1、?識字3?教學設計二一下第一課時一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入1(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學習方法1展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的風光。2學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。)(二)運用方法自學1自學第

2、二節(jié)(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)2同桌互讀，交流識字情況。3識字交流(競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字才能)(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?(2)游戲識字：開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)(設計意圖：利用學生已有識字經(jīng)歷，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)1讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2師生穿插讀文、拍手練讀、分組競賽讀文五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。第二課時一、借助畫面 激情朗讀 激

3、趣導入1(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞2談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學字詞 掌握方法 小組交流1自學第三節(jié)(出示圖片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進展識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解秀、語字義。積累詞匯。)2小組交流識字方法(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅進步了學生的識字才能，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探究精神和合作精神。)3寫字指導三、教師指導 學生練讀 讀悟結(jié)合1多種形式讀(師生穿插讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3當你看見眼前的景物時，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能1超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)2在文中選擇一