1、高品質文檔2022年教育發(fā)展共同體三年工作規(guī)劃 訓練的均衡進展是新型訓練進展觀，是更寬泛意義上的人文關懷，是訓練面前人人公平、訓練公正的詳細體現。在今后三年，我們xx片高校區(qū)將緊緊結合寬城區(qū)“xx”訓練事業(yè)進展規(guī)劃的詳細內容，努力探究“互助共贏溝通聯動有效整合共同進展”的新型工作模式，逐步實現xx片共同體各學校的內涵進展、均衡進展、特色進展、優(yōu)質進展。為此，制定“xx片訓練進展共同體三年進展規(guī)劃”。 一、工作目標 （一）共同體總體進展目標 以創(chuàng)設品牌共同體為總目標，堅持“一體打造，共同進展”的理念，逐步達成xx片訓練特色化、師資隊伍優(yōu)秀化、教學優(yōu)質化、學生進展全面化的均衡進展目標。確立“一個理

2、念、三項原則、四個進展、五種機制”的共同體進展總體目標： 一個理念：文化引領、品牌立身、共享共贏、和諧進展 三項原則：資源共享原則、優(yōu)勢互補原則、深度整合原則 四個進展：均衡進展、內涵進展、特色進展、和諧進展 五種機制：共同體進展一體化、制度建設機制化、溝通體驗常?；⒄n堂討論內涵化、訓練資源開放化 （二）共同體三年進展總體規(guī)劃 針對共同體的基本現狀，我們方案從以下三個方面工作切入：第一，經過專業(yè)引領，形成老師進展文化。第二，打造共同體專業(yè)名師團隊，形成集群放射規(guī)模；第三，以“國學訓練”為載體，培育有品位、有內涵、有道德、有學問的少年兒童，并創(chuàng)建學區(qū)鮮亮的辦學特色。 （三）XX至XX年三年年度

3、目標 力爭通過不懈的努力，逐步實現具有梯次性的學區(qū)三年進展目標： 1、互動溝通、聯動年：（XX、1XX、1）通過學區(qū)內各校的領導、老師、學生溝通和聯動，放大優(yōu)質訓練資源的示范輻射作用，打造名師專業(yè)團隊，探究學區(qū)一體化訓練教學管理的實效模式，帶動影響學區(qū)整體工作的全面優(yōu)化進展。 2、強化引領，整合年：（XX、1XX、1）在學區(qū)內推行一體化引領、一體化管理、一體化打造的機制，整合師資力氣、整合學區(qū)特色、整合訓練資源、促進學區(qū)一體進展。 3、彰顯共性，特色年：（XX、1XX、1）在學區(qū)內推行一體化的引領、管理，打造考核評價制度化的基礎上，全力打造學區(qū)品牌，逐步形成xx片辦學理念、老師專業(yè)進展、訓練教

4、學質量等鮮亮的學區(qū)特色，初步實現學區(qū)訓練教學均衡化。 （四）詳細目標 1、引導廣闊老師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進廣闊老師端正訓練思想、更新訓練理念，規(guī)范訓練教學行為，以高尚的品行塑造人，淵博的學識培育人，向社會展現我片老師的良好形象，辦人民滿足的訓練。 2、打造名師專業(yè)團隊，擴大名師的示范輻射作用。自200XX年打造名師專業(yè)團隊，名師隊伍人數逐年遞增，XX年末達到15%25%，XX年末達到25%35%，XX年達到35%45%。 3、強化xx片老師研修力度。從200XX年至XX年，實施“三大工程”和“三大系列”，即“老師研訓工程”、 “實效課堂工程”、 “名師引領工程”；“師德修養(yǎng)系

5、列”、“教科研專業(yè)化系列”、“信息化應用系列”。 4、打造鮮亮的學區(qū)辦學特色，以“國學訓練”為載體，聯動進展、深度整合。 二、詳細措施 理念引領、活動促進，措施保障是學區(qū)深度進展最有效的途徑。我們方案將來三年重點抓好以下三方面工程。 （一）隊伍建設工程 1、學區(qū)領導隊伍建設： 建議學區(qū)內學校主管領導要不斷學習、不斷成長，內涵進展，成為學習型、學者型、討論型的學校管理者。教學領導要深化到片上基層學校的教學一線進行現場指導，進行聽評課研討。每學期聽課不少于15節(jié)。每學年在校長、書記、教學校長、德育主任不同層面上開展一次集中的論壇或學習溝通研討會，以便各校主管領導在溝通互動中共同提升。 2、老師隊伍

6、建設： （1）師德工作： 1抓好支部：以各校支部書記為首共同組建xx片業(yè)余黨校，吸納各校黨員、黨員樂觀分子、團員為黨校學員，堅持開展“樹師表形象，當先鋒老師”的系列活動。充分發(fā)揮黨、團員老師先鋒模范作用，領先垂范，以身作則，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)。 2抓好師德：仔細貫徹落實中學校老師職業(yè)道德規(guī)范和訓練部關于進一步加強和改進老師師德建設的意見，重點抓好市訓練局頒發(fā)的“五條禁令”和“七個嚴格”“八個不準”的要求。通過一系列行之有效的“師德工程”和文化建設、理論研討、典型示范等系列活動，促進xx片廣闊老師端正訓練思想、規(guī)范訓練教學行為，以高尚的品行塑造人，淵博的學識培育人，向社會展現我片校老師的良好形

7、象，辦人民滿足的訓練。 3抓好工會：每學期統(tǒng)一組織豐富多彩、健康向上的文體活動和大型聯誼活動、最大程度地滿意xx片教職員工休閑消遣的需求，釋放工作壓力，增加職業(yè)幸福感，以更飽滿的精神投身訓練工作。 （2）教學工作： 1同步落實常規(guī)管理，資源共享。 在片內全體老師中開展“一備二研”活動。每學年6-8次，全員參加。詳細做法為：一備（集體對話）。集體備課由學區(qū)學科基地校教學校長親自負責，開展形式多樣的備課活動，提升片上學科老師的專業(yè)素養(yǎng)。二研（集體討論）面對面討論各學科備課時要以典型課為案例討論教材、討論教法。在集體爭論的基礎上，形成教學預案，即“集體+共性”的教學設計。網絡討論利用寬城訓練網開設“

8、xx片學科溝通平臺”欄目，組建語、數、外學科群，讓學區(qū)內的老師利用網絡的優(yōu)勢集體討論，縮短時間，壓縮空間，相互學習，共同提高。 片內月考、中期質測、實行三統(tǒng)一。即統(tǒng)一試題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一分析。統(tǒng)一試題為月考、中期質測試卷統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。統(tǒng)一試卷分析是指學區(qū)內結對子的城鄉(xiāng)兩校各班級各科考試成果在一起進行橫向和縱向的深層次的試卷分析，相互促進，取長補短。并逐步建立xx片質測試題庫。 2分層培育各級老師，聯動提升。 召開“寬城區(qū)xx片訓練進展共同體理事會成立大會”儀式。明確各校的職責，公布章程，結成對子，形成大校帶小校、強校帶弱校、城校帶農校的管理模式。 發(fā)揮“名師工作室”的作用，進一步打造xx

9、片名師。 以天津路學校“陸宏庭名師工作室”為基礎成立xx片名師工作室，汲取片上一些有進展意向和進展?jié)摿Φ膶W科老師作為名師工作室學員，以名師工作室作為學習的基地，實行集中與分散相結合的學習方式，提高學員的理論素養(yǎng)和專業(yè)學問。以教研活動為載體，發(fā)揮各校名師的輻射引領作用。 組建xx片名師巡講團，選拔本片各校各學科優(yōu)秀的師資力氣。名師巡講團將每學年定期或不定期走進高校區(qū)的各個兄弟學校送優(yōu)質課或專題講座等，與片內的學校進行教研互動、反思、研討，這樣既發(fā)揮了名師的引領、輻射作用，又為各校老師之間搭建了相互學習、溝通的平臺。 加快片上骨干老師的培育。鼓舞優(yōu)秀青年老師脫穎而出，為青年老師引路子、搭臺子、壓擔

10、子，供應機遇。 引路子：聘請省、市訓練專家指導，定期組織骨干老師開展教改教研活動，促進骨干老師提高訓練教學理論和業(yè)務水平。 搭臺子：按學科分類，開展系列技能競賽，評比訓練教學各級人才，為骨干老師脫穎而出供應舞臺。 壓擔子：聘請省、市訓練科研專家為顧問，為骨干老師確立試驗課題。支配試驗方案，考核評估試驗結果。骨干老師所擔當的課要無條件地向校內外開放，同時要隨時擔當研討課、觀摩課任務。 給機遇：優(yōu)先選派片上中青年骨干老師學習、考察，參與各個層次的訓練研討會、閱歷溝通會、報告會等學術活動等，開闊視野，拓展思路。 上好三類課，培育三個層次的老師。以此來推動片上課堂及整體教學改革，促進老師隊伍整體素養(yǎng)的

11、提高。三類課是：教學常規(guī)課、教學大賽課、教學示范（引領）課。三個層次的老師是：合格老師、骨干老師、名優(yōu)老師。 3科研工作 教科研是教學改革進展的根本保證。以天津路學?！皒x”省級課題規(guī)劃“數字化訓練資源建設和共享資源機制討論”為課題統(tǒng)領。深化開展訓練資源庫的建設討論。首先以天津學?！半娮影装濉睘檩d體，加高校區(qū)老師的信息技術培訓力度，使每所學校信息技術骨干老師具備信息素養(yǎng)、資源整合力量、網上教研力量、進一步適應新形勢下信息訓練的需要。其次組織片內中青年骨干老師選擇討論課題，擔當試驗討論。通過訓練教學試驗，準時總結推廣閱歷，指導xx片大面積訓練教學改革，把教科研和課堂教學真正融為一體，實現由閱歷型

12、老師向科研型老師的轉變，有效提高課堂教學質量。 三年之內我片力爭90%的老師形成肯定的訓練教學閱歷，60%的老師能對外作公開課；30%的老師成為科研型人才；35%以上的老師成為區(qū)、市、省各級骨干老師、20%的老師有獨立擔當的討論課題并撰寫有討論課題的閱歷、論文和成果。 （二）德育養(yǎng)成工程 構建片內“一體兩翼”的德育訓練模式。以學生“養(yǎng)成訓練”為核心，學生評建體系為基點，以國學特色訓練為主要內容，樹立大德育訓練觀，營造良好育人氛圍，開展以人為本、務實高效的德育活動。 1、打造“歡樂學國學、美德伴成長”品牌訓練系列活動。 共同體各校要圍繞“歡樂學國學、美德伴成長”為主題把學經典誦讀活動作為校內特色

13、活動，秉承“浸潤國學、玩味國學、歡樂國學”的宗旨，樂觀創(chuàng)新載體，將經典誦讀與學生生活交織一體，有機地將“國學誦讀”與德育活動加以整合，把傳統(tǒng)的國學經典誦讀轉化為形式多樣、內容豐富的說、唱、跳等形式，融合在課間操、集體舞、體育活動中，形成綜合性語言活動，打造獨具一格的xx片校內文化亮點。 2、構建共同體“激勵性”評價為核心的學生評價體系。 以二試驗學?！皩W生綜合評價體系”為基點，“激勵性”評價為核心，導行手冊為載體，組織片上各學校學習、借鑒、完善評價體系。選擇適當的時機區(qū)域內全面鋪開，構建xx片學生評價體系。使學生不斷擁有成就感，進而不斷完善自我，全面進展。 （三）特色創(chuàng)建工程。 探究“國學訓練”的學區(qū)特色。在各校原有辦學特色的基礎上，優(yōu)勢互補，共同進展，形成特色聯動、縱橫貫穿的互動格局，努力鍛造學區(qū)訓練品牌！以書香校內為底蘊，讓“國學啟蒙·經典誦讀”特色在學區(qū)開花。結合“國學訓練“xx試驗課題”，根據“人人參加，人人進展，人人歡樂”，“每天誦讀非常鐘，堅持幾年不放松，少年養(yǎng)志后續(xù)功”等理念，開展系列訓練教學活動。每年學區(qū)內進行“國學訓練”特色現場開放。二試驗學校、浙江學校、天津路學校等力爭在XXXX年爭創(chuàng)市（?。゛級特色學校。 （四）基地建設工程 創(chuàng)建xx片基地校，天津路學校為綜