1、中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得四篇中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得110 月 xx 日，我有幸參加了xx 區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師示范課活動。首先，感謝區(qū)美術(shù)教研員為大家提供的這次學(xué)習(xí)的機會，通過這次學(xué)習(xí)來推進我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進步和更好的提x。本次參加美術(shù)示范課活動，聽了xx 、 xx 老師各節(jié)課，讓我受益匪淺，從精彩的2 節(jié)課中，都有一個共同點1“實在” ，授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思路，以便達到教學(xué)的目的。圍繞“學(xué)生研學(xué)發(fā)現(xiàn)問題課上教師提出問題師生一起分析問題繪畫操作解決問

2、題”為主線進行探究和研討教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，也讓我有了一下幾點深刻的體會：一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心， 專業(yè)精神。 同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)

3、生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。四、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)

4、度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放x 些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。五、在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實際 , 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。 要從生活中， 理解點線面等美術(shù)知識， 如：花朵、斑馬等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。而初中學(xué)生則要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實也是引導(dǎo)學(xué)生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓

5、梯，孩子要借助于老師向上爬。六、在上欣賞課時，不僅要學(xué)會欣賞，還要學(xué)會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。七、 生活中一些常見的東西，經(jīng)過 x 度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。 要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、 用筆。要開發(fā)多種材料進行美術(shù)教學(xué)。八、 在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣 ; 與欣賞的畫的不一樣 ; 與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很x。九、教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化

6、，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。同時使學(xué)生的綜合能力得到提x。通過本次示范課，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提x 自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得210 月 xx 日上午， xx 區(qū)美術(shù)教研活動xx 和 xx 兩位老師為本區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的美術(shù)示范課。課后，我的心情久久不能平靜，感覺受益匪淺。兩位老師的課設(shè)計科學(xué)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)和藹可親貼近學(xué)生。課堂互動評價豐富多樣，知識引領(lǐng)和專業(yè)傳授潛移默化，上課的同時也是一種美的享受! 在說課的環(huán)節(jié)，兩位老師都細致深入的剖析了其

7、教學(xué)設(shè)計的構(gòu)思，過程，更是有令人茅塞頓開之感。x 老師關(guān)注問題情境下的深度學(xué)習(xí)，抓住幾個關(guān)鍵點，依托教材，關(guān)注學(xué)生，統(tǒng)籌規(guī)劃知識，預(yù)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)。通過七個教學(xué)大環(huán)節(jié)，引領(lǐng)帶動學(xué)生走入點線面。課前反復(fù)的研習(xí)調(diào)查， 教學(xué)過程的反復(fù)推敲， 都使課堂更加貼近學(xué)生，設(shè)計更加圍繞教學(xué)目標的完成。 x 老師把抽象復(fù)雜的色構(gòu)知識融入一個個小活動，小環(huán)節(jié)之中，節(jié)奏起伏，層次分明，逐層遞進， 使學(xué)生不知不覺已經(jīng)進入到學(xué)習(xí)活動之中。同時，兩位老師都非常巧妙的將德育教育貫穿于整個課堂教學(xué)之中，切實貫徹了立德樹人的教學(xué)方針。這短暫的兩節(jié)卻展示了兩位老師豐富的教學(xué)知識儲備，深厚的教學(xué)基本功， x 度的敬業(yè)精神，是我們學(xué)習(xí)努

8、力的榜樣。希望今后有更多向名師學(xué)習(xí)交流的機會，帶動自己更好的進步。中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得3“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。”，名師身上隱含的無窮魅力深深地影響著我，作為青年教師的我十分需要這種思想積淀、精神引領(lǐng)，并且很渴望能有機會一睹名師的教學(xué)風(fēng)采。終于希冀已久的課堂如期開講， 2019 年 10 月 xx 日，在這個碩果累累的秋季，我有幸參加了在 xx 市 xx 分校舉行的 “xx 區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師示范課”，觀摩并聆聽了兩位名師的課堂和說課。名師課堂教學(xué)可謂精彩紛呈，饕餮盛宴，讓我大開眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗，直面中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的專家，使我深刻地感受到與名師間的

9、差距。x 老師的課堂深入淺出，整節(jié)課程深刻但是又簡單，這是 x 老師一直追逐的教學(xué)境界。所謂深度課堂，不應(yīng)是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂，既要教給學(xué)生看得見的知識，又要教給學(xué)生看不見的知識，只有看不見的知識才是學(xué)生能帶走的知識，這些觀點讓我重新審視自己的課堂，我該給予學(xué)生們什么， 什么東西又是對他們終身受益的，該如何讓學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考并自己探索。站在講臺上很容易，站穩(wěn)講臺就難了。通過兩位名師的經(jīng)驗分享得知，用教材教，不是教教材，考慮教材的時代，應(yīng)用教材時考慮到色調(diào)以及加上了色調(diào)中的和諧統(tǒng)一的美。 x 老師說，選擇課程教材要貼切學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從教

10、學(xué)目標的設(shè)定開始，從三個維度細分化。 x 老師依托課程標準，深度理解教材。教哪年級先看下新課標的標準，制定課前研學(xué)單，讓學(xué)生們初步明白下節(jié)課的內(nèi)容，老師們也可以通過研學(xué)單對學(xué)生的大致情況有個初步了解。x 老師的教學(xué)教研的態(tài)度非常值得青年教師的學(xué)習(xí)，在設(shè)計點、線、面之前，x 老師把康定斯基論點線面這本書先讀完，對于知識的嚴謹性很是值得學(xué)習(xí)。觀摩完名師的課堂感覺收獲頗豐，同時也覺得與名師差距很大， 自己離這種大愛至真的境界還彌之甚遠， 當下，能做到的只有認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，踏踏實實上好每一堂課，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇做人。桃李不言，下自成蹊，定會在小學(xué)美術(shù)這條道路上不忘初心，砥礪前行!中小學(xué)美術(shù)

11、名師示范課學(xué)習(xí)心得4特別感謝xx 區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，早就聽說兩位老師是咱們xx 市的美術(shù)名師，一直期盼著能有機會能聽聽名師上課。這次的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多，對我以后的美術(shù)教學(xué)起了很大的指導(dǎo)作用。首先，兩位老師的不斷學(xué)習(xí)的精神特別讓我欽佩。我在上大學(xué)的時候xx 老師就到我們學(xué)校講座，雖然過去五年了，x 老師一直在美術(shù)教學(xué)中不斷研究、開發(fā)創(chuàng)新，是我們青年教師最值得學(xué)習(xí)的地方。參加過幾次xx 南路的教研，每次教研 x 老師總能給我們帶來新的理念、新的授課方法，給我們學(xué)校的小學(xué)老師很多的體會和指導(dǎo)。雖然兩位老師教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，但是她們沒有停止學(xué)習(xí)，沒有停止創(chuàng)新和改變，一直在探索的路上

12、，讓我深有體會，她們的精神會一直激勵著我，讓我在美術(shù)的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進步。第二，讓我感觸最深的是她們的教態(tài)特別自然、知識特別豐富、美術(shù)語言應(yīng)用的特別恰當、非常的從容自然。這種狀態(tài)是一般老師所不能達到的，我們年輕教師上公開課總是特別緊張、不從容、不能夠面對學(xué)生的突發(fā)狀況。這從從容不是一天兩天所練就的，是需要長期的不斷積累、不斷深入研究才能達到的。這種大師風(fēng)范我們雖然暫時不能夠達到，希望通過我的不斷學(xué)習(xí)、不斷積累能夠更進一步。第三，我想說的是情懷。石主任也點評了兩位老師特別有情懷。這種情感源自對教育發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛，是對美術(shù)的愛、對孩子的愛。試問，這么多教師，能有幾人有教育情懷呢 ?可能我們身邊

13、所見到的不多。其實我們從事教育的原因有很多，既然我們選擇了，我們堅持了，為什么不讓自己成為一名有教育情懷的老師呢 ?工作其實就是我們的生活，熱愛生活、熱愛教育、熱愛學(xué)生這樣我們的生活或許就會比現(xiàn)在的更美好 !第四，兩位老師特別關(guān)注學(xué)生， 能夠以學(xué)生為主體，這也是我們核心素養(yǎng)所提倡的。每節(jié)課都在關(guān)注學(xué)生的參與度、關(guān)注學(xué)生有沒有理解、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。今天早上我也上了一節(jié)美術(shù)公開課，題目是 xxx ，公開課之前呢，看了很多的視頻，搜集了很多資料，做了很充分的準備，上完課后我在反思，我設(shè)置了很多問題，為什么學(xué)生的參與度不夠 x 呢，回憶了兩位名師的課程，我總結(jié)了一下，分以下幾點，我設(shè)置的問題

14、是為我自己設(shè)計的，單純是為了說出我要的答案; 我的問題沒有考慮孩子們現(xiàn)有的知識構(gòu)成，我提前可以設(shè)計研學(xué)單去設(shè)計 ; 我在課堂上可以更放手一些，不要怕課堂效果不好，應(yīng)該給孩子更多的參與機會。好課是學(xué)生參與了、他們開心了、他們學(xué)會了，而不是講課的老師、或者聽課的老師覺得很精彩。第五，兩位老師依托課標、課本，緊扣核心素養(yǎng)設(shè)計課程。雖然兩位老師教齡很長，她們每次上課的時候都會認真研究課標、課本。反思了一下自己，其實并沒有深入的研究課標要求，沒有認真研讀課本，看到的都是表面的圖片和作品。研究的內(nèi)容太淺，不深入。兩位老師也是深入研究了美術(shù)課堂的核心素養(yǎng)，并且在課程中滲透，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識，體會了輕松愉快的課堂氛圍，還對他們的心靈產(chǎn)生了很深的影響。兩位老師值得我