1、我的主題，我的課 密度與社會(huì)生活說(shuō)課稿舒蘭六中 謝珊珊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我是舒蘭六中的教師謝珊珊，我結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)際及學(xué)情分析,確定了我的研究主題為“培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)中歸納規(guī)律的能力”。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)物理上冊(cè)密度與社會(huì)生活。下面我將從主題提出、主題闡述、學(xué)習(xí)匯報(bào)、教學(xué)預(yù)想、這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。1、 主題提出在日常教學(xué)中我時(shí)常發(fā)現(xiàn)：有很多同學(xué)懶于動(dòng)腦思考，遇到問(wèn)題就一味的等待老師給答案，給出規(guī)律；還有一些同學(xué)不能具體問(wèn)題具體分析，初中物理是一門(mén)貼近生活，親近自然，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，知識(shí)包羅萬(wàn)象，教師不能面面俱到的把所有問(wèn)題的答案都給學(xué)生。所以

2、想要解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歸納規(guī)律的能力迫在眉睫。2、 主題闡述物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，物理概念、規(guī)律是從大量的物理事實(shí)歸納、概括出來(lái)的，這就決定了歸納方法成為物理學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力成為物理教學(xué)的基本目標(biāo)之一。如何從大量的日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)中培養(yǎng)學(xué)生歸納規(guī)律的能力呢，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：1、 教給學(xué)生歸納的方法（1）尋找共同點(diǎn)：分析被研究的物理對(duì)象出現(xiàn)的物理情景，如果物理情景中都有一個(gè)共同的因素，則這個(gè)共同的因素應(yīng)與被研究的物理對(duì)象的出現(xiàn)有因果關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)力時(shí)，通過(guò)書(shū)本上幾個(gè)常見(jiàn)的幾個(gè)力的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體間總是存在著某種作用從而總結(jié)出“力是物體對(duì)物

3、體的作用”。（2）尋找不同點(diǎn)：通過(guò)對(duì)被研究的物理對(duì)象出、現(xiàn)和不出現(xiàn)的兩個(gè)物理情景分析，尋找兩個(gè)物理情景的不同點(diǎn)，并分析是否只有一個(gè)因素不同，如果是，不同的那個(gè)因素應(yīng)該與研究的物理對(duì)象的出現(xiàn)有關(guān)系。如在探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件時(shí)演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是導(dǎo)體棒上下運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)感應(yīng)電流產(chǎn)生；另一個(gè)是導(dǎo)體棒水平運(yùn)動(dòng)，結(jié)果產(chǎn)生了感應(yīng)電流。比較兩個(gè)過(guò)程只有一個(gè)不同點(diǎn)：第一種情況沒(méi)切割磁感線，第二種情況切割了磁感線，于是得出閉合電路的一部分導(dǎo)體棒切割磁感線時(shí)可以產(chǎn)生感應(yīng)電流。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)整理歸納的意識(shí)和習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理歸納的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助。學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到相似的物理概念、規(guī)

4、律，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，這樣才能更突出其中的本質(zhì)與區(qū)別，加深對(duì)知識(shí)的理解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生體會(huì)到整理歸納的好處，他就努力主動(dòng)去做，這樣就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)匯報(bào)為了研究自己的主題，我閱讀了大量資料，翻閱了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了很多老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在課堂上要有民主和諧的氣氛，對(duì)同學(xué)多鼓勵(lì)，少指責(zé)，相信他們。學(xué)習(xí)過(guò)程就是犯錯(cuò)、汲取教訓(xùn)、改正、鞏固的過(guò)程，不可能一下就會(huì)達(dá)到較高的水平?？傊畾w納能力的培養(yǎng)過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是其他能力相應(yīng)發(fā)展的過(guò)程。只要我們多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，就能達(dá)到培養(yǎng)能力的目標(biāo)。四、教學(xué)預(yù)想通過(guò)學(xué)習(xí)，在本節(jié)課中的設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生能力形成的過(guò)程，

5、我提出的問(wèn)題都是循序漸進(jìn)的，很貼近學(xué)生生活的，引入實(shí)驗(yàn)器材是手工制作，更吸引學(xué)生，更利于學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而總結(jié)規(guī)律。例如在引導(dǎo)學(xué)生得到物質(zhì)的密度受溫度影響的結(jié)論，先后運(yùn)用了以前的知識(shí)進(jìn)一步的知識(shí)遷移，提問(wèn)溫度計(jì)的工作原理是什么？在溫度升高的過(guò)程一系列的物理量變化，又用小實(shí)驗(yàn)得到氣體的密度受溫度影響規(guī)律。這時(shí)候讓學(xué)生自己總結(jié)風(fēng)的形成，以及走馬燈的原理，通過(guò)歸納總結(jié)的方法鍛煉了提煉規(guī)律的能力。在得到水的反常膨脹的規(guī)律時(shí)，用生活例子做鋪墊，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己得到規(guī)律。在應(yīng)用密度鑒別物質(zhì)時(shí)，學(xué)生利用以往的知識(shí)，去總結(jié)鑒別物質(zhì)的辦法：測(cè)出密度，在和密度表做對(duì)比。而在空心球這個(gè)經(jīng)典例題中，不按照老辦法，教給學(xué)生解題思路，讓他們自己討論，合作，最后總結(jié)成果。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，平時(shí)注重一些習(xí)慣的培養(yǎng)，大膽的把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓