1、語文選修課心得體會語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；“課程理念”， 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 充分發(fā)揮語文課程的育人功能；注重語文應(yīng)用、 審美與探究能力的培養(yǎng)， 促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程；“課程目標(biāo)”，高中語文課程目標(biāo)，分為課程總目標(biāo)、必修課程目標(biāo)和選修課程目標(biāo)兩個層次。處理好必修和選修的關(guān)系。語文選修課目的是要提高學(xué)生語文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣，通過加強文學(xué)教育，加強情感體驗，豐富內(nèi)心世界，養(yǎng)成健康的審美情趣，進而培養(yǎng)培養(yǎng)審美感知力與審美創(chuàng)造力。選修課拓寬閱讀視野，從人類共同的精神財富中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神

2、世界。通過選修課，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生具有初步的研究能力和探究問題的能力， 這是課外拓展的最好方式。 新課標(biāo)對課外閱讀要求總文字不少于150 萬文字。這種要求目的是很清楚的。 就是注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達能力，提高學(xué)生的的語文鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。加強學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠基?！斑x修”是“必修”的遷移，提升、拓展和探索，給學(xué)生留下了許多創(chuàng)新學(xué)習(xí)、個性解讀的空間。老師要做好閱讀的指導(dǎo)，不能流于形式，要注重實效。這一塊應(yīng)是學(xué)生肥沃的 “自留地”，要給予指導(dǎo)，督促驗收。做得好將收到很好的成效，這塊最易出現(xiàn)很大的差異，應(yīng)商量對策。 “選修”教學(xué)和必修教程必須突出差異，

3、我們體會應(yīng)該有這幾方面的意識：· 宏觀管理的整體意識五個學(xué)期的專題閱讀安排，階段性的逐漸推進。第一學(xué)期必修 1+ 中外傳記作品選讀 ，第二學(xué)期必修二 +中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞 ，第三學(xué)期必修三 +唐宋散文閱讀唐詩宋詞鑒賞，第四學(xué)期必修四、必修五 +語言文字應(yīng)用，第五學(xué)期開始復(fù)習(xí)。教學(xué)達到什么效果，都要有一個整體安排和要求。（二）問題意識要解決什么問題，用什么方式，什么手法達到，老師集體研究，達成共識，以便共同執(zhí)行。· 目標(biāo)意識這個目標(biāo)意識包括長遠(yuǎn)的目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)以及一篇課文教學(xué)的目標(biāo)。任課老師可以根據(jù)自己班和個人情況，可以有所側(cè)重。· 導(dǎo)學(xué)意識老師根據(jù)文本，設(shè)計探究問

4、題供學(xué)生選擇，也可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計探究的問題。 不能把選修課當(dāng)必選課講解， 必須放手讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。老師注重指導(dǎo)閱讀，注意角色的轉(zhuǎn)變，老師是導(dǎo)演、觀眾或組織者。（五）時間意識學(xué)生的專題閱讀，一定要給夠時間，有時間保障，才有效果；而且還要有充分的交流時間，讓學(xué)生有發(fā)表的平臺。· 相互交流學(xué)習(xí)意識這一過程就是選修的驗收，形成文字，學(xué)習(xí)札記、論文等，在組內(nèi)交流、班上交流、學(xué)校交流等，師生共同學(xué)習(xí)，共同進步。選修這一模塊對抱有急功近利的思想的人來說目標(biāo)是不能體現(xiàn)的。我們學(xué)校在必修課教學(xué)結(jié)束后，按市上的要求，第一學(xué)期上了中外傳記作品選讀，第二學(xué)期上了選修教材中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞。教學(xué)流程是老師設(shè)

5、問導(dǎo)學(xué)，學(xué)生寫感想、札記、論文，然后學(xué)習(xí)、討論、交流。學(xué)校教研組自制了選修札記本，要求學(xué)生每篇課文按要求做題。自查語音，看清字形，課文摘要，寫讀書札記，做好品評和鑒賞。這樣老師既放手教學(xué)，又有目標(biāo)要求。既擴展學(xué)生視野，增強了文化的厚重感，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，思辨能力；又把必修和選修很好的結(jié)合，而不是走形式，做樣子。選修課在多重對話中，師生與文本對話是基礎(chǔ)，師生對話與生生對話是延伸。離開了師生與文本的對話，師生對話、生生對話就毫無意義和價值。教師要先于學(xué)生進入文本， 考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，以符合課程目標(biāo)的“問題” 為紐帶創(chuàng)設(shè)對話氛圍。學(xué)生必須參與同文本的對話，在與文本的對話中發(fā)展獨立閱讀能

6、力。教師與學(xué)生以及學(xué)生之間應(yīng)進行平等的交流，真正賦予學(xué)生以主體地位，將學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生。 同時也要重視教師在閱讀教學(xué)中的主導(dǎo)地位， 充分發(fā)揮教師作為課堂閱讀活動的組織者、 學(xué)生閱讀的促進者的作用。具體做法：一、開展選修課的教學(xué)研究高級教師上好選修課的示范課，一級教師上好研究課（教學(xué)大比武），剛畢業(yè)的教師上好匯報課。相互學(xué)習(xí)，共同進步。新老教師繼續(xù)結(jié)對子，一幫一。老師們共同學(xué)習(xí)，共同進步。二、開辦富有特色的“百家講壇”選修課綿中開設(shè)了“百家講壇”，選題要求有“經(jīng)典性” “整一性” （豐富完整，有典型的人文性）“現(xiàn)代性”“開放性”。我們開設(shè)“看他們?nèi)绾畏侵髁?- 魏晉風(fēng)度” 、“探秘 _

7、 ”、“容納性德的一生”專題講座。老師做了大量課件，學(xué)生受到了深刻的人文教育，這在他們的寫作中充分展示出來了。香港交流學(xué)生聽了綿中百家講壇以后，感受很深，他們認(rèn)為形式新穎、生動有趣，富有教育意義。學(xué)生成立了協(xié)會、書法協(xié)會、攝影協(xié)會、文學(xué)社團，語文組大力支持。為了提升學(xué)生語文素養(yǎng)， 我們開展了活動課。如詩歌朗誦比賽，鋼筆硬筆書法比賽，比賽。 這些活動培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增長了學(xué)生才干，如 33 班集體配樂詩朗誦的鳳凰涅槃，那么長的詩同學(xué)們都能熟練背誦，而且表演精彩，并代表學(xué)校參加市上的“誦讀經(jīng)典”的比賽。語文備課組重視學(xué)?！白釉仆の膶W(xué)社”的活動，高一定期把學(xué)生的選修課中優(yōu)秀作品結(jié)集印刷，出

8、版了舞動的青春閃亮的日子，這些文章在學(xué)生中影響深遠(yuǎn)。備課組積極籌備各種活動，老師積極參與，同學(xué)們踴躍參加?；顒佑屑磁d、舞臺秀、成語接龍、猜謎語、怪味朗誦。節(jié)目豐富多彩，增強了人文性、趣味性、科學(xué)性。教師注意指導(dǎo)，并配合教學(xué)。選出學(xué)生好的作品結(jié)集出專輯，這在師生中獲得了好評。學(xué)生對萬方多難成就的詩圣 進行多元解讀，認(rèn)識到“國家不幸，詩家幸”，認(rèn)識到一個_ 怎樣在不幸的土地上生長成一個有人民性的詩人，認(rèn)識到詩人怎樣“窮年憂黎元”, 認(rèn)識到詩人是怎樣“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的。讀了貝多芬傳，他們聽懂了在黑夜里歌唱的精靈，懂得了貝多芬的靈魂屬于人類，懂得了生命歌者的堅強靈魂。 讀了瞿秋白的覓渡，覓渡

9、，渡何處？，他們讀懂了生命的價值， 人生的選擇和擔(dān)當(dāng)。 這些都是靈魂與靈魂的對話，思想與思想碰出的火花。學(xué)校組織有經(jīng)驗的老師編寫高中創(chuàng)新寫作教材應(yīng)用文寫作教程高考語文閱讀鑒賞寫作能力大提升 等校本教材。其中高考語文閱讀鑒賞寫作能力大提升 （由機械工業(yè)出版社出版，高一學(xué)生人手一冊 ) 。第一、第一學(xué)期考兩本語文書，學(xué)科多，語文課時少，完成教學(xué)任務(wù)難。老師們在第一學(xué)期匆匆忙忙趕課，選修要上完人物傳記閱讀時間覺得不夠。第四學(xué)期上兩本必修教材，也有同樣感覺。第二、選修的文章學(xué)生并不喜歡， 一些學(xué)生不感興趣。 指導(dǎo)不好，教學(xué)大打折扣。第三、古文篇目新人教版只有 17 篇，原來 1-6 冊是 40 篇。而

10、現(xiàn)在學(xué)生文言文水平很低，高考難度并未降低，怎么面對呢？第四、選修課有的教學(xué)目標(biāo)不明，隨意性大。第五、高考方向不明，連貴州都出臺了明年高考考試方向，然不明朗，大家只有走一步看一步。* 仍· 守住語文陣地，課堂上要抓住學(xué)生，突出課堂課堂效益。課后注意學(xué)情反饋信息，利用反饋調(diào)正教學(xué)。· 著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力， 重視學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)。這就要求老師加強對學(xué)生課外練筆和課外閱讀指導(dǎo)。· 既抓素質(zhì)教育，又抓應(yīng)試分?jǐn)?shù)。兩手都要硬，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)齊飛，課改共應(yīng)試一色。· 加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。抓榜樣，抓典型。研究課改區(qū)近幾年高考題型，做好應(yīng)試復(fù)習(xí)。 * 高考題型有一些變化，估計變化是不大的。以不變應(yīng)萬變是萬全之策。幾點困惑：1 選修教學(xué)老師水平參差不齊，效果差異大。有的教師只顧眼前利益 , 這導(dǎo)致了教師在考試分?jǐn)?shù)的考核下，不敢