1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)反思 風(fēng)兒吹呀吹是人教版一年級“品德與生活”第二單元“走進(jìn)大自然”中的第三課。該單元的單元目標(biāo)是讓學(xué)生親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動理解活動中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)探究自然現(xiàn)象的興趣。鑒于這些目標(biāo)，我采用的是自然實驗教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)中的活動性和開放性，注重創(chuàng)設(shè)情景。設(shè)計了一個虛擬的人物“風(fēng)姑娘”，用新穎的課件展現(xiàn)在學(xué)生面前。整節(jié)課以“風(fēng)姑娘”貫穿，讓學(xué)生與“風(fēng)姑娘”進(jìn)行對話，共同活動，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。本課重點是讓學(xué)生在實踐中親身感受到風(fēng)的存在，體會風(fēng)帶來的快樂與危害，使學(xué)生認(rèn)識風(fēng)有力量，了解風(fēng)的作用。并通過動手實踐學(xué)會制作紙

2、風(fēng)車。激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣。本著品德與生活課的課程標(biāo)準(zhǔn)：“熱愛生活”、“初步了解生活中的自然、社會常識”、“樂于參加有意義的活動”和新課程理念，在本課中設(shè)計多種活動，我盡量利用活潑多樣的活動來展示“風(fēng)”這一主題，讓兒童主動參與活動，不斷在活動中體驗和感悟，獲得更全面、更深刻的認(rèn)識。同時，不同的活動形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同生活經(jīng)歷和理解能力的兒童都學(xué)有所得。整節(jié)課教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不是單純的知識傳授者，而是兒童活動的引導(dǎo)者、支持者和傳授者。課一開始，我通過讓學(xué)生猜謎、與“風(fēng)姑娘”交朋友等活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后我沿著談風(fēng)、找風(fēng)、用風(fēng)、玩風(fēng)的思路來設(shè)計本課的活動

3、，在談風(fēng)這個環(huán)節(jié)中，我利用了學(xué)生喜歡的謎語形式作為導(dǎo)入，學(xué)生在快樂的猜謎活動中，走進(jìn)本課，同時對風(fēng)有了初步了認(rèn)識。在接下來的找風(fēng)環(huán)節(jié)中，我則從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們用語言去描繪他們感覺到的風(fēng)，這時學(xué)生們用他們的眼光、童真的語言來找風(fēng)，有的說風(fēng)吹在臉上癢癢的，我找到了風(fēng)；有的說我的頭發(fā)飛起來了，我找到了風(fēng)；還有的說紅旗飄起來了，水起波浪了，小帆船走了.在這個環(huán)節(jié)中，不但鍛煉了學(xué)生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)了他們觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，同時也喚醒了學(xué)生的已有生活閱歷，使學(xué)生在觀察中互相產(chǎn)生感悟和共鳴。在找風(fēng)活動中，我引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去看、去聽，孩子們通過親身參與、直接體驗去獲得對風(fēng)的感知，教學(xué)重點得以突破。玩風(fēng)的過程中學(xué)生一起動手做了紙風(fēng)車，學(xué)生們在玩的過程中又學(xué)會了一門小技巧，特別的是在制作過程中，使孩子們的感情更融洽了，在實踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，教學(xué)難點在孩子們的玩耍中輕松解決?？傊ㄟ^本課的教學(xué)，我感受最深的是課堂中我們要設(shè)計多種活動，這樣不但能激起學(xué)生們的興趣，更給了學(xué)生不同的鍛煉機(jī)會，特別是這樣可以使不同層次的學(xué)生都有所收獲，還可以讓學(xué)生們看到自身的長處與不足，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。就像本課當(dāng)中，有的孩子表達(dá)能力很好，所以在前半節(jié)課中