1、.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： ?小柳樹(shù)和小棗樹(shù)?是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜歡的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的缺乏這一深化的道理。 學(xué)生分析 剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話(huà)故事有濃重的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別才能。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)才能、

2、邏輯思維才能欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)|小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探 究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。老師不再只是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地

3、、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是各有所長(zhǎng)、各有所短，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊(yùn)涵的價(jià)值取向呢？為了防止學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹(shù)，批判小棗樹(shù)的情況，讓學(xué)生從整體形象入手，反復(fù)讀課文。并通過(guò)給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打星這一形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。既珍視學(xué)生的的獨(dú)特感受，又尊重文本的價(jià)值取向。 學(xué)習(xí)目的： 1、通過(guò)自學(xué)交流認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文14自然段，學(xué)慣用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。 3、通過(guò)給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打“ ，在朗讀中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮和驕傲，小棗樹(shù)的謙遜，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。 預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題。 1、今天，老師給大家?guī)?lái)了小柳樹(shù)，一起跟小柳樹(shù)

4、打個(gè)招呼吧！ 2、老師還給大家?guī)?lái)了小棗樹(shù)，誰(shuí)來(lái)跟小棗樹(shù)打個(gè)招呼？指名，正音，學(xué)習(xí)生字“棗。 3、小柳樹(shù)和小棗之間發(fā)生了一個(gè)故事，快快翻開(kāi)課本看看吧！ 二、初讀，整體感知課文。 1、請(qǐng)小朋友讀一讀這篇童話(huà)故事，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通3、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?！叭?你有什么好方法記住它？心上一把刀 三、朗讀感悟。 1、我們二乙班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語(yǔ)讀得那么好。今天，老師請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小評(píng)委，當(dāng)小評(píng)委可不簡(jiǎn)單，要做到公平公正，說(shuō)得有根有據(jù)請(qǐng)，讓別人聽(tīng)了心服口服。大家有沒(méi)有信心？好，請(qǐng)你給小柳樹(shù)和小棗樹(shù)打 ，評(píng)一評(píng)小柳樹(shù)能得多少顆星，小棗樹(shù)能得多少顆星，要說(shuō)出你的

5、理由來(lái)。老師建議你再認(rèn)真地讀讀課文，劃出最能說(shuō)明你的理由的句子，多讀幾遍。有關(guān)小柳樹(shù)的句子可以用“ 劃出，有關(guān)小棗樹(shù)的句子可以用“ 劃出，也可以用自己喜歡的符號(hào)劃。學(xué)生自學(xué)，老師巡視 2、集體交流。隨機(jī)學(xué)習(xí)小柳樹(shù)或小棗樹(shù) 本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí) 板塊一：評(píng)評(píng)小柳樹(shù) 你給小柳樹(shù)幾顆星，說(shuō)說(shuō)你的理由。 預(yù)設(shè)：美麗；驕傲；看不起別人懊悔；知錯(cuò)就改；讓人們?cè)跇?shù)陰下乘涼 隨機(jī)出示： 小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。 過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。 這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。 1能把句子讀一讀嗎？對(duì)呀，小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)的美麗。指名讀 齊讀

6、 2看圖感受小柳樹(shù)的美麗。 隨機(jī)出示： 喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉呀？你看我，多漂亮！ 她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。 1從哪個(gè)詞可以看出它驕傲？請(qǐng)你表演一下。得意可以換一什么詞？驕傲 自豪 快樂(lè)小柳樹(shù)一邊跳舞，一邊在說(shuō)話(huà)呢，聽(tīng)，在柳樹(shù)在說(shuō)什么呀？ 2誰(shuí)能把小柳樹(shù)驕傲的樣子讀出來(lái)。 3還能從哪些句子可以看出小柳樹(shù)驕傲了？ 4小柳樹(shù)為什么驕傲？ 5對(duì)呀，小柳樹(shù)覺(jué)得自己比小棗樹(shù)美，就非常驕傲，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文2、3、4自然段。齊讀 板塊二：評(píng)評(píng)小棗樹(shù) 預(yù)設(shè)：會(huì)結(jié)果子；長(zhǎng)得不漂亮；很溫和贊美別人的優(yōu)點(diǎn) 出示：到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。 人們?cè)?/p>

7、吃棗子時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？ 隨機(jī)出示： 樹(shù)枝彎彎曲曲的，真難看。 小棗樹(shù)還是光禿禿的。 又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出幾片小小的葉子。 1春天來(lái)了，很多植物都發(fā)芽長(zhǎng)葉，可是小棗樹(shù)卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎？看圖理解“光禿禿 2小柳樹(shù)也感到非常奇怪，誰(shuí)能告訴小柳樹(shù)，春天小棗樹(shù)為什么不長(zhǎng)葉子？它把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。 隨機(jī)出示： 小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼，那有多好??！小精靈兒童網(wǎng)站課文。讀好后還可以同桌互相讀，同桌讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫幫他。1自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小棗樹(shù)不驕傲，沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)不結(jié)果；小棗樹(shù)贊美小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn) 2誰(shuí)能學(xué)學(xué)在小棗樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)。指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀 四、小結(jié) 剛剛，我們的小評(píng)委給小柳樹(shù)或小棗樹(shù)打了星，還說(shuō)明了理由，有根有據(jù)，讓老師和小柳樹(shù)小棗樹(shù)聽(tīng)得心服口服，真是能干的小評(píng)委。小棗樹(shù)或小柳樹(shù)在一邊可著急啦，想小朋友怎么還沒(méi)有評(píng)我呀！由于時(shí)間關(guān)系，我們只好跟小棗樹(shù)或小柳樹(shù)說(shuō)對(duì)不起啦！下節(jié)課再請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng)，好嗎？ 五、寫(xiě)字。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)|小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教案設(shè)計(jì) 1、二乙班的小朋