1、附件 1：指標(biāo)設(shè)定B1辦A1學(xué)思想校長B2領(lǐng)管理能導(dǎo)力能B3課程力領(lǐng)導(dǎo)力督學(xué)責(zé)任區(qū)學(xué)校評價指南（試行）主要內(nèi)容評價方法人才觀。 對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的理解；對學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，1.與校長對話交流；民主法制意識和合作精神培養(yǎng)的看法；是否把身心健康、社會責(zé)任感、創(chuàng)新思維2.查閱校長的著述、 講義與報告， 以及與 人文素養(yǎng)、個性化特征等，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校章程、規(guī)劃和重大會議記錄；發(fā)展觀。 學(xué)校發(fā)展的謀劃與定位，學(xué)校發(fā)展規(guī)律與教育公益性原則的認(rèn)識，學(xué)3. 查閱學(xué)校課程規(guī)劃方案或?qū)I(yè)教學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與文化建設(shè)的思路，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)背景下學(xué)校發(fā)展模式的構(gòu)想。指導(dǎo)方案等相關(guān)

2、文獻(xiàn)資料；課程觀。對課程的概念、 編制、實施、評價等方面的認(rèn)識， 對國家課程方案 （綱4.考察校園環(huán)境、感受學(xué)校文化。要、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案）的理解，課程資源建設(shè)、綜合實踐活動課程以及校本開發(fā)理念。管理理念。 遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，以“師生”為本、為教育教學(xué)服務(wù)的理念；依法治校和科學(xué)決策、民主管理的意識。1.班子建設(shè)。 班子職責(zé)分工，凝聚力、服務(wù)能力、權(quán)責(zé)制度規(guī)范性，以及廉政建設(shè)查閱學(xué)校的各項制度文本；等方面的情況。2.與師生座談，或?qū)熒鷨柧碚{(diào)查；溝通協(xié)調(diào)。 學(xué)校對內(nèi)、對外交流與反饋的順暢程度， 以及學(xué)校組織開展各項活動3.問卷或正走訪社區(qū)群眾、家長意見。的實效性；與社區(qū)的協(xié)作關(guān)系及

3、在社區(qū)教育中的作用。重大事項決策與應(yīng)急處置 。重大事項應(yīng)急處理方案規(guī)范； 應(yīng)急響應(yīng)迅速， 事態(tài)發(fā)展控制有效；善后處理工作井然有序；責(zé)任追究制度完善，權(quán)責(zé)明晰；重大事項處理報告內(nèi)容詳細(xì)且符合實際。常規(guī)制度執(zhí)行。學(xué)校各項規(guī)章制度完整并得到有效貫徹落實； 教師教學(xué)行為規(guī)范，顯現(xiàn)常規(guī)制度監(jiān)督職能； 將常規(guī)制度考查納入教師考評范疇， 發(fā)揮常規(guī)制度的考核功能；對違規(guī)行為實施責(zé)任追究，凸顯常規(guī)制度追究力度。制度創(chuàng)新。圍繞教育教學(xué)質(zhì)量的提升不斷完善日常管理制度， 不斷創(chuàng)新學(xué)校工作機制，不斷推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。1.課程建設(shè)能力。 結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)要求， 科學(xué)指導(dǎo)國家課程和地方課程的校本實查閱學(xué)校課程規(guī)劃方案

4、（專業(yè)教學(xué)指施；組織教師彼此合作， 參與課程開發(fā)、 實施和改進；自主開發(fā)標(biāo)志性的校本課程；導(dǎo)方案）與學(xué)科計劃和課堂落實情況；構(gòu)建實用而豐富的課程資源，形成個性化的課程文化。2. 查閱課程在學(xué)校的實施記錄及反饋課程管理能力。 引導(dǎo)課程管理團隊，執(zhí)行國家課程方案（綱要、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方記錄；案），全面規(guī)范課程的開發(fā)；對教師的課程實施情況監(jiān)督有效，實現(xiàn)對課程的有效3.查閱校本課程資源開發(fā)成果；管理。4.師生問卷調(diào)查，調(diào)查課程實施現(xiàn)狀。課程實施能力。 科學(xué)編制學(xué)校課程規(guī)劃方案和課程實施評價標(biāo)準(zhǔn)， 提升課程實施實效，推進課程改革不斷深入。1.科研規(guī)劃。 有教育科研長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃， 目標(biāo)明確具體， 科研

5、工作納入教育查閱學(xué)校科研課題實施情況；B4科研領(lǐng)A1導(dǎo)力校長領(lǐng)B5人導(dǎo)格魅能 力力教學(xué)常規(guī)管理。2.觀摩學(xué)校具體科研成果， 了解科研工科研制度。 成立科研管理機構(gòu)， 職責(zé)明確； 建立規(guī)范化的科研工作制度和獎勵制作成效；度，有較完善的科研工作體系， 積極組織教師參與課題研究與校本教研活動， 教研3.查閱校長校本教研工作記錄或參與組和備課組職能作用發(fā)揮良好。組本教研活動記錄；科研成果。具備較深厚的教育理論素養(yǎng)與較強的研究能力； 主持或參與課題研究，4.發(fā)放教師問卷，調(diào)查了解學(xué)?？蒲泄び幸欢ㄉ鐣绊懥Φ慕逃蒲谐晒?。作現(xiàn)狀；5.召開座談會，感受學(xué)校科研氛圍。凝聚力。 作風(fēng)民主，謙和大度，平易近人、人

6、際關(guān)系和諧，與教師形成良好的伙1.和校長座談，直觀感受校長人格魅伴關(guān)系，有較強的團隊工作意識； 學(xué)校教師對其有較強的信賴感與認(rèn)同感， 能積極力；有效完成其布置的各項任務(wù)，幸福指數(shù)高。2.查閱校長專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)筆記，感染力。有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感， 為人正直，樂觀向上，辦事公正，工作勤奮，查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、年度關(guān)注計劃和總敢于創(chuàng)新，能正確并有效引導(dǎo)教師心理、精神和行為。結(jié)；號召力。 嚴(yán)于律己，充分發(fā)揮自我表率作用， 善于用愿景和目標(biāo)吸引人、 激勵人， 3.向師生發(fā)放問卷并座談交流， 了解校領(lǐng)導(dǎo)效能達(dá)到最優(yōu)化，有效提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。長在其心目中的形象。學(xué)習(xí)力。具有快速獲取信息和知識的能力，

7、充分運用知識的能力， 適時更新觀念的能力，總結(jié)經(jīng)驗、集思廣益，不斷創(chuàng)新的能力，持續(xù)積累學(xué)校管理智慧的能力。B6A2教師師配備資B7隊師伍德師風(fēng)建設(shè)教師數(shù)量。 按編制標(biāo)準(zhǔn)（師生比）配備專職教師，滿足教學(xué)實際需要。1.調(diào)閱學(xué)校的教師人事檔案。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。 專任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率。2. 查閱的任課教師安排表和教師花名教師學(xué)科結(jié)構(gòu)。 各學(xué)科教師配備滿足教學(xué)需要。冊。教師年齡結(jié)構(gòu)。 學(xué)校老、中、青教師數(shù)量比例適當(dāng)；各學(xué)科的老、中、青教師數(shù)量比例適當(dāng)。教師職稱結(jié)構(gòu)。 學(xué)校教師高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例，各學(xué)科教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例。職業(yè)道德。 尊重與關(guān)愛學(xué)生、正直誠實、恪盡職守、愛崗敬業(yè)；有職業(yè)熱情與健1

8、.召開教師座談會， 向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)康心態(tài)，與同事團結(jié)協(xié)作、與家長友好溝通；無償輔導(dǎo)學(xué)生，杜絕有償家教。查了解師德現(xiàn)狀。工作作風(fēng)。 教師日常行為規(guī)范， 為人師表風(fēng)范突出； 嚴(yán)格落實日常教育教學(xué)管理2. 查閱日常教育教學(xué)管理制度及其它制度，工作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，保持飽滿工作熱情。相關(guān)資料。B8A2教師專師業(yè)發(fā)展資B9教隊師管理伍B10德育工作專業(yè)素養(yǎng)。 具備基本的百科常識和生活常識，可靈活地在各知識點間建立聯(lián)系；1.查閱教師成長記錄袋中的關(guān)鍵實證；具備一定的專業(yè)理論素養(yǎng)與科研意識，積極開展教改研究；有主動與學(xué)生、家長、2.實施課堂觀察與評價活動；同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通的意識， 能對自己的教育觀

9、念、 教學(xué)行為進行反思，3. 查閱學(xué)校關(guān)于教師研修和科研的制并制定與落實改進計劃。度文本；教學(xué)能力。 正確理解學(xué)科的有關(guān)概念，熟悉學(xué)科的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法、評4.查閱教師的研修記錄；價等基本體例， 掌握學(xué)科領(lǐng)域的動態(tài)與發(fā)展； 有較扎實的學(xué)生管理技能和教學(xué)監(jiān)控5. 查閱教師主持或參與科研課題的資能力，善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合， 精心設(shè)計教案，提高學(xué)科教學(xué)的有效性；料。善于運用形成性評價和總結(jié)性評價， 及運用教育學(xué)、 心理學(xué)知識， 掌握學(xué)生的進步情況，鞏固學(xué)生進步成果；能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)。科研水平。 制定規(guī)范的教育科研制度， 制定了教學(xué)科研獎勵制度， 激勵教師參與課題研

10、究；采取有效措施，轉(zhuǎn)化科研成果，有效發(fā)揮科研對教學(xué)的促進作用。1.查閱教師聘任實施方案及實施記錄；教師任用。 按照教師資格證書（職業(yè)資格證書）制度的要求選聘合格教師任教，2. 查閱學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及骨干做到人崗相適、隊伍穩(wěn)定。教師相關(guān)記錄；教師培養(yǎng)。制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)， 提供教師發(fā)展平臺， 打造骨干教師隊伍，3. 查閱學(xué)校開展教學(xué)改革活動的的相開展豐富多彩的業(yè)務(wù)交流（如集體備課、示范課、研討課、匯報課觀摩講評，以及關(guān)記錄；校內(nèi)外、組內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗交流活動等） 。制定切實可行的教師研修規(guī)劃和年度計4. 查閱相關(guān)制度建設(shè)的文本資料及考劃，并組織實施和考核；教師個人有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有規(guī)范的

11、教研組（備課組）建核記錄等；設(shè)制度，能有效發(fā)揮教研組（備課組）的功能。5.召開教師座談會或訪談教師。教師考核。 考核制度完善，考核指標(biāo)具體，考核辦法科學(xué)規(guī)范合理，考核公平、公正、公開、民主，考核結(jié)果重在促進教師專業(yè)發(fā)展。教師權(quán)益。 依法保障和維護教師的權(quán)益， 關(guān)心教師身心健康， 不斷改善教師生活與工作環(huán)境。1.德育規(guī)劃。落實中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干檢查學(xué)校德育發(fā)展規(guī)劃、 德育工作計意見及公民道德建設(shè)實施綱要等文件，制訂德育工作規(guī)劃和年度德育工作計劃、班主任工作計劃等情況。劃；各年級（專業(yè)）和班級都制訂了具體可行的年度德育工作計劃或班主任工作計2.實地查看學(xué)生德育基

12、地。劃。3.召開師生座談會， 聽取學(xué)生對學(xué)校德德育管理。 學(xué)校德育管理制度健全， 日常管理規(guī)范到位。 學(xué)校有較固定的愛國主育工作的意見，聽取教師對學(xué)校德育管義教育、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等德育活動基地； 有健全的組織機構(gòu)和專門的管理人理等方面的意見，了解生命與健康教育員；有專門的德育工作經(jīng)費。課程實施情況；德育實施。 開足國家規(guī)定的德育課程， 開發(fā)具有地方特色的德育校本課程， 挖掘4.查閱學(xué)校開展德育活動的相關(guān)記錄；具有德育價值的隱性課程。實施好生命與健康教育和心理咨詢工作。5. 查閱學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與活動B10德育工作建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)； 經(jīng)常開展家訪活動， 加強家校聯(lián)系，

13、記錄情況。促進學(xué)生日常行為養(yǎng)成；社區(qū)德育教育資源得到有效利用。德育活動常態(tài)化， 定期舉行班團隊組織活動； 依托德育基地和學(xué)校各種學(xué)生社團，組織學(xué)生開展校內(nèi)外教育活動和綜合實踐活動。 每學(xué)年舉辦 1-2 次全校學(xué)生的藝術(shù)節(jié)和校運會。德育評價。 建立學(xué)生德育發(fā)展性評價制度，形成學(xué)生自評與互評、家長參評、教師核評的評價體系，尊重學(xué)生的人格與自尊，評價內(nèi)容全面，評價主體多元，評價方法多樣，把學(xué)生發(fā)展作為學(xué)生德育評價的根本目的，促進學(xué)生健康發(fā)展。A3教育教B11教學(xué)學(xué)工作課程設(shè)置。 按國家課程方案以及省課程實施與建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格課程設(shè)置、開齊課程，開足課時。在課程設(shè)置、課程開發(fā)與實施、課程管理與評價

14、及課程資源建設(shè)等方面有專門的經(jīng)費保障。教學(xué)常規(guī)。 積極推進常規(guī)管理信息化建設(shè)， 有完備的常規(guī)管理制度。 如教研組制度、備課組制度、教學(xué)考勤制度、教學(xué)行為規(guī)范等。教導(dǎo)處、教科室、教研（備課）組、教師教學(xué)計劃制定齊全，各項計劃能認(rèn)真落實。按要求備課、上課、批改作業(yè)，積極撰寫教學(xué)反思，能定期進行教學(xué)常規(guī)檢查或評比活動。堅持集體備課，能定時間、定地點、定內(nèi)容，重視備學(xué)情、教材、方法。作業(yè)量布置較適中，針對性較強。能按規(guī)定完成批改次數(shù)。教師每周定時參加教研組活動， 每學(xué)期至少開放課堂一次； 完成專業(yè)的聽評課節(jié)次，有自我反思的聽課記錄。教研組定期開展課堂觀察與評價活動。不延長學(xué)生在校時間，并保證學(xué)生每天在

15、校體育活動時間。課堂教學(xué)。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在尊重學(xué)生經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力等原認(rèn)知基礎(chǔ)上，能圍繞“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)的行為主體為學(xué)生，行為目標(biāo)可測量。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或大綱， 著眼于學(xué)生發(fā)展與遵循其認(rèn)知規(guī)律， 精選與合理安排教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生實際需求，著眼于知識結(jié)構(gòu)和技能要點，有效拓展、整合課內(nèi)外教學(xué)資源；著眼于學(xué)生接受能力，把握內(nèi)容容量，完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)。堅持面向全體學(xué)生，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生；注重講授式、啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方式有機結(jié)合。在有效預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀靈活調(diào)

16、整教學(xué)方案與教學(xué)策略。師生、1.重點檢查學(xué)校課程表、 教學(xué)計劃、教學(xué)方案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)批改、 班主任工作手冊及教學(xué)常規(guī)檢查和評比等情況。2.重點查閱教師開放課堂的活動記錄，包括教學(xué)方案、教學(xué)實錄及教學(xué)反思與改進的完整記錄。3.重點實施課堂觀察與評價， 盡可能年級全覆蓋、學(xué)科全覆蓋、學(xué)科間比例適當(dāng)，兼顧被聽課教師年齡、 職稱結(jié)構(gòu)和骨干教師的比例。重點了解教師的教學(xué)基本功、 學(xué)科知識、教育心理學(xué)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力等情況；4.重點查閱表現(xiàn)性學(xué)科 （藝術(shù)、體育與健康、校本課程、綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程、 研究性學(xué)習(xí)課程等） 期末評價方案；5.召開師生座談會， 聽取學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)管理、教

17、師課堂教學(xué)、體育鍛煉活動的意見，聽取教師對學(xué)校管理、 教育教學(xué)等方面的意見；6. 重點查閱教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的培養(yǎng)計劃與實施改進措施及相關(guān)家A3教B11教育學(xué)工教作學(xué)A4 B12 學(xué)學(xué)業(yè)生成就發(fā)水平展生生互動活躍，層層逼近學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)相長；主動變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)訪記錄。學(xué)生自主質(zhì)疑、合作交流、深入探究；能積極開展教學(xué)反思性評價，不斷監(jiān)測與改進自己的教學(xué)行為，使課堂教學(xué)效果由有效走向高效。教學(xué)評價。 課堂教學(xué)評價突出教師反思性自評，重在“以學(xué)評教” ，重點關(guān)注教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)科考試與表現(xiàn)性活動測評、研究性學(xué)習(xí)評價等均有明確要求和考核辦法。嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

18、考試命題注重基礎(chǔ)，強調(diào)能力立意，鼓勵創(chuàng)新。結(jié)合課堂學(xué)習(xí)以及日常表現(xiàn)，較公正公平地評價學(xué)生， 不唯分?jǐn)?shù)，不按分?jǐn)?shù)排隊。重視作業(yè)（作品）評價，活動評價。 學(xué)段學(xué)科課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。對照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)科學(xué)段學(xué)生學(xué)1. 重點查閱學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)業(yè)考試的習(xí)目標(biāo)要求，不把書面考試作為唯一的評價手段， 探索使用開放式的質(zhì)性評價方法，合格率、肄業(yè)班形成學(xué)業(yè)水平檢測的合如表現(xiàn)性評價、行為觀察、訪談、情景測驗、成長記錄袋評價等，靈活采用評分、格率；等級、評語等多種形式，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就給予診斷與評定。2. 重點查閱學(xué)生成長記錄袋創(chuàng)建與使關(guān)注個體差異與需要， 關(guān)注學(xué)生的心理體驗， 尊重學(xué)生認(rèn)識自我和完善自我

19、的用情況，了解學(xué)生在特定學(xué)位領(lǐng)域發(fā)展努力。合理解釋和利用考試結(jié)果， 減輕學(xué)生考試的心理壓力，讓學(xué)生看到自己在原的水平與現(xiàn)狀；水平上的進步，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，明確自己努力的目標(biāo)。3.課堂觀察中，重點觀察學(xué)生的課堂作學(xué)科成長記錄袋建設(shè)。 對照學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)要求， 學(xué)生建立自己的學(xué)科成長記錄袋，業(yè)與參與表現(xiàn)情況、學(xué)生的家庭作業(yè)、收集整理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的記錄。如：考試評價卷、學(xué)科錯題集、讀書筆記、學(xué)習(xí)學(xué)科練習(xí)冊完成情況；反思記錄、小組合作學(xué)習(xí)記錄、實驗與調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)主題案例、社會實踐4. 文獻(xiàn)查閱教導(dǎo)處各個學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)活動記錄、學(xué)科競賽獲獎證書，科學(xué)小故事、英語趣聞、時事政治、美文賞析與作分析

20、與監(jiān)測評價報告；文草稿，以及多元主體階段性評語等，清晰地表述其學(xué)習(xí)成長軌跡，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)科5. 抽取一定樣本的學(xué)生進行當(dāng)場學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的缺失，不斷改進學(xué)習(xí)方法、變革學(xué)習(xí)方式，增強自身學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)監(jiān)測，對參與教育部教育質(zhì)量監(jiān)測的學(xué)業(yè)成就水平。校，重點查看監(jiān)測的數(shù)據(jù)與評價報告。階段性與終結(jié)性學(xué)業(yè)監(jiān)測水平。 每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要對每個學(xué)生進行階 6.問卷調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)業(yè)狀況與學(xué)習(xí)段性的學(xué)業(yè)水平監(jiān)測與評價。 評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。 評 心理需求。語應(yīng)在教師對搜集到的學(xué)生學(xué)業(yè)信息、課堂投入狀態(tài)和日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行綜合分析，并與同學(xué)、家長充分交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)多采

21、用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。制定明確、簡要的促進學(xué)生發(fā)展的改進計劃，A4B13綜學(xué)合素質(zhì)生發(fā)展發(fā)展B14特長與潛能B15幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)。 具有誠實、公正的品格；尊重他人、悅納自我，理解分歧與獨立；表現(xiàn)出對全球和環(huán)境問題的理解與責(zé)任感； 行為表現(xiàn)符合一個有責(zé)任感公民的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)能力。 有學(xué)習(xí)的欲望與興趣，承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，并努力使自己優(yōu)秀；能用各種學(xué)習(xí)方式進行有效地學(xué)習(xí)， 有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣； 能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃與改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)業(yè)成就水

22、平。交流與合作能力。 有較強的協(xié)作精神， 在各種環(huán)境中， 能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)； 尊重并理解他人的觀點與處境， 能評價和管理自己的行為； 能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作， 能解決由于觀念、 信仰不同而造成的分歧和沖突。實踐能力。善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識、 運用已有經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題； 具有初步的研究與創(chuàng)新能力， 能在活動過程是根據(jù)條件的變化調(diào)整方案、達(dá)成活動目標(biāo)；能與相關(guān)的機構(gòu)或個人聯(lián)系，獲得必要的支持，有較強的動手與實驗操作能力。運動與健康狀況。 熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；具備一定的健身能力，一定的運動技能和強健的體魄，形成了健康

23、的生活方式。審美與表現(xiàn)能力。 能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美、具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。 有活躍的學(xué)生體育、文藝等社團，開展經(jīng)常性的體育與文藝活動，學(xué)生在聲樂、器樂、音樂、舞蹈、美術(shù)、繪畫、手工、戲劇、文學(xué)創(chuàng)作等某一方面有比較突出的優(yōu)勢，并逐步形成特長。 學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣與旺盛的求知欲以及明顯的潛能和優(yōu)勢。1. 查閱學(xué)生綜合素質(zhì)報告手冊結(jié)果記錄和家園聯(lián)系冊。2. 現(xiàn)場考察學(xué)校學(xué)生英語口語交流能力、理科實驗操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力和幼兒的動手能力；3. 課堂或主題活動觀察學(xué)生的人際交往與合作交流能力；4. 觀察學(xué)生精神面貌與體質(zhì)

24、健康狀況；查閱兩課兩操與陽光體育行動計劃實施情況；查閱學(xué)校心理咨詢室學(xué)生心理健康卡記錄；5. 文獻(xiàn)調(diào)閱學(xué)生的各級各類獲獎、發(fā)表、創(chuàng)造發(fā)明等成果；6. 查閱學(xué)生成長記錄袋的實證記錄；7. 登錄學(xué)校綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)平臺， 查閱學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。對小學(xué)、初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，按照學(xué)生自評、同伴互評、教師審核評價、 學(xué)校評價（或市插標(biāo)評價）的程序，具體實施開展。 綜合素質(zhì)評價等級結(jié)果與學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績，共同作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的依據(jù)。1. 查閱學(xué)生參與各級各類專業(yè)比賽、 學(xué)科辯論賽等的成績與獲獎證書；體育、藝術(shù)等的考級證書；2. 現(xiàn)場查看學(xué)生社團活動表現(xiàn)情況以及校本課程實施情況；3. 看學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明成果、 重大交流活動成果以及獲得知識產(chǎn)權(quán)的成果。1. 實地查看學(xué)校校舍和場地能否滿足校整體布局。 學(xué)校建筑按教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)告示不同功能合理布局、以人為正常的教學(xué)與生活需要；園本。教學(xué)用房應(yīng)布置在校園安靜區(qū)域， 并保證良好的建筑朝向。 體育運動場應(yīng)與教2. 教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房、辦公用規(guī)學(xué)用房保持合適的距離，其間宜以道路或綠化帶分隔。綠化及相關(guān)配套設(shè)施齊備，房、生活用房等是否配套；劃整體感覺舒適優(yōu)美。3.感受學(xué)校的自然環(huán)境氣息， 調(diào)查師生與生均面積。 生均校舍占地面積、生均綠化面積、寄宿制學(xué)校生均宿舍建筑面積、