1、茉莉花說課稿各位評委老師好！我是某某好考生，下面我開始說課。今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)四年級音樂教材中的歌曲茉莉花，我將從以下幾個方面進行說課。一、 教材分析茉莉花是一首江蘇民歌，是民歌中最艷的一朵奇葩。她以其委婉流暢，細膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門深受外國人喜愛。這首歌曲調(diào)流暢、抒情，旋律委婉、優(yōu)美，為民歌中的小調(diào)式。二、 學(xué)情分析 四年級的學(xué)生還沒有進入變聲期，要適當減少唱歌的量，注意嗓音的保護，但學(xué)生的交往意識和參與意識比較強，所以應(yīng)當通過多種藝術(shù)形式來提高和鞏固演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。根據(jù)新課標提出的“以唱為本”，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化

2、中掌握歌曲的演唱，以及本課教材的特點和學(xué)情，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：三、教學(xué)目標1、 用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲茉莉花。2、 會唱歌曲曲譜并背唱歌曲。3、 了解其他版本的同名歌曲。音樂新課標指出學(xué)歌不是目的，要把音樂知識情感審美滲透到音樂中去，因此，我確立了本課教學(xué)重難點是：四、教學(xué)重難點讓學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲茉莉花。讓學(xué)生用舒展流暢的聲音演唱歌曲。根據(jù)新課標提出的音樂以審美體驗為核心的基本理念，結(jié)合和教材特點，以及學(xué)生的年齡特點，我制訂了一下教學(xué)方法五、教學(xué)方法情景教學(xué)法、示范法、啟發(fā)法等進行教學(xué)，六、教具準備多媒體課件、電子琴等。合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，因此，我設(shè)計了以下

3、教學(xué)過程：七、教學(xué)過程1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。讓學(xué)生聽著茉莉花歌曲伴奏走進教室，讓學(xué)生在課前就進入音樂氛圍，通過聽伴奏對音樂有了一種初步印象，并以背景音樂的形式讓學(xué)生第一次接觸學(xué)唱歌曲的旋律。2、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生欣賞歌劇圖蘭朵的音樂片段來揭示課題。意大利作曲家普契尼創(chuàng)作這部歌劇時引用了茉莉花的音調(diào)，這樣讓學(xué)生感受茉莉花在國際舞臺上的魅力，激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣，在濃厚音樂氛圍中導(dǎo)入新課。三、 學(xué)唱歌曲。（1）首先聽賞歌曲。聽后說說歌曲的旋律給你怎樣的感受？然后多媒體播放帶有圖片和歌詞的歌曲，這樣讓學(xué)生帶著問題去聆聽學(xué)習(xí)。有目的的聆聽歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，而且看到精心設(shè)計的優(yōu)美的圖片和聽

4、到優(yōu)美的歌曲時，也會加強學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。(2)多媒體出示歌單，老師聲情并茂的按節(jié)奏讀歌詞，再讓學(xué)生入情入境的讀歌詞，主要是培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（3）熟悉了歌詞之后，開始學(xué)唱歌曲，老師先彈琴范唱一遍，讓學(xué)生心里跟著默唱。然后多媒體播放歌曲，讓學(xué)生跟著哼唱旋律，在熟悉歌曲旋律后，再輕聲填詞，這樣就很容易學(xué)會了歌曲，在這個基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以小組為單位進行曲譜視唱，主要是鍛煉和提高學(xué)生的視唱能力并學(xué)會歌曲曲譜。4、處理歌曲。音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生討論，怎樣才能唱得更美呢？讓他們在速度、力度和演唱方法上逐句分析，然后播放伴奏讓學(xué)生按照分析的結(jié)果跟伴奏有感情的把歌曲完整唱一遍。5、展示歌曲。在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我讓學(xué)生們用自己喜歡的方式對歌曲進行創(chuàng)編。因為每個人對音樂的感受是不同的，這時我讓他們各抒己見，充分把自己對歌曲的感受用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，可以歌伴舞，可以詩朗誦，可以各種形式演唱，這也讓新課標中提提倡的學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣既能面向全體學(xué)生又能讓學(xué)生在參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能及合作能力。6、拓展性欣賞。欣賞我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上演唱這首歌的視頻和2004年雅典奧運會閉幕式上中國少年兒童演唱的茉莉花視頻。從而開闊學(xué)生的視野，也讓學(xué)生明白只有民族的才是世界的道理，從而使學(xué)生了解和熱愛祖國