1、訓(xùn)練17 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)（時間：45分鐘）1(2012·湖北部分重點(diǎn)中學(xué)第一次聯(lián)考)如圖是自然界中的能量轉(zhuǎn)換示意圖，下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的敘述中，正確的是 ()。A化學(xué)反應(yīng)S只發(fā)生在真核細(xì)胞中B化學(xué)反應(yīng)S只在葉綠體中進(jìn)行C化學(xué)反應(yīng)T在有氧、無氧的情況下都 能發(fā)生D化學(xué)反應(yīng)T只在線粒體進(jìn)行2下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是()。A所有酶用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測都可以呈現(xiàn)紫色反應(yīng)B生長激素與呼吸酶不可能來自同一個細(xì)胞C消化酶要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等階段，分泌到細(xì) 胞外才能發(fā)揮作用D與藍(lán)藻光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的類囊體薄膜上和基質(zhì)中3下圖為酶作用的模式圖。據(jù)圖所示，下列敘

2、述錯誤的是()。A甲多為蛋白質(zhì)B此反應(yīng)為分解反應(yīng)C此反應(yīng)中甲、乙為反應(yīng)物，丙、丁為產(chǎn)物D甲與乙之間有專一性4下表是探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是()。- 1 - 試管編號2 mL3%淀粉溶液2 mL3%蔗糖溶液1 mL2%的新鮮淀粉酶溶液反應(yīng)溫度/4060804060802 mL斐林試劑磚紅色深淺注：“”表示有，“”表示無，“”的多少代表顏色的深淺。A蔗糖被水解成非還原糖B淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖C淀粉酶活性在40 時比在60 時高D淀粉酶對蔗糖的水解具有專一性5下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯誤的是 ()。AATP中的能量可以來源于光能、化

3、學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能B在線粒體中產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗CATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)D細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的6下列生理過程不需消耗ATP的是 ()。7(2012·蘇北四市第一次調(diào)研)右圖表示某種有機(jī)物加入某種酶后在080 的環(huán)境中，有機(jī)物分解所得產(chǎn)物的總量與溫度的關(guān)系圖。依圖判斷，在080 環(huán)境中，酶的活性變化曲線(pH適宜)正確的是 ()。8(福州高中畢業(yè)班質(zhì)檢)下圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)。以下對該圖的

4、分析錯誤的是 ()。A圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光B總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收C圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用D總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體色素吸收的光能都能參 加光合作用9在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如表所示(“”表示使用，“”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為 ()。甲乙丙丁丙酮水CaCO3SiO2A BC D10(2012·山東濰坊質(zhì)檢)下圖為光合作用過程示意圖，在適宜條件下栽培小麥，如果突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a、b在葉綠體中含量的

5、變化將會是 ()。Aa上升、b下降 Ba、b都上升Ca、b都下降 Da下降、b上升11(浙江五校聯(lián)考)下列對右圖曲線a和b的描述不正確的是()。 Aa和b可分別代表夏季晴天正午時分棉花葉肉細(xì)胞 中二磷酸腺苷和NADPH含量的變化Ba和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白 質(zhì)種類和干重的變化Ca和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積 的變化Da和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化12(2012·河北普通高中教學(xué)質(zhì)檢)將下列裝置放在光照充足、溫度適宜的環(huán)境中，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得出的結(jié)論是 ()。A小球藻產(chǎn)生O2和酵母菌產(chǎn)生CO2均在生物膜上進(jìn)行B小球

6、藻光合作用和呼吸作用的共同產(chǎn)物有ATP、CO2和H2OC乙試管中小球藻與丙試管中小球藻的光合速率相同D實(shí)驗(yàn)后期甲瓶和丁瓶中的生物都只進(jìn)行無氧呼吸13(2012·山東臨沂質(zhì)檢)在沂河中選取生長旺盛的柵藻(單細(xì)胞綠藻)、水綿(多細(xì)胞綠藻)、菹草(高等植物)和顫藻(藍(lán)藻)，在人工控制的條件下，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。有關(guān)敘述不正確的是 ()。A4種生物細(xì)胞中含有葉綠體的有柵藻、水綿和菹草B一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是菹草C夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是柵藻D4種生物光合作用的最適溫度不同14將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi)，置于室外一晝夜，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列

7、有關(guān)說法錯誤的是 ()。A圖甲中的光合作用開始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后B到達(dá)圖乙中的D點(diǎn)時，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度最高C圖甲中的F點(diǎn)對應(yīng)圖乙中的G點(diǎn)D經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機(jī)物含量會增加15下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述中，正確的是()。A在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是因變量B在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，重鉻酸鉀溶液是因變量C在探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中，光照是無關(guān)變量D在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中，液泡體積的變化是無關(guān)變量16將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1 h后，測定O2的吸收量和CO2的釋放量，如下表所示：O2濃度變化量01%2%3

8、%5%7%10%15%20%25%O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.810.80.60.50.40.50.60.70.80.8下列有關(guān)敘述正確的是 ()。A蘋果果肉細(xì)胞在O2濃度為03%和3%25%時，分別進(jìn)行無氧呼吸和有 氧呼吸B貯藏蘋果時，應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件CO2濃度越高，蘋果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生ATP越多D蘋果果肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時，產(chǎn)生乳酸和CO217取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內(nèi)，并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照，其他條件一致。照光相同時間

9、后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯誤的是 ()。A光照強(qiáng)度為a時，光合作用停止B裝置內(nèi)增加的氧氣來自水C丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低D該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系18(多選)在探究活動中采集和處理實(shí)驗(yàn)材料是十分重要的一環(huán)。下列有關(guān)材料選擇及處理的敘述中，正確的是 ()。A探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，需用沸水浴加熱后再將酶與反 應(yīng)物混合，否則用斐林試劑進(jìn)行鑒定時現(xiàn)象不明顯B利用干酵母探究細(xì)胞呼吸方式時，需先將酵母細(xì)胞活化，否則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不 明顯C利用豬肝組織塊探究酶的高效性時，需先進(jìn)行研磨，否則會影響氣泡產(chǎn)生 的速率D利用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉時

10、，需先進(jìn)行黑暗處理，否則影響 實(shí)驗(yàn)結(jié)果參考答案：1C本題主要考查能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用，屬于考綱分析、理解層次，難度中等。化學(xué)反應(yīng)S為利用太陽能制造有機(jī)物，可通過綠色植物的光合作用進(jìn)行也可以是光能細(xì)菌利用太陽能進(jìn)行；化學(xué)反應(yīng)T為有機(jī)物分解釋放出能量的過程，在有氧、無氧的情況下都能發(fā)生。2C大多數(shù)酶為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA，只有蛋白質(zhì)類酶用雙縮脲試劑檢驗(yàn)可呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，所以A錯；合成、分泌生長激素的為垂體細(xì)胞，其也可以合成呼吸酶，所以B錯；消化酶屬于分泌蛋白，其發(fā)揮作用在消化道中，所以C正確；藍(lán)藻為原核生物，沒有葉綠體，所以D錯。3C圖示中甲為酶，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)的酶是RNA；該反應(yīng)是在酶的作用下

11、將乙分解成丙和丁，且酶與底物之間具有專一性。4B號試管中均有淀粉和淀粉酶，且均有磚紅色，說明淀粉在淀粉酶的作用下水解成還原糖，磚紅色越深，說明淀粉酶活性越高，B正確、C錯誤；號試管均未出現(xiàn)磚紅色，說明淀粉酶不能催化蔗糖的水解，A、D錯誤。5B線粒體是有氧呼吸的主要場所但不是唯一場所，呼吸作用第二、三階段分別在線粒體的基質(zhì)和內(nèi)膜上完成，都有ATP的產(chǎn)生，但只是在內(nèi)膜上才把前兩個階段產(chǎn)生的還原性氫氧化，這時才有氧氣的消耗。6A圖A表示的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，都不需要消耗能量。圖B表示興奮的傳導(dǎo)，圖C表示DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，圖D表示細(xì)胞分裂，這些過程都需要消耗ATP。7B本題考查酶促反應(yīng)

12、的影響因素，屬于考綱分析判斷層次。結(jié)合溫度產(chǎn)物的總量坐標(biāo)圖分析，在40 時產(chǎn)物產(chǎn)生的速率最快，說明此時酶活性最強(qiáng)，而到60 時產(chǎn)物不再增加，說明酶失活，B選項(xiàng)符合題意。8C本題考查葉綠體中色素對光能的吸收情況。因光合作用的作用光譜與葉綠素a的吸收光譜并不一致，故并非只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用。9B由表可知，甲同學(xué)加的溶劑為水，而不是有機(jī)溶劑丙酮，色素不溶于水，因而提取不到葉綠體中的色素，所得結(jié)果應(yīng)為；乙同學(xué)的操作正確，應(yīng)為，即自上而下依次出現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b，且葉綠素a和葉綠素b的含量較多；丙同學(xué)盡管使用了有機(jī)溶劑丙酮，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，葉綠

13、素可能被破壞，因而下邊的兩條色素帶比正常的窄，應(yīng)為；丁同學(xué)未加SiO2，可能研磨不充分，導(dǎo)致各種色素的提取量均少于正常水平，應(yīng)為。10B本題考查光合作用過程及物質(zhì)變化規(guī)律，難度中等。分析題圖可知：a或b分別代表H或ATP，c代表CO2，在暗反應(yīng)階段，CO2突然降低，則C3的含量降低，H和ATP的利用減少，因此在其他條件不變的情況下，H和ATP含量都會上升，即a和b的含量都會上升，因此選B。11A本題主要考查考生獲取信息的能力，中等難度。在光合作用過程中，ADP與NADPH都處于動態(tài)平衡狀態(tài)；植物種子在萌發(fā)前主要進(jìn)行呼吸作用和一系列的水解作用，蛋白質(zhì)種類增加，干重會逐漸減少；在質(zhì)壁分離過程中，失

14、水越多，原生質(zhì)體的體積越小，其吸水能力越強(qiáng)；一般情況下，細(xì)胞分化程度越高，其全能性越低。12D本題考查酵母菌和乳酸菌的呼吸作用和小球藻的光合作用有關(guān)知識。乳酸菌無氧呼吸不能生成CO2，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生CO2是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的；小球藻光合作用不產(chǎn)生CO2；乙、丙試管中小球藻獲得的CO2量不同，所以光合作用速率不同。13C本題考查光合作用的最適宜溫度，真核生物和原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于識記水平，中等難度。題中四種生物含有葉綠體的是柵藻、水綿、菹草。一年中最早出現(xiàn)生長高峰的是菹草 ，因?yàn)檫@種植物在15 時凈光合放氧率就達(dá)到最大值；夏季高溫階段最具有生長優(yōu)勢的是顫藻，原因是40 時顫藻的凈光合放

15、氧率是最高的，且其適宜生存的溫度范圍廣。14C圖甲C點(diǎn)和F點(diǎn)時，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度；光合作用開始于C點(diǎn)之前，結(jié)束于F點(diǎn)之后，A正確。圖乙中的D點(diǎn)之前，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度不斷升高；D點(diǎn)之后到H點(diǎn)之前，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度不斷降低；H點(diǎn)之后，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，環(huán)境中CO2濃度又開始不斷升高，但不能升高到D點(diǎn)對應(yīng)的CO2濃度，B正確。在圖甲中的F點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，對應(yīng)圖乙中的H點(diǎn)，C錯誤。根據(jù)圖甲可直接看出，玻璃罩內(nèi)的CO2濃度降低，植物體的有機(jī)物含量會增加，D正確。15C在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度

16、是自變量；在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，自變量是氧氣的有無，因變量是產(chǎn)物的種類和數(shù)目；在探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)中，自變量是不同濃度的CO2，光照是無關(guān)變量；在探究植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)中，液泡體積的變化是因變量。16B根據(jù)O2吸收量和CO2釋放量的比值可以判斷：當(dāng)CO2的釋放量等于O2的吸收量時，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸(5%25%)；在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸(0)；當(dāng)O2濃度不足的時候既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸(03%)。貯藏蘋果主要是減少有機(jī)物的分解消耗，其產(chǎn)物CO2含量越小，表明分解消耗越少，因此在5%的O2濃度下，產(chǎn)生的CO2最少，最有利于有機(jī)物的保存。在一定范圍內(nèi)，O2濃度越高，有氧呼吸越旺盛，產(chǎn)生的能量也越多，但超過一定范圍，O2濃度增加，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度將不再增加。植物進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物主要是酒精和CO2(少數(shù)植物的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸)。溫馨提示 (1)當(dāng)CO2的釋放量等于O2的吸收量時，只進(jìn)行有氧呼吸。(2)當(dāng)CO2的釋放量大于O2的吸收量時，進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸。(3)