1、職業(yè)生涯規(guī)劃說課課件面向未來的面向未來的 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃說課人：成祝英說課人：成祝英說課內(nèi)容：說課內(nèi)容： 1 1、教材分析、教材分析 2 2、教法、教法 3 3、學(xué)法、學(xué)法 4 4、教學(xué)手段、教學(xué)手段 5 5、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 6 6、板書設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì) 7 7、教學(xué)體會、教學(xué)體會 一、說教材一、說教材( (四個(gè)方面四個(gè)方面) )：( (一一) )教材分析教材分析 我們選用的教材是中國人民大學(xué)出版社我們選用的教材是中國人民大學(xué)出版社出版，由柳君芳和姚裕群編著的出版，由柳君芳和姚裕群編著的職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃，是中等職業(yè)教育課程改革，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教

2、材，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生國家規(guī)劃新教材，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。教材內(nèi)容包括必修的一門德育課。教材內(nèi)容包括“職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇條件與機(jī)遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、 “職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整”五個(gè)模塊，五個(gè)模塊，內(nèi)容貼近中職生，涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多內(nèi)容貼近中職生，涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)，旨在樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)行業(yè)，旨在樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀，形成職業(yè)規(guī)劃能力、促進(jìn)觀、擇業(yè)觀，形成職業(yè)規(guī)劃能力、促進(jìn)中職生

3、可持續(xù)發(fā)展。全書圖文并茂、內(nèi)中職生可持續(xù)發(fā)展。全書圖文并茂、內(nèi)容充實(shí)、生動活潑，具有很強(qiáng)的針對性、容充實(shí)、生動活潑，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)用性、時(shí)代性。實(shí)用性、時(shí)代性。 v本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第一單元本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第一單元第第1 1課，它是本書的開篇，也是整個(gè)職課，它是本書的開篇，也是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的入門。通過這部分內(nèi)容的業(yè)生涯規(guī)劃的入門。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。讓學(xué)生明白意識。讓學(xué)生明白“凡事謀定而后動，凡事謀定而后動，預(yù)則立，不預(yù)則廢預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的道理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹立必勝的信念

4、。的自信心，樹立必勝的信念。（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用 根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和重要性作為教學(xué)重職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和重要性作為教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況與水平，我把中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)與水平，我把中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(三三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：( (四四) )教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對學(xué)生的心根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向

5、全理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 1、知識目標(biāo)：、知識目標(biāo)： 了解職業(yè)、職業(yè)生涯的內(nèi)涵；了解職業(yè)、職業(yè)生涯的內(nèi)涵； 理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)；理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)； 掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 2能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 通過本堂課的教學(xué)使學(xué)生能對實(shí)際生活中通過本堂課的教學(xué)使學(xué)生能對實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析，并能對自己的職業(yè)的典型事例進(jìn)行分析，并能對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃。生涯進(jìn)行初步規(guī)劃。 3思想目標(biāo)：思想目標(biāo)：v情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度

6、與價(jià)值觀v結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透職業(yè)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃必須從現(xiàn)在做起，幫助學(xué)生基本生涯規(guī)劃必須從現(xiàn)在做起，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，樹立職業(yè)生涯形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，為人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。規(guī)劃意識，為人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。（三）教法（三）教法二、說教法：二、說教法： 教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。做到教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。做到“既要授人以魚，又要授人以漁既要授人以魚，又要授人以漁”的有效結(jié)合的有效結(jié)合。 為最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓為最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動參與，真正做到以學(xué)生活動為主，學(xué)生主動參

7、與，真正做到以學(xué)生活動為主，教學(xué)過程中采用：講述法、研讀案例，討論教學(xué)過程中采用：講述法、研讀案例，討論和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學(xué)方法和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。來進(jìn)行教學(xué)。v講述法是對教學(xué)中涉及到的理論知識進(jìn)行講述法是對教學(xué)中涉及到的理論知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。以達(dá)到解惑的目的。v研讀案例，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)研讀案例，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)人發(fā)展的重要性。人發(fā)展的重要性。v討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生涯定位問題進(jìn)行集體討論，以求明

8、確重點(diǎn)，涯定位問題進(jìn)行集體討論，以求明確重點(diǎn)，解決疑難；并能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的解決疑難；并能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合作的樂趣。作的樂趣。v聯(lián)想和想象是充分調(diào)動學(xué)生的感觀，對美聯(lián)想和想象是充分調(diào)動學(xué)生的感觀，對美好職業(yè)生涯的憧憬和描繪好職業(yè)生涯的憧憬和描繪 。v角色扮演是讓學(xué)生扮演指定的故事場景中角色扮演是讓學(xué)生扮演指定的故事場景中的人物，加深學(xué)生對某些特定職業(yè)的理解，的人物，加深學(xué)生對某些特定職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識。培養(yǎng)學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識。三、學(xué)法：三、學(xué)法：v如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生

9、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，在做中學(xué)，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，在做中學(xué)， 在學(xué)中在學(xué)中做，這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。做，這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。 本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法： 1閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。 2分析討論法，學(xué)會根據(jù)材料進(jìn)行比較、分析討論法，學(xué)會根據(jù)材料進(jìn)行比較、分析、歸納、概括總結(jié)。分析、歸納、概括總結(jié)。四、教學(xué)手段：四、教學(xué)手段：v多媒體多媒體五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（六個(gè)方面）：五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（六個(gè)方面）： 為了

10、將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價(jià)與反饋、教學(xué)為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價(jià)與反饋、教學(xué)過程組成一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)過程組成一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)我以的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用生的主體作用”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主發(fā)展，主動學(xué)習(xí)的能力，自主探究、自主發(fā)展，主動學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的： 1、組織教學(xué)（、組織教學(xué)（1分鐘）分鐘）2 2、導(dǎo)入新課（馬和驢子的故事，導(dǎo)入新課（馬和驢子的故事，5分鐘）分鐘） 以馬和驢子的故事導(dǎo)入新課，通過故事使大以馬和驢子的故事導(dǎo)入新課，通過故事使大家

11、明白一個(gè)道理：要像故事中的馬一樣，做家明白一個(gè)道理：要像故事中的馬一樣，做 事情一定要有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗。事情一定要有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗。對于人生來說，尤其如此，如果沒有目標(biāo)規(guī)對于人生來說，尤其如此，如果沒有目標(biāo)規(guī) 劃，只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡劃，只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。無論他（她）現(xiàn)在多大愉。無論他（她）現(xiàn)在多大, ,他他( (她她) )真正的人真正的人 生之旅都是從設(shè)定目標(biāo)的那一天開始的。以生之旅都是從設(shè)定目標(biāo)的那一天開始的。以 前的日子，無論多么忙碌都只不過是繞圈而前的日子，無論多么忙碌都只不過是繞圈而 已。進(jìn)而引入主題：關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，講已。

12、進(jìn)而引入主題：關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，講 解職業(yè)和職業(yè)生涯的定義。解職業(yè)和職業(yè)生涯的定義。3、教學(xué)過程（、教學(xué)過程（35分鐘）分鐘） 伴隨輕音樂伴隨輕音樂我的未來不是夢我的未來不是夢的的播放，通過教師指導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻播放，通過教師指導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻游人生，折射出學(xué)生個(gè)體的興趣、性格以游人生，折射出學(xué)生個(gè)體的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀，幫助學(xué)生比較明確及職業(yè)選擇的價(jià)值觀，幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，讓大家分享對人生地做出幻游職業(yè)選擇，讓大家分享對人生的美好憧憬。的美好憧憬。 生涯幻游的目的是：初步形生涯幻游的目的是：初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在幻想未來的美好成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在

13、幻想未來的美好生活和工作狀態(tài)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心生活和工作狀態(tài)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。和學(xué)習(xí)興趣。 接下來是分析案例接下來是分析案例小飛的煩惱小飛的煩惱，剖析討，剖析討論職業(yè)的含義，職業(yè)生涯的特點(diǎn)及重要性。論職業(yè)的含義，職業(yè)生涯的特點(diǎn)及重要性。這是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)定問題，這是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)定問題，學(xué)生研讀案例后開展討論，明確職業(yè)生涯規(guī)學(xué)生研讀案例后開展討論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和對個(gè)人發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)樹立對劃的特點(diǎn)和對個(gè)人發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)樹立對未來必勝的信念。未來必勝的信念。 在講解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)時(shí)，先在講解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)時(shí)，先研讀研讀制

14、定職業(yè)生涯規(guī)劃要合身制定職業(yè)生涯規(guī)劃要合身案例，案例，請學(xué)生結(jié)合教師提出的問題以及自己的實(shí)請學(xué)生結(jié)合教師提出的問題以及自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考、討論，際情況進(jìn)行思考、討論， 總結(jié)中職生職業(yè)總結(jié)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。同時(shí)思考個(gè)人的生涯規(guī)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。同時(shí)思考個(gè)人的生涯規(guī)劃，并開展討論。目的是充分調(diào)動學(xué)生的劃，并開展討論。目的是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透全局規(guī)劃的意識。向?qū)W生滲透全局規(guī)劃的意識。 4 4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)，、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)，5 5分鐘）分鐘） 這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文開始的這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文開始的

15、職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指引我成功生涯規(guī)劃指引我成功案例、學(xué)以案例、學(xué)以致用，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)致用，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行。行。 5 5、歸納總結(jié)（、歸納總結(jié)（3 3分鐘）分鐘） 重在建立對個(gè)人未來之路有總體規(guī)劃的重在建立對個(gè)人未來之路有總體規(guī)劃的意識，以思考性問題，啟迪智慧，以充意識，以思考性問題，啟迪智慧，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想等多方面進(jìn)行總結(jié)。這識、方法、思想等多方面進(jìn)行總結(jié)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生用精煉的語言進(jìn)行概樣，既培養(yǎng)了學(xué)生用精煉的語言進(jìn)行概括和歸納的能力，在挖掘?qū)W生對未來美括和歸納的能力，在挖掘?qū)W生對未來美好愿望的

16、同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維好愿望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力。能力。6 6、作業(yè)布置（、作業(yè)布置（1 1分鐘）分鐘）v寫一寫寫一寫“我的夢想我的夢想”。 六、說板書六、說板書 本著板書簡潔明了，便于學(xué)生對知識的把握的本著板書簡潔明了，便于學(xué)生對知識的把握的目的，我把板書設(shè)計(jì)如下：目的，我把板書設(shè)計(jì)如下： 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃：面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃：一、職業(yè)與職業(yè)生涯一、職業(yè)與職業(yè)生涯 職業(yè)與職業(yè)生涯的內(nèi)涵職業(yè)與職業(yè)生涯的內(nèi)涵二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 五個(gè)特點(diǎn)五個(gè)特點(diǎn) 四個(gè)重要性四個(gè)重要性三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn) 三個(gè)特點(diǎn)三個(gè)特點(diǎn)七、說教學(xué)體會七、說教學(xué)體會 在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中打破傳統(tǒng)，嘗試建在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中打破傳統(tǒng)，嘗試建立新的課堂教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)生主動參立新的課堂教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)生主動參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，在課堂與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的改變教師在臺上講、學(xué)生在臺下聽的“灌輸灌輸式教學(xué)式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主