1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三上教材第1718頁例7，試一試，想想做做1-6。教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握筆算方法。滲透估算的方法，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中合理選擇筆算、口算和估算。2.通過知識遷移，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探究領(lǐng)悟出連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識和認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索需要連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算以及靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法解決生活中的問題。教學(xué)構(gòu)想：這部分內(nèi)容主要教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。由于乘的時候需要連續(xù)進(jìn)位，所以這是學(xué)生學(xué)習(xí)

2、的難點(diǎn)。造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因主要有以下兩個方面：一是用一位數(shù)與兩位數(shù)（三位數(shù)）相乘時，每次都要進(jìn)位，計(jì)算出錯的機(jī)會增加了；二是計(jì)算過程中需要短時記憶的容量增加了，不僅要記住向百位（千位）進(jìn)的數(shù)，還要記得加上個位（十位）進(jìn)上來的數(shù)。1指點(diǎn)學(xué)生注意連續(xù)進(jìn)位。例7的豎式上，先算8乘4得32，積的個位已經(jīng)寫“2”，向十位進(jìn)的“3”也標(biāo)記了?！鞍撞恕笨ㄍ▎枴敖酉氯ピ鯓铀恪?，讓學(xué)生接著算4×4319，并且在積的十位上寫9，百位上寫1，完成連續(xù)進(jìn)位這一步計(jì)算。“試一試”272×4是連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘一位數(shù)，教材讓學(xué)生完整計(jì)算這題，提醒他們留意“積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的”

3、，完成十位向百位、百位向千位的連續(xù)進(jìn)位。教學(xué)例題和“試一試”，不僅要學(xué)生親自計(jì)算，算完以后還要回顧兩道題里的進(jìn)位過程?？纯?、說說哪些數(shù)位上有進(jìn)位，是怎樣進(jìn)位的，從而獲得對連續(xù)進(jìn)位的深入體驗(yàn)。2計(jì)算練習(xí)不在于數(shù)量很多，而在于有質(zhì)量。掌握乘法筆算需要練習(xí)，但練習(xí)的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，并不是越多越好。主動追求正確、自覺細(xì)心計(jì)算、及時檢驗(yàn)結(jié)果，才稱得上有質(zhì)量的計(jì)算練習(xí)。也就是說，乘法計(jì)算練習(xí)，一方面練知識技能，另一方面要培養(yǎng)良好的習(xí)慣與心理品質(zhì)。教學(xué)過程：一、 激活經(jīng)驗(yàn)1.用豎式計(jì)算出示：237x2= 4×171=指名學(xué)生板演，并說一說怎樣算的？（其余同學(xué)做在自己的本子上）交流兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆

4、算方法。2.引出新課。談話：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位，積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。今天就按這樣的方法，筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)更復(fù)雜的計(jì)算。（板書課題：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)）小朋友只要按法則仔細(xì)算，就能自己學(xué)會這部分內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例題（1）出示例7，學(xué)生列式。讓學(xué)生看圖，說明湖面上有灰天鵝和野鴨，要求學(xué)生讀題，說出條件和問題。提問：怎樣列式？為什么用乘法？（板書算式）（2）學(xué)生計(jì)算，認(rèn)識新知。讓學(xué)生獨(dú)立筆算。（指名學(xué)生板演）交流：按怎樣的順序乘的？4乘個位上的8是怎樣算的，接下來和十位數(shù)上4相乘后積是怎樣寫的？要知道得數(shù)對不對

5、怎樣驗(yàn)算？要求：那請小朋友們利用課本上的豎式，用再算一遍的方法驗(yàn)算一下，并且填寫得數(shù)和答句。提問：經(jīng)過驗(yàn)算，你剛才算對了嗎？（鼓勵學(xué)生）這道題在哪些數(shù)位上相乘要向前一位進(jìn)位？和前面學(xué)過的乘法有什么不同？ 小結(jié)：今天的乘法還是按前面學(xué)會的方法算，哪一位相乘滿幾十就向前一位進(jìn)幾。不同的是個位上相乘要向前一位進(jìn)位，接著十位上相乘又要向前一位進(jìn)位。向這樣要連著進(jìn)位的，叫做連續(xù)進(jìn)位。（板書：連續(xù)進(jìn)位）3.完成“試一試”。讓學(xué)生完成試一試的筆算。檢查計(jì)算過程。交流：這題哪里是連續(xù)進(jìn)位的？你對連續(xù)進(jìn)位的筆算有什么體會可以和大家分享嗎？指出：計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法，要特別細(xì)心，要按照筆算方法弄清楚每一位上怎樣算，乘和加要算正確，才能算得對。三、 練習(xí)鞏固1.交流想想做做1分別展示四名學(xué)生的作業(yè)，并請其說一說是怎么計(jì)算的？2.出示想想做做第2題讓學(xué)生在課本上檢查每題錯在哪里，并在右邊重新做一遍。從上面的改錯，你覺得乘法筆算時要注意些什么呢？3.出示想想做做第5題學(xué)生讀題同桌小朋友互相討論，什么時候參觀的人數(shù)多？用想到的辦法比一比、說一說。結(jié)合交流板書： 3×69=207（人） 把69看作70， 207<213 3×70=210（人） 下午參觀的人數(shù)多。 下午參觀的人數(shù)多。提問：小朋友能說說這兩種方法各是怎樣比的嗎？說明：我們可以用筆算先算出上午有207人，再和下午人數(shù)比