1、6.小攝影師小攝影師 學習目標學習目標 1. 1.分角色有感情地朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文。 2. 2.了解課文內容，體會人物的了解課文內容，體會人物的心理活動。心理活動。 自學指導（一）自學指導（一） 請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ （看誰說得最準確?。凑l說得最準確?。?讀一讀讀一讀 紙團紙團 墻墻 鞠躬鞠躬 打量打量 吩咐吩咐 擺弄擺弄 膠卷膠卷 秘書秘書 雜志社雜志社 轉轉告告 我能用上面的詞語來我能用上面的詞語來 說說課文的主要內容。說說課文的主要內容。 自學指導（二）自學指導（二） 默讀課

2、文第一自然段，說一說：默讀課文第一自然段，說一說： 1. 1.這件事發(fā)生在什么時間，什么地方？這件事發(fā)生在什么時間，什么地方？ 2. 2.小男孩為什么要給高爾基照相？小男孩為什么要給高爾基照相？ （看誰說得最準確?。凑l說得最準確！） 思考：思考： 這件事發(fā)生在什么時間，什么地方？這件事發(fā)生在什么時間，什么地方？ 小男孩為什么要給高爾基照相？小男孩為什么要給高爾基照相？ 自學指導（三）自學指導（三） 從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。小男孩，讓我們找出來讀一讀。 （比一比誰讀得好?。ū纫槐日l讀得好?。?高爾基拿了張報紙，按小男孩

3、高爾基拿了張報紙，按小男孩的的吩咐吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：久，說：“一切準備停當。一切準備停當?！备郀柛郀柣鶄冗^臉，對著他微笑?；鶄冗^臉，對著他微笑。 你從你從“吩咐吩咐”這個詞語中體這個詞語中體會到會到 （高爾基對孩子真誠的關愛）（高爾基對孩子真誠的關愛） 高爾基走到窗口，大聲喊到：高爾基走到窗口，大聲喊到：“孩子，孩子，回來！我給你膠卷，我這有很多膠卷?；貋?！我給你膠卷，我這有很多膠卷?！?晚上，秘書告訴高爾基：晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一外面來了一位攝影師。位攝影師?！?“是個小男孩嗎？是個小男孩嗎？”高爾基問。高爾基問。 “不是。是一家雜志社的

4、記者。不是。是一家雜志社的記者?！?“請轉告他，我很忙。不過，來的如果請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。是個小男孩，就一定讓他進來。” 自學指導（四）自學指導（四） 鄰座四人分角色有感情地朗讀課鄰座四人分角色有感情地朗讀課 文。文。 （比比哪組讀得好?。ū缺饶慕M讀得好?。?高爾基高爾基 關心關心 小攝影師小攝影師 ( (有禮貌有禮貌) ) 愛護愛護 小練筆小練筆 我想接著往下寫這個故事。 小男孩拿來了膠卷，匆匆趕往小男孩拿來了膠卷，匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么？做些什么呢？會說些什么？做些什么呢？ 讓我們展開想象，和小伙伴交讓我們展開想象，和小伙伴交流一下吧！流一下吧！ 2019 POWERPOINT