1、從習(xí)慣了的工作方式中跳出來(lái) 讀班主任工作招招鮮有感初次接觸班主任工作招招鮮這本書(shū)，覺(jué)得上面沒(méi)有太多的大道理，而是選擇班主任工作中最典型的問(wèn)題，從一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例來(lái)談如何開(kāi)展工作的，內(nèi)容實(shí)在。于是，利用這個(gè)假期細(xì)細(xì)品讀，讀完后，最大的感觸是兩個(gè)方面：一、做班主任是要靠用心和用腦的；二、班主任工作不能有定式，要在思考的基礎(chǔ)上從自己習(xí)慣了的工作方式中跳出來(lái)。因?yàn)檫@本書(shū)介紹了個(gè)實(shí)例，我也不談什么大道理，而是從最讓我感動(dòng)的幾個(gè)小篇章或幾句話入手，談?wù)剬?duì)自己班主任工作的再思考，希望這種思考能真正地把我從以往習(xí)慣了的工作方式中帶出來(lái)，有效地提高自己的班主任工作能力。一、相信學(xué)生自己能夠把事情辦好，學(xué)生能夠做

2、的，老師盡量不做。這句話我是從書(shū)中的第三招“如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？讓學(xué)生從后臺(tái)走出來(lái)”中體會(huì)到的。這篇真實(shí)地記錄了一位班主任是怎樣組織學(xué)生自己召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的。讀第一遍時(shí)，我就深深地感受到了學(xué)生能夠做的，老師盡量不做這句話的道理。再讀第二遍時(shí)，我被這位老師工作的細(xì)致所折服。以往我在自己玫的家長(zhǎng)會(huì)上，也曾考慮到家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)，在家長(zhǎng)會(huì)上安排一些學(xué)生的成果展示，甚至請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演，但完完全全讓學(xué)生自己來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)還沒(méi)有敢于嘗試。這位老師最令人叫絕的地方是把家長(zhǎng)會(huì)上安排哪些內(nèi)容，程序如何進(jìn)行都交給孩子來(lái)思考，真正做到了讓學(xué)生做自己的主人，會(huì)后這位細(xì)心的老師還對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的效果進(jìn)行了一個(gè)后測(cè)。從他的實(shí)例中，我頗

3、受啟發(fā)，覺(jué)得今后自己班上的甚至全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)就可以嘗試著讓所有的學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)，既突破傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的古板，又能更好地達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校交流的目的。當(dāng)然從家長(zhǎng)會(huì)這一事例中，我還進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)到在自己的實(shí)際工作中其實(shí)有很多事情都應(yīng)該盡量交給學(xué)生，如班級(jí)一日常規(guī)的管理，班里的黑板報(bào)，班級(jí)里判斷各種行為對(duì)錯(cuò)及進(jìn)行教育的權(quán)力等等，現(xiàn)在我班的孩子已經(jīng)是五年級(jí)了，在下面的工作中，我將更多地思考實(shí)踐讓孩子參與自己的管理中，而自己則應(yīng)該像那位老師一樣，做好每一步的組織工作。二、班主任工作離不開(kāi)細(xì)心、耐心和責(zé)任心。書(shū)中的好幾個(gè)事例讓我深深地感受到班主任的工作是與細(xì)心、耐心和責(zé)任心分不開(kāi)的，也讓我感受到自己以前的

4、班主任工作看似細(xì)致，其實(shí)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如，以前對(duì)于學(xué)生課前喊的上課口令，我做班主任幾年來(lái)都是要求學(xué)生喊同樣的“老師，您好！”如果學(xué)生喊得不整齊不精神就重來(lái)一次，而書(shū)中則提出了令我耳目一新的幾個(gè)方法。如讓班長(zhǎng)喊“老師！”，學(xué)生再齊喊“您好！”以使學(xué)生注意力集中；經(jīng)常更換新的口令，活躍課堂氣氛；課前帶動(dòng)學(xué)生喊三聲“我能成功”或“我很重要”等。這些方法都是老師們用心去思考得來(lái)的，非常值得我借鑒。又如，書(shū)中還細(xì)細(xì)地談到怎樣頒發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品的問(wèn)題。在剛看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我還在想，在如何給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)這個(gè)問(wèn)題上，我上個(gè)學(xué)期是下了一定功夫的，看看這位老師還會(huì)有什么高招。的確，我在自己的教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用了書(shū)上提到的

5、好多方法，效果也較好，但在其中提到的兩點(diǎn)做法上，我還是自愧不如：一個(gè)是發(fā)的獎(jiǎng)品不必是什么特別貴重的東西，但必須要能證明這是獎(jiǎng)品，如果發(fā)一個(gè)本了就應(yīng)該在上面寫(xiě)一些字，并蓋上公章，讓學(xué)生真正感受到這是來(lái)之不易的獎(jiǎng)品，而不是到處能買(mǎi)得到的。另一個(gè)是不能吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，也不要人人有獎(jiǎng)，要把獎(jiǎng)勵(lì)面控制在80上。唉，看來(lái)自己的工作還是細(xì)致不夠呀！不能說(shuō)自己以前的工作沒(méi)盡到努力，但要學(xué)的看來(lái)還是很多的。書(shū)翻到一半，我被這些班主任的敬業(yè)精神和工作細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度打動(dòng)了，他們總結(jié)出的這些好的方法，我一定要拿來(lái)用一用。三、班主任的工作是以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)為入口以創(chuàng)新為出口的。整本書(shū)讀完，從每個(gè)具體的實(shí)例上，我?guī)缀醵寄荏w會(huì)到這一點(diǎn)。細(xì)到學(xué)生感到壓力太大怎么辦？班干部工作不突出，怎么辦？班級(jí)民主氣氛不濃厚，怎么辦？這樣的問(wèn)題，書(shū)中都有解答，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)真是方方面面。我突然悟到班主任的工作不就應(yīng)該從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生為本嗎？而在以關(guān)愛(ài)孩子為根本的同時(shí)，創(chuàng)新才是真正做好班級(jí)工作的良方。有創(chuàng)新的思維，就會(huì)在給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，突破常規(guī)的發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，還可以想到用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)，用喜報(bào)來(lái)表?yè)P(yáng)等許多效果很好的方法。就會(huì)在找不到表?yè)P(yáng)中下等學(xué)生的理由時(shí)想法創(chuàng)造表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)所以，在