的推導(dǎo)三.學(xué)法指導(dǎo): （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1計算（口答）(1)(+3)+(+7)；(2)3（7）；(3)10（3）；(4)10（3）2北京冬季里的一天，白天的最高氣溫是10，夜晚的最低氣溫是5這一天的最高氣溫比最低氣溫高多少？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：問題1：10比5高_問

2、題2：能不能列出算式計算?_問題3：如何計算呢？這個問題就是我們今天要學(xué)習(xí)的有理數(shù)減法的運算方法.（二）探索新知，講授新課問題1：大家知道1037誰能把1037這個式子中的性質(zhì)符號補出來呢？生：（10）（3）7問題2：計算：（10）（3）得多少呢？觀察兩式結(jié)果，由此得到:（10）（3）（10）（3）師：通過上述題，同學(xué)們觀察減法是否可以轉(zhuǎn)化為加法計算呢？師：是如何轉(zhuǎn)化的呢？生：減去一個正數(shù)（3），等于加上它的相反數(shù)（3）四.知識鏈接:有理數(shù)減法法則：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)強調(diào)法則：(1)減法轉(zhuǎn)化為加法，減數(shù)要變成相反數(shù)(2)法則適用于任何兩有理數(shù)相減(3)用字母表示一般形式為：五,

3、鞏固練習(xí):例1  計算(1)（3）（5）；(2)07；(3)7.2（4.8） (4) 六.當(dāng)堂檢測:1填空題(1)3（3）_；(2)（11）2_；(3)0（6）_；(4)（7）（8）_；(5)12（5）_；(6)3比5大_；(7)8比2小_；(8)4（）10； (9)用算式表示：珠穆朗瑪峰的海拔高度是8848米，吐魯番盆地的海拔高度是155米，兩處高度相差多少米_2判斷題(1)兩數(shù)相減，差一定小于被減數(shù)（）(2)（2）（3）2（3）（）(3)零減去一個數(shù)等于這個數(shù)的相反數(shù)（）(4)方程x+5=2在有理數(shù)范圍內(nèi)無解（）(5)若a0，b0,且,則（）七.小結(jié)與反思:第二課時一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1

4、理解加減法統(tǒng)一成加法的意義,能熟練地進行有理數(shù)加減法的混合運算.；2通過加減法的相互轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,口頭表達能力及計算能力3通過揭示有理數(shù)的加減法轉(zhuǎn)化，滲透事物間普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想二.學(xué)習(xí)的重難點1重點：把加減混合運算理解為加法算式 2難點：把省略括號的和的形式直接按有理數(shù)加法進行計算三.學(xué)法指導(dǎo):1.回憶有理數(shù)加法的交換律_. 結(jié)合律_.2.將下列算式都轉(zhuǎn)化為加法:()（）（）（）（）（）（）（）將下列算式先轉(zhuǎn)化為加法，再寫成省略加號的和的形式。（）（）（）（）解：原式例題: 計算 解: 原式 -減法轉(zhuǎn)化為加法 - 寫成省略加號的和的形式 - 有理數(shù)加法的交換律

5、有理數(shù)加法的結(jié)合律四知識鏈接：有理數(shù)加減混合運算的步驟將減法轉(zhuǎn)化為加法運算；省略加號和括號；運用加法交換律和結(jié)合律，將同號兩數(shù)相加；按有理數(shù)加法法則計算五鞏固練習(xí)：計算六課堂檢測：式子寫成省略加號的和的形式為絕對值小于3的所有整數(shù)的和是_。數(shù)軸上的點A和點B所表示的數(shù)互為相反數(shù)，且點A對應(yīng)的數(shù)是2，P是到點A或點B距離為3的數(shù)軸上的點，則所有滿足條件點 P所表示的數(shù)的和為計算12（18）+（7）154.7(8.9)7.5+(6)6.13.71.84.9（9）（10）（2）（8）3一個水利勘察隊，第一天沿江向上游走了7千米，第二天沿江向下游走了5.3千米，第三天沿江向下游走了6.5千米，第四天沿江向上游走了10千米，第四天勘察隊在出發(fā)的上游還是下游？距出發(fā)點多少千米？一只蝸牛從某點出發(fā)在一直線上來回爬行，向右