1、第一單元章節(jié)計劃表教材分析1本單元的學習活動是在學生學習了表內乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十數(shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。主要內容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗算，連除、乘除混合運算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。 2本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實際問題的過程中，幫助學生掌握除法、連除、乘除混合運算的計算方法，體會解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學生細心計算、及時驗算的學習習慣。學情分析本單元主要學習除數(shù)是一位數(shù)

2、的筆算方法，學生在二年級的除法學習中有了一定的列豎式計算的經(jīng)驗，為這單元的學習墊定了基礎。教學目標1. 經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進一步理解除法豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2.結合解決實際問題的過程，正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。3.經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動過程，提高解決相關除法問題的能力；結合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。4.在探索除法和乘除混合運算計算方法的過程中，培養(yǎng)獨立思考的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。教學重難點重點：正確計算兩、三

3、位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關的實際問題。難點：根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。教學設想以學生為中心，激發(fā)學生學習的主動性，引導學生自己去總結，形成經(jīng)驗；結合實物操作讓學生能理解每一步的含義，加深記憶。課時分配分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）1集郵（有余數(shù)的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步運算）1講故事（連除和乘除混合的兩步運算）1第二單元章節(jié)計劃表教材分析本單元的學習活動是在學生學習了二年級結合實例，感知平移、旋轉和軸對稱現(xiàn)象的基礎上進行教學的

4、。主要內容包括：感知，感知平移、旋轉和軸對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形；給出簡單軸對稱圖形的一半和對稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認簡單圖形平移后的圖形。學情分析本單元主要學習圖形的運動，認識圖形的平移和旋轉運動，這些現(xiàn)象日常生活中隨處可見，學生有生活經(jīng)驗，學習起來應該不難。教學目標1. 借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。2.通過觀察升國旗、轉風車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉運動；能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。3.經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪

5、紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學的興趣和好奇心教學重難點單元重點認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。單元難點能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。教學設想引導學生自主觀察、發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設情境讓學生在動手的過程中總結經(jīng)驗。課時分配內 容課 時合 計軸對稱（一）14課時軸對稱（二）1平移和旋轉2第三單元章節(jié)計劃表教材分析1、口算乘法：（1）整十、整百的數(shù)乘整十數(shù)。（2）估算。2、筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（不進位）（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（進位）（3）用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算解決實際問題。學情分析三年級在小學階段是過度年級，是孩子跨入高年級的起始年級，語文

6、、數(shù)學等學科有了許多新的要求。同時，三年級時孩子學習習慣，學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定性的重要過渡階段。學生一般能列豎式計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，帶的沒有進行驗算。不少學生基本知識掌握不牢固；概念模糊容易混淆。部分學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法，學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎，書寫不工整，不認真審題，不認真檢查等不良學習習慣。教學目標1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單

7、問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重難點單元重點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。單元難點運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學設想1、讓學生通過解決實際問題掌握計算方法。2、讓學生主動探索計算方法。3、加強估算，鼓勵算法多樣化課時分配找規(guī)律（口算整十數(shù)乘整十數(shù)）1隊列表演（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算1隊列表演（二）乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算1電影院（筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)）1練習三1第四單元章節(jié)計劃表教材分析本單元的主要內容是：千克、克、噸的認識，千克、克、噸之間的關系以及千克、克、噸的簡單應用。對于三年級的學生來說，是初次接觸質量單位的概念，所以教材把這些內容都安排在兩個問

8、題情境中進行。通過對這些知識的學習與掌握，為今后進一步學習有關質量問題的知識打下基礎。學情分析本單元學習的是對質量單位的認識，這是一個比較抽象的量。雖然學生在生活中有接觸過輕重的問題體驗，但對質量單位還缺乏認識，同時質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察來認識，所以學生學習起來是有一定困難的。為了讓學生更好地獲得千克、克、噸的具體概念，教材中安排了大量的體驗性的操作活動，如稱一稱，掂一掂，看一看等活動，來調動學生的多種感官來認識和體會記憶。教學目標1、感受并認識質量單位“千克、克、噸”，了解“1千克、1克、1噸有多重”，掌握千克、克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算。2、結合感知物體質

9、量的情境，能用體驗的方法來思考和感受物體的輕重，會用質量的概念來表述物體的重量大小。3、結合生活實際，會用秤來稱物體的輕重，能解決千克、克、噸有關的簡單問題。4、通過本單元的學習，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用性，增強學生學好數(shù)學的信心教學重難點1、結合具體生活情境，感受并認識千克、克、噸，親身體驗1千克和1克有多重，了解1噸的實際意義，初步建立噸的質量概念。2、掌握“1千克=1000克”、“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。教學設想1、讓學生在實際的稱一稱和掂一掂中感知輕重，并反復地用“估、稱、掂”的方法，在實踐操作中體驗并建立質量觀念。2、明確單位換算關系。課時分

10、配有多重1課時1噸有多重1課時第五單元章節(jié)計劃表教材分析本單元的主要內容是認識面積，是在學生對于線的認識的基礎上，擴大到對面的感知和認識。本單元以培養(yǎng)學生的空間觀念為教學重點。面積的概念對于學生來說是一個全新的認識，因此要結合學生熟悉的生活實例，認識圖形面積的含義，給學生充分的知覺和體驗的實踐機會，讓學生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環(huán)節(jié)中，對比感知面積單位的必要性，在操作中總結計算面積的方法，進而找到面積單位間的換算，為后面認識更多圖形的面積服務。 學情分析對于面的認識，學生在生活中有一定的感性經(jīng)驗，但都未上升到理性的層面，所以對于面積的含義，學生還是有一定的理解難度，容易把它與學習過的

11、線的知識混淆，因此引導學生感知和認識面與線的區(qū)別是認識面積的基礎。教學目標1、認識面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積單位換算，探索并掌握長方形、正方形的面積公式。2、運用感性思維，通過觸摸和比較來感知面積，并認識面積單位統(tǒng)一的必要性，通過操作來探索長方形面積計算的方法和面積換算。3、結合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一單位的必要性。4、通過本單元的學習，體驗數(shù)學來源于生活，并能運用面積的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣教學重難點1、結合具體的測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2、體會1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位的實際大小，建立面積單位的空間觀念。3、經(jīng)歷長方形、正方形面積計算公式的推導過程。4、能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。教學設想讓學生通過摸一摸來感受面與線的區(qū)別，通過折一折，拆補或計算的方法來比較面積的大小，讓學生在實踐操作中掌握所學知識。2、通過介紹來認識面積單位，再通過做一做，說一說，比一比等手段來感知面積單位的大小，能更準確地用知性的思維來感知物體面積的大小。課時分配什么是面積1課時面積單位 1課時長方形的面積1課時面積單位的換算 1課時練習四1課時課 題第 1 課 分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）課