1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上詹天佑德育滲透教學(xué)設(shè)計【教材分析】 詹天佑是六年制小學(xué)語文第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。本組課文的單元訓(xùn)練重點是“注意收集有關(guān)的資料”。教師要抓住課文的拓展點，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴大閱讀面，加深對課文的感悟。 本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。【素質(zhì)教育目標(biāo)】 一、知識教學(xué)點 、學(xué)會十個生字，能正確讀寫詞語。 、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工

2、程師詹天佑的事跡。結(jié)合具體事例，體會詹天佑的杰出表現(xiàn)、愛國熱情和創(chuàng)新精神。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、注意收集有關(guān)的資料。 二、能力訓(xùn)練點 、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、積極動腦、動手、動口的能力。 、培養(yǎng)學(xué)生“既動筆墨又讀書”和注意收集資料的好習(xí)慣。 、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、體會并進行創(chuàng)造性思維練習(xí)。 三、德育滲透點： 通過了解詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報國的思想感情。培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感?！窘虒W(xué)重點、難點】 教學(xué)重點：通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”，學(xué)習(xí)詹天佑的創(chuàng)新精神。 教學(xué)難點：通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。 【教學(xué)媒

3、體】 多媒體設(shè)備、教學(xué)課件 【設(shè)計理念】 設(shè)計這一課我遵循了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在課堂營造平等和諧的課堂氣氛,讓全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)全過程，成為學(xué)習(xí)的主人。并結(jié)合“以人為本”、“以讀為本”的教學(xué)理念進行教學(xué)，讓學(xué)生讀中感悟，重視閱讀的感受和體驗，激發(fā)學(xué)生勇于提出自己的看法和疑問，發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造性思維，實現(xiàn)知識教育和發(fā)展教育的雙重價值。教學(xué)課時： 第二課時教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，直奔中心，引發(fā)探究 、（課件創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘火車觀光的情景）同學(xué)們，想親身領(lǐng)略萬里長城的雄偉氣魄嗎？今天，咱們就登上北行的列車吧。當(dāng)我們經(jīng)過長城腳下的青龍橋車站時，你們看，月臺旁矗立著一座青銅像，他就是

4、最早主持修筑鐵路的中國工程師詹天佑。 、請小記者匯報在“京張鐵路訪談”活動中，了解到詹天佑在修筑鐵路時遇到的困難。 、你最佩服詹天佑什么？齊讀：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。本節(jié)課，你想了解些什么問題？ （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進角色，這是情感的誘發(fā)。） 二、朗讀感悟，合作探究，欣賞詹天佑的人格。 、初讀課文，整體感知。 快速瀏覽課文第三部分，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？ 、朗讀感悟，欣賞人格。 用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)詹天佑杰出、愛國的句子，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。 小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。 匯報交流，深悟感情。 展示個性化

5、的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師范讀。 重點品讀： 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。（隨文理解“毅然”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這總述句體會詹天佑堅定的愛國思想。） 詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?（引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“經(jīng)常、首先、一點兒”等，體會詹天佑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。） 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“中國人自己、第一條、一定”等詞

6、，體會他強烈的愛國思想是他戰(zhàn)勝重重困難的力量源泉。） 、學(xué)會欣賞，促進積累。 同學(xué)們真會讀書，抓住詹天佑的行動、語言、心理活動體會他的偉大人格。再次走進課文，選擇喜歡的句子，用喜歡的方式把它背下來。 （設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。） 三、合作探究，感悟創(chuàng)新 、詹天佑確實是我國杰出的愛國工程師！請同學(xué)們都來當(dāng)工程師。邊根據(jù)不同的山勢，邊設(shè)計方案，通過小組合作畫出簡單的鐵路施工示意圖。 、學(xué)生推選一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案，自由選擇介紹“從兩邊向中間鑿進的辦法”、“中部鑿井法”、“

7、人字形鐵路”。“詹天佑”一邊在黑板上畫圖，一邊解說。 、細(xì)讀課文，對照插圖，做個“小火車司機”，用你的筆做火車，在“人字形鐵路”上行駛。 、多媒體演示，再現(xiàn)情境，突破難點?！肮こ倘藛T”對照課文，評價、質(zhì)疑，隨機評說詹天佑的創(chuàng)新精神。 、小結(jié)：勘測線路，詹天佑精益求精；開鑿隧道，人字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。 （設(shè)計意圖： 這部分的教學(xué)是教學(xué)重點，學(xué)生通過小組的合作探究獲得知識，并動手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，同時形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。） 四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合 、自讀

8、最后部分，讀出自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民吐氣揚眉，自豪的感情。） 、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。 隨文理解“藐視、回?fù)簟?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來回?fù)粢幌碌蹏髁x。并體會文章前后照應(yīng)的寫法。 （設(shè)計意圖： 這一部分是情感的升華。通過以上的活動，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。通過品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對他的尊敬、崇拜之情，達到了以情育人的目的。） 五、創(chuàng)意表達，拓展思維，感情延伸 、教師激情啟發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國人民歡欣鼓舞。他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，給帝國主義者一個有力的回?fù)簟?、放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。 、創(chuàng)設(shè)情景：火車將

9、離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑銅像，讓我們懷著深深的崇敬之情呼一聲詹天佑祖國的光榮！ 、齊唱國歌，“為中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱。） （設(shè)計意圖：通過激情的國歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感，讓他們也立志像詹天佑那樣，為了祖國的未來不畏艱難，勇于開拓，銳意創(chuàng)新。） 六、拓展練習(xí) （讓學(xué)生自由設(shè)計作業(yè)后提示） 、選做題： 有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。 抄寫自己喜歡的詞語和句子。 二、興趣題 、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。 、收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。 （設(shè)

10、計意圖： 設(shè)計開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）板書設(shè)計 7、詹天佑 祖國的光榮愛 國 杰 出 阻 撓 八達嶺隧道 要 挾 居庸關(guān)隧道 嘲 笑 “人”字型線路毅然接受 有力回?fù)?這樣的板書，思路清晰，重點突出，顯示了帝國主義的爭奪和中國人民的反爭奪。幾條箭頭集中表現(xiàn)了中國人民的智慧、才干和骨氣，也表現(xiàn)詹天佑的愛國思想和為中國人爭氣的英雄氣概。 【教學(xué)反思】 詹天佑是六年制小學(xué)語文第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵

11、路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進行語言文字訓(xùn)練的同時，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的教育，培養(yǎng)愛國情感。 根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采用了直觀演示法、自主探究法、朗讀感悟法，結(jié)合“以讀為本”和“以人為本”的教學(xué)理念進行教學(xué)。 一、本節(jié)課的教學(xué)特色 通過讀一讀、劃一劃、畫一畫、演一演、議一議、評一評，欣賞詹天佑杰出的才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，這是本節(jié)課的教學(xué)特色。體現(xiàn)為： 1、在充分讀書的過程中感悟詹天佑的偉大人格。 2、在盡情表演中激發(fā)說話的欲望，與主人公產(chǎn)生情感的共鳴。 3、在自由說話中營造和諧的氛圍，在動人的情景中深化愛國的情感。 二、從不足中得到的啟示 對一節(jié)課成功了，我們要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也是認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，找準(zhǔn)癥結(jié)所在，以便彌補不足。本節(jié)課中，出現(xiàn)了這樣的小插曲。在讓學(xué)生上臺扮演小司機時，我讓學(xué)生推薦同學(xué)表演，由于被推薦的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，因此他只能用非常生硬的動作、語言，簡單地說完整個過程，而對其他同學(xué)的質(zhì)疑也只能含糊地回答了，由于調(diào)控不及時，引得全班同學(xué)議論紛紛，我也覺得十分尷尬。課后我自我