1、教材分析Unit 5 Look at me !一、教材內(nèi)容1、本單元教材以“Clothes”為主題，讓學(xué)生能談?wù)撘挛锊⒆鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價并在教師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。2、詞匯：能聽懂、會讀、會說T-shirt, skirt, cap，jacket。3、句型：學(xué)會準(zhǔn)確使用Look at my Its nice. How nice! Its great. Look at me! Great!初步感知句型What colour is my ? Its red.4、能正確理解、朗讀Cartoon time中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5、能熟練地誦讀

2、歌謠“Nice clothes”。6、字母：繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀及書寫字母Oo, Pp, Qq。二、學(xué)情分析1.經(jīng)過四個單元的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)教師的語言、動作、實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常對話（打招呼，告別，介紹家人，交流個人信息等）。能將所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。根據(jù)這些特征，在本單元的教學(xué)中，教師可以充分利用教學(xué)資源，采用聽做說唱玩演的方式，大膽表達(dá)，側(cè)重提高學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽說唱演的能力。2、課文的對話主要圍繞“Look at ”和其評價，為了避免枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練，在句型教學(xué)時，我們可以適當(dāng)?shù)赝卣梗篧hats t

3、his /that? Its a 以及評價語Its pretty/smart. How pretty/smart更好地使語言呈現(xiàn)出較強(qiáng)的交際性。3、學(xué)生在前面單元已經(jīng)掌握介紹他人的句型This is 因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在介紹服飾時把這些內(nèi)容有機(jī)滾入，通過新舊知識的有機(jī)整合，This is a T-shirt . This is my T-shirt.適度加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)的縱向和橫向的拓展。三、單元目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀知 識技 能1、句型：T-shirt, skirt, cap，jacket2、日常用語：Look at my Its nice. How nice! I

4、ts great. Look at me! Great!3、字母：Oo, Pp, Qq1、能正確地朗讀服飾類單詞。2、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撘挛锊⒆鞒鲞m當(dāng)?shù)脑u價并在教師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。3、能誦讀歌謠“Nice clothes”。4、能制作紙衣，并進(jìn)行簡單的交際。5、能正確認(rèn)讀和書寫字母Oo, Pp, Qq 。6、能熟練表演文中的小故事。7、能讀懂動畫中的幽默之處。1、通過語境 ，學(xué)會表揚(yáng)贊美他人。2、通過老師所創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)會用Look at my介紹自己甚至Look at his/her他人的服飾，并掌握多種評價的方式。3、通過老師的提醒、示范，正確認(rèn)讀和書寫字母O

5、o, Pp, Qq。4、每天堅持模仿錄音，大聲朗讀15分鐘，養(yǎng)成每日聽錄音的好習(xí)慣。1、通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小學(xué)贊美。用一顆真誠的信去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并加以贊美，是愛心與寬容的表現(xiàn)。2、通過本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在活動中的動手能力、小組合作能力以及綜合運(yùn)用語言的能力。3、通過本單元學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點（1） 能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演。（2）熟練掌握本課詞句并自然、熟練地運(yùn)用。（3）正確理解、朗讀Cartoon time中的故事。（4）能聽懂、會讀、會說、會寫字母Oo, Pp, Qq。教學(xué)難點（1） 能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語談?wù)撟约旱?/p>

6、衣物并相互作出適當(dāng)?shù)脑u價。（2） 有序、有效地參與活動“Make and say”，在活動中使動手能力、小組合作能力以及綜合運(yùn)用語言運(yùn)用能力得到提高。（3） 字母Oo, Pp, Qq的準(zhǔn)確發(fā)音以及書寫筆畫與筆順。（4） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。五、板塊解讀及活動設(shè)計Story time單元的核心內(nèi)容。該板塊呈現(xiàn)了楊玲著裝的過程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)服裝類4個單詞。“Look at”的句型主要是要教會學(xué)生怎樣介紹自己的服飾，媽媽的回答恰恰我們在英語的環(huán)境下如何做出合理評價。該板塊教學(xué)需要做到：建議改為“教學(xué)建議”更恰當(dāng)些 。下同1. 詞匯方面，學(xué)生除了課本所學(xué)習(xí)的T-sh

7、irt, skirt, cap，jacket，教師可適當(dāng)?shù)挠羞x擇的補(bǔ)充一些簡單的日常服飾用語，如：sweater ，coat ，shirt ，dress 等2.句型方面，學(xué)生已經(jīng)掌握句型 This is 的表達(dá)方式。我們可以由This is a 或者This is my 引入，學(xué)習(xí)新句型 Look at my 從而引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撟约旱囊挛锏臅r候作出適當(dāng)?shù)脑u價。3.Tip的處理： 建議大家教學(xué)時應(yīng)該滲透在對話的整體理解過程中。如借助金太陽課件，在觀看完整段視頻或者直接在教師評價學(xué)生時。我們可以通過簡要的提示, How do we give praise?當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)值得贊美和夸獎的人或者事物，我們

8、可以說什么?引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出“Great!”“How nice!”等表示贊美的句子。4. 激發(fā)學(xué)生的英語朗讀熱情這段朗讀的指導(dǎo)很到位：小學(xué)生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導(dǎo)，如句型朗讀中重音、連讀、爆破、升降調(diào)等，注重培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生以詞組和句子為單位進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生糾正一個一個單詞朗讀的不良習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)用“心”讀，首先要做到用“心”聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力，往往一聽到教師或錄音的示范發(fā)音就急于開口模仿，輕聲跟讀，但往往發(fā)音不準(zhǔn)確，還影響其他學(xué)生聽課。因此在英語教學(xué)的起始階段教師要訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽教師的示范發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽發(fā)音，邊注意觀察教師

9、的口形，然后再模仿。讓他們逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。活動設(shè)計：1. Games: 1）S1上臺在眾多圖片中選一張，其他Ss猜：A skirt? S1:Yes/No.2）顯示服飾的陰影圖片，讓Ss猜一猜：whats this? Ss:Its a 2. Watch and say：讓學(xué)生運(yùn)用Look at his/her句型介紹自己周圍同學(xué)的服飾。鼓勵學(xué)生多說幾句。并引導(dǎo)他們用不同的句子表示贊美。在學(xué)生練習(xí)的過程中，應(yīng)該提醒學(xué)生注意，look和at連讀，at的"t"不用讀出來3.Let

10、s chant 整合操練新知，為后面的song time鋪墊。Look ,look .Look at my T-shirt.Nice ,nice .Oh , its nice.4. Watch and tick: （檢驗學(xué)生對已學(xué)語言知識的理解、掌握情況）觀看金太陽軟件，勾出楊玲試穿的衣服。5. Listen and answer :聽錄音磁帶，找出媽媽是怎樣贊美楊玲服飾的句子。6. Lets act: （小組合作，表演對話）比賽規(guī)則：語音、語調(diào)準(zhǔn)確 語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢語音、語調(diào)準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，動作自然Fun time句型操練的板塊。通過趣味性活動，讓學(xué)生操練主要詞匯、句型和日常交際用語

11、。該板塊教學(xué)需要做到：在這版塊，我們應(yīng)靈活處理。可課內(nèi)課外相結(jié)合，利用周邊所有能利用的材料（紙，塑料，廢布，易拉罐等），精心打扮自己，并展示出來，同學(xué)監(jiān)督和評價。三年級的學(xué)生，生活經(jīng)驗還不是很豐富，教師應(yīng)該在課余多加指導(dǎo)，比如如何繪制紙衣，一般都是左右對稱的，如果立體的又該如何處理相信很多老師和我一樣，自己對于美術(shù)或者手工也不是很精通，我們可以采用最簡單的方式，2-3人一組，直接將材料平鋪在身上進(jìn)行測量，進(jìn)行裁剪修飾。最好課前完成手工制作，以保證學(xué)生在英語課堂上“用英語做事情”的效益達(dá)到最大化。我們在講服裝這個話題的時候，很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開個時裝模特展示會，但是有

12、的教師只要求學(xué)生穿上漂亮的服裝在臺上走一走，這樣做可能課堂效果會比較熱鬧，學(xué)生也很興奮，可是這樣的活動設(shè)計恰恰忽視了最重要的語言的運(yùn)用。學(xué)生的活動一定是要有伴隨的語言，而這些語言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語言。如果教師將活動調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計自己組的展示方式和介紹語，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，在背景音樂下，同學(xué)們一起擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著：Look at my new jacket. Look,this is my dress，同時臺下的學(xué)生和教師一起評論：Its nice. Its pretty此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在

13、歡樂電費(fèi)氣氛中得以熟練的運(yùn)用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主、合作、創(chuàng)新意識?；顒釉O(shè)計：1. A fashion show ：讓學(xué)生通過動手制作，發(fā)表自己的觀點，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。2.Task:可選任務(wù)一：我們將要去秋游，調(diào)查不同的同學(xué)將要穿戴什么？可選任務(wù)二：我們將去不同的地方，調(diào)查去不同的地方同學(xué)們將帶什么不同的著裝。可選任務(wù)三：我們將舉行自己的生日派對，請同學(xué)們精心打扮自己，并展示出來，同學(xué)監(jiān)督和評價。要鼓勵學(xué)生結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情景，分組探索，啟動思維，發(fā)揮想象，互相協(xié)助，展示對所學(xué)知識的綜合語言運(yùn)用能力。C Cartoon time該板塊教學(xué)需要做到：這一板塊的功能主要在于通過卡通故事

14、，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。在此版塊，我們可以讓學(xué)生用所學(xué)的“Hes ”“Shes”先簡單的介紹一下圖中的人物，然后觀察圖片，發(fā)現(xiàn)為什么媽媽從開心到憤怒，培養(yǎng)學(xué)生整體關(guān)注能力。引出新知：What colour ? Red.而這恰恰是下一單元的重點，在這兒只是一個鋪墊，我們只需讓孩子會說會讀。 “閱讀，理解，欣賞”是基本要求，有時，學(xué)生讀完之后的會心一笑就是最好的反饋；對動畫配音、情景表演等提高要求的活動形式，可以因?qū)W生的基礎(chǔ)而異。 在這版塊，我們還應(yīng)該注意一個升降調(diào)的處理方式。讓學(xué)生多聽多讀。并在此基礎(chǔ)上生動地演繹課文?；顒釉O(shè)計：1. Watch and answer:整體感知

15、動畫內(nèi)容，尋找答案：mum剛開始展示衣服的時候很開心，為什么在爸爸的贊美后生氣了？爸爸說了什么？讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣試著說一說演一演。2. Watch and guess：續(xù)編故事，爸爸最后會說什么或者會有什么表現(xiàn)。交流時，拓展Sorry/Im sorry。D Letter time 該板塊教學(xué)需要做到：本單元主要學(xué)習(xí)三個字母Oo ,Pp,Qq的大小寫。書寫教學(xué)一開始就要嚴(yán)格要求，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師在講解時應(yīng)注意：  講解過程中讓學(xué)生認(rèn)真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后才讓學(xué)生模仿和操練。還要注意檢查和評價相結(jié)合。檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在

16、四線格中應(yīng)占的位置書寫。字母的大小、寬窄是否協(xié)調(diào)和諧。間隔是否均勻、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。新教材增加了字母筆順的書寫方式。我們上課還可以通過游戲的形式在課堂上多進(jìn)行字母的書寫練習(xí)。如 讓學(xué)生用頭寫字母，用腳走字母，或者幾人一起造字母，在絕大部分學(xué)生的參與和大家的督促下，相信他們能更好地掌握自己的書寫。其中O和Q屬于形近的的字母。我們可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住他們的形狀特點。例如：零的突破（Q）， 一輪圓月（O），或者編上順口溜“大圓圈OOO,圓上加點是阿Q”“右上半圓ppp，左上半圓 qqq”這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)他們的興趣。還可以讓學(xué)生

17、自編謎語，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在學(xué)生基本掌握自己的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母，這種方式直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好的多。其實字母在我們生活中無處不在。我們可以讓小朋友們靜下心來，認(rèn)真去尋找身邊的字母。如停車場的P，騰訊QQ。另外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會歸納含有相同因素的字母。如 P ,D ,C ,D,E等等，為以后的語音教學(xué)做好鋪墊?；顒釉O(shè)計：1. 字母疊加:引導(dǎo)學(xué)生在原有字母或字母組的基礎(chǔ)上增加一個新的字母滾動復(fù)習(xí)所學(xué)字母。并要熟練說出原有字母或字母組。如。C,CG,CGK,CGKA不能順利說出字母組就算失敗了。教師可以讓學(xué)生自由組合，兩人一組進(jìn)行PK賽，看看誰是班里的記憶大

18、王。此類游戲考的不僅是學(xué)生的記憶力，更是學(xué)生對字母掌握的熟練程度。2. 字母書寫傳遞比賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。3. 聽音找字母把字母卡（大寫和小寫）分散放在桌面上或放在貼在黑板上，四人為一組,站在字母卡的旁邊，老師（或其中一個同學(xué)說字母）說字母名稱，如說Capital letter C， 或sm

19、all letter f等，學(xué)生聽后立刻立刻用手按住所聽到的字母,看誰按得快。一方面讓學(xué)生熟悉字母，也更好地培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。4.摘蘋果，學(xué)音素教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有F，M，N等字母的蘋果放在貼有字母S的籃子里，將寫有B，C，D，V等字母的蘋果放入有字母E(或P)的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。E Rhyme time該板塊教學(xué)需要做到：通過歌謠誦讀，有層次，注重理解性的誦讀。我們讓學(xué)生自編各

20、式小詩，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。如：Skirt, skirt, I have a skirt.Shirt, shirt, I have a shirt. Jacket, jacket, I have a jacket. Cap, cap. Nice, nice, nice.T-shirt , T-shirt ，Great,great,great.等等。幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，鞏固所學(xué)內(nèi)容。老師可以在課前、課中和課后多次鼓勵學(xué)生交流，讓每個孩子都有說的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生充分掌握的基礎(chǔ)上，我們還可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充I like . I have Id like ，或者Look at your/his/her更好地拓展學(xué)生的語言?；顒釉O(shè)計：1. 自編詩歌輔助教學(xué)：課后讓學(xué)生自編各式與本單元相關(guān)的小詩，每節(jié)課前都請學(xué)生上臺交流，并相互評價，不但鼓勵了學(xué)生英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的興趣，更幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。F